青岛版二年级下册数学第二单元试卷

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小学数学学习材料

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西师版二年级下册数学第二单元测试卷

（千米 毫米）

班级： 姓名： 成绩：

测试时间：60分钟 总分：100分 题 号 得 分 一 二 三 四 五 六 总 分 一、小动物过河。（16分）

300+400= 800-300= 480-200= 160+90=21教育网 410+260= 38+24= 900-500= 630-30=21·cn·jy·com 300+250= 540-140= 280+120= 9×5+300= 790-70= 185-85= 81÷9÷9= 48÷6+800=

二、仔细填空。（38分）

1．6km=（ ）m 80mm=（ ）cm

青岛版二年级数学第二单元教案

小学数学备用纸年 级二年级

题表内乘法（一）上教师第 二

单元（组）时第一时型新授教学目标1、在具体的情境中，学习2和的乘法口诀，会用乘法口诀计算。2、能用1、2、的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重难点初步学会利用的乘法口诀解决实际问题前小研究设计你知道哪些乘法口诀？试着说一下教 学 过 程

一、趣味导入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图）2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。二、探究活动：师：

咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮，上面共有个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人??你能接下去编吗？师：谁能说说你是怎么想的？出示儿歌，师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开学生整理儿歌师：一辆小车个人，你

新泰市翟镇红石板联办小学 单元诊断性检测题

青岛版二年级上册数学第一单元表内乘法（一）试卷2

班级 姓名 成绩

一、填空。 １．

加法算式： 乘法算式： 或 口诀： ２．一个因数是３，另一个因数是4，积是（ ）。 ３．４×３，读作 . （ ）与５相加得３０。 ４．把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝ 里填上“＞”、“＜”、“＝”。

５．在 ３＋３ ３×３ ６ ６×１ 5×3 10+5 6 + 6 6×2 15-6 3×3 65+35 100

6、写口诀。

二三（ ） （ ）得九 三（ ）十五 四（ ）二十 （ ）四十二 二五（ ） ７．在 里填上“＋”、“—”、“×”。

２×６＝１８ ６ １８ ２＝５×４ ５ １＝３×２ ３×４＝６ ２ ２７ ９＝６×２ ４×６＝２０ ４

8.计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

新泰市翟镇红

新泰市翟镇红石板联办小学 单元诊断性检测题

青岛版二年级上册数学第一单元表内乘法（一）试卷2

班级 姓名 成绩

２×６＝１８ ６ １８ ２＝５×４ ５ １＝３×２ ３×４＝６ ２ ２７ ９＝６×２ ４×６＝２０ ４

一、填空。

１． 加法算式：

乘法算式： 或 口诀： ２．一个因数是３，另一个因数是4，积是（ ）。 ３．４×３，读作 . （ ）与５相加得３０。 ４．把加法算式改写成乘法算式。

３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝ ５．在 里填上“＞”、“＜”、“＝”。

３＋３ ３×３ ６ ６×１ 5×3 10+5

6 + 6 6×2 15-6 3×3 65+35 100

6、写口诀。

二三（ ） （ ）得九 三（ ）十五

四（ ）二十 （ ）四十二 二五（ ） ７．在 里填上“＋”、“—”、“×”。

8.计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

二、判断题。

第（ 三 ）单元 主题 勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一） 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。 教学 目标 2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。 3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点 难点 教学重点：笔算三位数加减三位数。 教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。 信息窗1 两位数加减法的口算 2课时 信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法2课时 信息窗3 三位数加减法（不连续进退位）的笔算 2课时 信息窗4 三位数加减三位数的验算方法 2课时 我学会了吗 1课时 测试与讲评 2课时 课时 安排 课题 课型 新 信息窗1 两位数加减法的口算 第（ 1 ） 课时 上课时间 教学 目标 重点 难点 前置 性作 业 教学 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确

人教版二年级数学下册第二单元试卷

一、直接写得数 （9分） 姓名 班级

6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝ 18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝ 30÷6＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2＝ 4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝ 18÷9＝ 24÷6＝

二、填一填 （共37分，每空1分，第7题4分，第8题2分）X k B 1 . c o m

1、 把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的

里画“√”。

2、 圈一圈，填一填。 （1）

一共有（ ）个

，每（ ）个一份，

可以分成（ ）份。算式是（ ）。 （2）

一共有（ ）个

，平均分成（ ）

份，每份是有（ ）个。算式是（ ）。

3、 算式24÷3=8，读作（ ），除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ）。 4、 把15个5、 一本6、 在3×367

平均分成3份，每份是（ ）个要2

青岛版二年级下册数学期末试卷

姓名

一、填空题。（34分）

1.四条边都相等，四个角都是直角的图形是＿＿＿＿。

2.估算“697－412”时，可以把697看作＿＿＿，把412看作＿＿＿来算； 估算“28×4”时，可以把28看作＿＿＿来算。

二、精挑细选 我会选（6分）

1、下面各数中，一个“0”也不读的是（ ）。 A、5060 B、5006 C、5600 2、1500里面有15个（ ） A、千 B、百 C、十

3、四年级有306名学生，五年级有298名学生，二年级的学生人数比 四、五年级的总数少一些，二年级可能有（ ）名学生。 3、34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的＿＿＿段，还剩＿＿＿米。

4、一个数从右边起第＿＿＿位是百位，第＿＿＿位是千位。 5、4030读作 ， 二千零五 写作 。 6、食堂有4种蔬菜和3种主食，蔬菜和主食只能各选一种，一共有＿＿＿搭配。

7、根据每组数排列的规律接着往下写：

第一单元《万以内数的认识》单元反思

A、探索过程，感受乐趣。

“万以内数的认识”一课的教学是让学生在数一数活动中，经历数数的过程，认识计数单位“万”，体会数的意义，体验计数的作用；并认识10000以内的数，能用具体的数描述生活中的事物。如果用传统的教学方法进行教学，简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于生硬和说教，学生很难掌握个、十、百、千、万之间的关系。苏霍姆林斯基说过：在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。知道10个一千是一万，感知10000以内数的组成，会读写10000以内各数；

在这一单元的教学中，我为学生准备了许多的小方块。通过让他们来数一数这些方块的数量，使学生感受10000以内数，培养他们的数感。首次数数的活动，学生盲目，只是根据兴趣来选择数的方法，结果有的学生以失败而告终，但这一次失败，却能使他们获得难得的体验，即数10000这样大的数，用一千一千地数的方法要合适一些，这样，就能很好地突出数较大的数要以群计数的数学思想方法。再次数数的活动，学生目的明确，毫无疑问地都会选择一千

游览北京—万以内数的大小比较

授课内容：

小学二年级数学:万以内数的大小比较。 教学目的：

1、进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。

2、让学生体验到数学与生活的联系。 3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 4、培养学生解决问题的能力。 教学重点：

掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：

探索万以内数的大小比较的方法。 教材理解：

本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的游戏中发现问题、解决问题。 教学准备：

课件、数字卡片。 教学过程：

（一）谈话导入 孩子们，在游戏中学习可以让数学课变得很有趣，想和我一起上一节数学活动课吗？瞧！这是什么？-计数器。谁来拨出一个你学过的数？板书：----几位数？用这个数字说一句话。谁还想拨一个位数不一样的？板书：----几位数？用这个数字说一句话。

（二）游戏体验，探索新知。

根据这两个数，你能提一个数学问题吗？（一共是多少？放入问题口袋）比大小，今天我们就来玩转“万以内数的大小”。

第一单元 课 题 教 法 学 法 教学准备 教学目标 教学重点 教学难点 信息窗1来到城市-千以内数的认识 老师讲解与启发引导相结合 小组合作与自主探究相结合 数位顺序器、小黑板 课 型 课 时 主备人 新授、练习 1 1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。 2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。 3、会读写千以内的数。 计数单位千的认识 理解各数位上数字的意义 教教学时，先介绍一下本单元“手拉手”活动的有关背景，再运用讲故事的形式介绍农村学学生来到城市看到的情境。然后，通过观察情境图，提出问题，引入对千以内数的认识。 设想 (一)复习旧知 1、巩固数位顺序器的知识 2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？ (二)导入新课 同学们，你到过城市吗？喜欢城市吗？今天，老师带领大家一起到城市去参加手拉手活动，好吗？ (三)提出问题 1、出示情境图，你能找出哪些数学信息？ 2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？ 做好记录，板书在黑板上 （1）一千有多大？ （2）怎样写一千 （3）三百有多大 （4）怎样写三百？ （5）…… (四)探究新知 1、体会1000的大小 (1)先自己推想1