小学六年级下册语文拟人17个
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小学六年级美术下册《拟人化的卡通》教案
《拟人化的卡通》教学设计
一、教学背景分析:
(一)教学内容分析:《拟人化的卡通》一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课,属于“造型?表现”课。要求学生在欣赏卡通形象的基础上,结合自己
在生活中观察过的卡通造型,运用拟人化手法设计一个卡通形象,以培养学生的创新能力。 (二)教材呈现方式分析:
通过“生活情境图片、美术作品图片、辅助认知图片、方法步骤图片、学生
作业图片等”等呈现方式,让学生充分了解拟人化卡通形象是如何演化的。
(三)知识背景分析:卡通教学是编者设计的一个大系列教学,从一年级就开始涉猎,每个年级都有这个课程,由浅入深,由简到繁,由窄到宽,在内容的难易和侧重点上有所不同。但归根结底,这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。学生在欣赏卡通图片的基础上,结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态,进一步观察感受他们的结构特点,并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法,创作出富有情趣及创造性的卡通作品,体验卡通形象设计的过程,进一步提高学生的绘画能力。
(四)学情分析:由于是六年级的学生,他们已经有了一定的绘画
能力,对“拟人化”一词也有所了解。加之学生们特别喜
小学六年级语文下册课程纲要
小学六年级语文下册课程纲要
● 课程类型:基础型课程
● 教学材料:苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 ● 授课时间:课文 49课时 习作 14课时 练习 21课时 综合性学习 3课时 机动时间 24课时 总计 108课时
一、课程目标
1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字,会写本册要求书写的114个生字,会认23个生字。继续学习用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
2、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,注意联系情感积累和知识积累,在读中理解内容、体会感情,在体悟中促进朗读表达。继续练习默读,养成一边默读,一边思考的习惯,默读后有自己的感受,并能对不理解的地方
小学语文六年级下册复习宝典
小学语文六年级下册复习宝典
第一单元读读写写
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 ] 读读记记
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优
第二单元读读写写
腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 寺院 彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩 读读记记
剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 第三单元读读写写
书籍 含糊 尖锐
小学语文六年级下册复习宝典
小学语文六年级下册复习宝典
第一单元读读写写
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 ] 读读记记
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优
第二单元读读写写
腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 寺院 彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩 读读记记
剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 第三单元读读写写
书籍 含糊 尖锐
六年级拟人句摘抄汇总
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的具象效果。下面是小编为您整理的关于六年级拟人句摘抄汇总的相关资料,欢迎阅读!
1、远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云。
2、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
3、真理它却不会弯腰。
4、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
5、蜡炬成灰泪始干。
6、风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈。
7、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
8、溪水唱着歌,欢快地向前奔跑。
9、在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河,那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭。
10、天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
11、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
12、鸣蝉在树叶里吟唱。
13、水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
15、兴安岭是多么会
小学语文六年级下册《匆匆》教学设计
匆匆
设计意图;
根据课标精神,本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上,重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在朗读中感悟真情,在积累中提高素养。 设计亮点:
一、把握学科特点,体现新课程理念. 一是深入地读,富个性地悟,开放地谈。
二是注重读书中的积累与运用,培养学生语文实践能力。 三是体现了语文课堂教学观的变化
二、课堂教学清新、自然,学生主动探究、学习有情有趣。 教学目标:
1、学会本课6个生字,正确读写下列词语:饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教学流程
一、通读全文,整体感知 1、谈话激情,导入课文 2、通读课文,整体感知
首先让学生自己读,读单元提示,明确本文在单元中的位置,再通读课文,了解课文中的“匆匆”指的是什么,“这篇文章作者要告诉我们什么”,要求学生认真、全面地读课文,让学生先进行充分的读书活动,读后开始发言。 (“通读全文,整体感
小学语文六年级下册句子复习(教案)
小学语文六年级下册
句子复习(教学设计)
教学目标和要求:
1、知道什么是句子,能准确判断一个句子是否完整,并能补充完整。 2、从语气和作用上了解句子的类型。 3、完全正确地扩句缩句。 4、认识并修改常见的病句。 教学准备:
CAI课件 教学时间:
一课时 教学过程:
课前感知:
1、CAI播放“舌战群儒”视频。
2、孩子们,上午好,刚才大家观看的是著名军事家诸葛亮舌战群儒的过程,充分体现了语言的机智和犀利.
3、请看大屏幕,这是我们敬爱的周恩来总理,请你快速默读周总理妙答记者的一个小故事。
4、CAI出示小故事:一位美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后,风趣地说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得很有意义,就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听,顿时哑口无言。
什么叫搬石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美国
苏教版六年级语文下册
苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学设计 教案背景:
《烟台的海》是苏教版第十二册第一单元的一篇课文。课文结构清晰,采用了总—分—总的结构,在介绍海上独特景观时采用了季节的变化顺序从冬—春—夏—秋;人景交融,将烟台的海与烟台的人有机的结合在一起,先景后人,相得益彰;语言生动,文中采用了大量比喻、拟人手法给学生的语言积累提供了条件;图文并茂;课文中的两幅插图仿佛将学生带入了波涛汹涌、气势磅礴的情境——烟台的海边。实事求是地说编者给我们六年级的学生选择了一篇品质兼美且示范性很强的文章。 教材分析:
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色。 教学方法:
1、品词析句法;2、借图促情法;3、朗读感悟法。 教学目标: 1、知识目标:
学会并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。 2、能力目标:
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。 3)
苏教版六年级语文下册
苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学设计 教案背景:
《烟台的海》是苏教版第十二册第一单元的一篇课文。课文结构清晰,采用了总—分—总的结构,在介绍海上独特景观时采用了季节的变化顺序从冬—春—夏—秋;人景交融,将烟台的海与烟台的人有机的结合在一起,先景后人,相得益彰;语言生动,文中采用了大量比喻、拟人手法给学生的语言积累提供了条件;图文并茂;课文中的两幅插图仿佛将学生带入了波涛汹涌、气势磅礴的情境——烟台的海边。实事求是地说编者给我们六年级的学生选择了一篇品质兼美且示范性很强的文章。 教材分析:
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色。 教学方法:
1、品词析句法;2、借图促情法;3、朗读感悟法。 教学目标: 1、知识目标:
学会并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。 2、能力目标:
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。 3)
小学六年级下册语文 doc案例分析
小学六年级下册语文
《桃花心木》案例分析
城关一小 张凤秋
《桃花心木》是小学语文六年级的一篇精读课文。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验;另一个目的就是进一步培养独立阅读能力以及读后表达自己见解的能力。
一、 自读感悟, 上课伊始,在这一环节中,我让学生用自己喜欢的方式读课文。自主选择读书方式,调动了同学们读书的积极性。有的大声朗读,有的快速默读,有的小组合作读。教室里顿时响起了一片读书声,大家读得兴致勃勃。
二、自学检测, 读完以后,学生们抑制不住想要表达的欲望,纷纷发表自己对课文的看法:由于我对学生见解的肯定和鼓励,同学们畅所欲言,课堂上出现了十分活跃的局面。
三、合作交流,大家对课文有了初步的认识以后,便以较多的时间反复阅读和思考,并在课文中找出具体表现的语句,画一画,读一读;然后,分小组议论,同学们讨论十分激烈。在小组交流的基础上,我组织全班交流。同学们争着发言,纷纷汇报各组讨论情况。这时,
一个平时不太喜欢讲话的男孩站起来充满自信地说道:老师,小孩子太独立了是不是没有安全意识!”这一见解,完全出乎我的意料,属于备课的空白地带。短暂的停顿之后,我意识