小学语文《猫》教学设计

小学语文四上：《猫》教学设计

贵港市覃塘区三里镇双凤小学 宋惠斌

联系电话:13878577420

【教学内容】

小学语文人教版四年级上册15课。 【设计理念】

散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。把读与思、读与写有机地结合。力求人文性与工具性两者的和谐统一。

【教材分析】

《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条

篇一：小学语文《猫》教学设计 小学语文《猫》教学设计 教学目标：

1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性 格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法 归纳课文的主要内容。

3．朗读课文，背诵第二段。 教学重点：

了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激 发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点：

能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归 纳课文中的主要内容。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题

1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。 他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天， 我们要来学一篇他写的散文。 2．揭题：猫（读题）

二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序 1．自由轻声读课文。

要求：读准生字、多音字，读通课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2．指名读，交流。

                     《猫捕鱼》教学设计

教学目标：

1.正确流利朗读课文，了解小古文特点。
2.通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。
教学重点：指导学生把课文读出节奏读出韵味。教学难点：借助图片展开想象，读懂小古文。
课时安排：1课时

教学过程
一、猜谜激趣，导入新课：

1、师：今天老师给大家带来两则谜语，请同学们猜一猜。先看第一则谜语，我请一位同学给大家读一读谜面：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“喵”。同学们真聪明，这就是我们熟悉的小猫咪。板书：猫

2、我们再看第二则谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。大家真棒，老师的谜语真没难住大家。板书：鱼

3、小猫和小鱼之间会发生一段什么故事呢，大家看图片说一说。刚才同学们发挥想象，用白话文讲了图片上的故事，咱们一起走进小古文《猫捕鱼》，看看小古文讲了一个怎样的故事。板书，齐读课题。
二、初读文本，读通读顺。

1、师：请大家打开课本，大声自由朗读课文，把课文读通读顺。

2、指名读，纠正字音。

3、师：咱们的字音都能读正确了，但是小古文的朗读还要注意它

3. 猫

教学内容：

三年级上册第四课《猫》第一课时。

教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

教学目标：

1. 认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4. 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点：

1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：

生---预习课文

师---多媒体课件

设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教

小学语文人教版四年级《猫》教学设计

【教学目标】

1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感

【重点难点】

1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学策略与手段】

本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。

【课前准备】

1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料

2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。

3.教具准备：光盘小黑板

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：创设情境，谈话交流。

1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！

从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。

二、初

《猫》教学设计

（第二课时）

【教学目标】：

1．正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等词语。

2.品味“乖”，“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

3．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 4．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 【重点】：

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【难点】：

通过创设情境，在朗读中了解作者是人爱猫，猫亲人的感情。

【教学过程】：

课前笑话：从前有一个地主，家财万贯。家中有两个儿子，仗着家中的财产好吃懒做，不爱学习，但又非常的好要面子，常常幻想自己一夜成为非常厉害的人。有一次，大儿子听到别人讲如何写文章，说“读书破万卷，下笔如有神。”他把这个“破”字理解成了“撕破”，于是他赶紧回家边读边撕。而二儿子呢，看到大哥找到了一个好方法非常着急，就也去请教别人，别人告诉他“肚里有墨水，自有好文章”。结果二儿子一回家就闭起眼睛大口大口地喝起墨汁来。 闹了大笑话！ 这个故事中的道理运用到我们语文的朗读中就是在读文章时，要联系说这句话的特殊环境，

3. 猫

教学内容：

三年级上册第四课《猫》第一课时。 教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 教学目标：

1. 认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。 2. 有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4. 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：

生---预习课文 师---多媒体课件 设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨

课题 学科 《猫》教学设计方案 语 文 学情分析 年级 四年级 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。在教学中应唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解猫的古怪。 3.背诵自己喜欢的段落。 重点：懂得本课抓住猫的性格特点，有层次进行叙述的写作方法。 难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。 教学准备 1.自学字词，熟读课文。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 3.搜集有关猫和作者的资料。（师生） 教学过程 修订与生成 第一课时 1

一、出示课题，简介作者 1.猫是我们很熟悉的动物，有的同学还养过猫吧，那么（板书课题）你了解猫吗？展示猫的图片。向它打声招呼吧！ 从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。

作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？这次漂亮的小编为您带来了《猫》教学设计【9篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：《猫》教学设计 篇一

设计理念：

自主研读，探究感悟，结合屏幕阅读，课外扩大阅读，落实“大阅读”理念，语文 - 猫（第二教时）。

教学目标：

1、体会对猫的喜爱之情。

2、领悟“可是”的转折作用。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：体会老舍对猫的喜爱之情。

教学难点：体会猫的古怪。

教具准备：小卡片、投影、录音

教学过程：

一、复习导入，引出研读专题。

1、上节课，我们已经学习了课文，知道课文写了猫两方面特点。老舍爷爷写猫古怪，小猫淘气，是讨厌猫吗？（喜爱）

2、研究专题：你从哪里感受到了老舍爷爷对猫的喜爱之情？我们一起来听课文录音，动笔圈圈点点划划，找出有关词句。

二、自主研读，合作交流。

（一）、小组合作、交流，呆会儿请你任选自己觉得最生动，最能体现作者喜爱之情之处，讲给大家听。

（二）、交流。（注：“△”表示顺序随学生在课堂上的交流而定。）

△它们在花盆里摔跤，打秋千，所过之处，

26猫

一、教材分析

1、第六单元在教材中的地位

《猫》一文出自七年级下册第六单元，本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》五篇课文，描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与动物关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活哲理。 2、本单元的教学主题

激发学生关爱动物、善待生命，思考人与动物的关系，动物与人应该享有同样的生存空间。

3、本单元的教法学法

在理解课文内容的基础上，调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。通过对文章的体悟，理解课文蕴含的深意。培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。 二、学情分析

本文故事性强，情节较简单，结合学生的思想认识与生活较接近，这都为学习本文创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。 三、本课的学习目标和重点难点的确立

结合本单元特点，我把本课的学习目标定为： 知识目标：

1、积累并理解本课的生字词，了解作者写作背景。 2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位（重点） 能力目标：

1、理解作者巧妙的结构布局 2、理解作者对比手法的运用（难点） 3、揣摩生动的细