我国社会新型民族关系是

中俄民族问题比较研究

蒋锐 本文主要从四个方面对中俄民族问题进行了比较研究：一是关于中俄民族历史遗产的比较，二是关于中苏共产党民族理论与民族政策的比较，三是关于中俄当前面临的民族问题的比较，四是关于中俄在民族问题上的借鉴性的比较。加强对这些问题的比较研究，有助于中俄双方在未来的改革与发展相互借鉴，取长补短，正确对待与解决本国的民族问题。

As two big multi-national countries in the world, there aremany similarities as well as differences in various aspects ofnational problem between Russia and China. In the hope topromote the exchange of theoretical study on national problemand enrich the national policy on both sides, this article's analy

民族关系定义研究

赵健君、贾东海

【内容摘要】民族关系是民族理论的一个基本范畴，本文系统地研究了国内民族理论界提出的各种“民族关系”的定义；并将民族关系定义为：民族关系是民族之间的关系，是人类自从有民族分化以来的社会发展过程中，民族为谋求生存与发展，在一定的社会意识指导下形成的民族之间的共生关系，即民族之间在相互交往中形成的在物质生存资料上互通有无、精神文化上取长补短的相互往来的联系和影响，或在相互对抗中，敌对双方民族之间的封闭隔绝状态，是一种普遍的社会历史现象，并且是随着社会的发展变化而不断发展变化的。在研究民族关系定义的基础上，系统地比较研究了民族关系与民族问题这一对民族理论基本范畴之间的理论逻辑关系，并实证性地分析了中国民族关系的基本结构。 【关键词】民族关系；定义；民族问题；民族关系体系

【作者简介】赵健君，西北民族大学马克思主义民族理论研究中心教授，硕士研究生导师，主要从事民族理论和民族政策的教学与研究工作；贾东海，西北民族大学马克思主义民族理论研究中心教授，硕士研究生导师，主要从事民族政策研究。

中图分类号：D633. 1 文献标识码：A 文章编号：1004-4922(2006)04-0028-09

民族关系是民族理论的一个

《我国处理民族关系的基本原则》公开课说课案

一、说教材分析

1、说教材地位：本课是第七课的开篇，内容是我国处理民族关系的基本原则，。众所周知，我国是一个统一的多民族国家，而能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。总观古今中外，由于民族纠纷而引起的战争是屡见不鲜的，“一朝战火起，倒退几十年”。只有讲深讲透这一框题的内容才有助于学生理解掌握后两个框题的内容。因为处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的客观依据。 2、说教学目标：

（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结、互助的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。

（2）能力目标：培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力； 使学生学会运用马克思主义观点分析说明我国处理民族关系三原则的正确性。 （3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 3、说教学重点：处理民族关系的三个基本原则(着重讲民族平等原则)

原因：（1）对民族平等

《我国处理民族关系的基本原则》公开课说课案

一、说教材分析

1、说教材地位：本课是第七课的开篇，内容是我国处理民族关系的基本原则，。众所周知，我国是一个统一的多民族国家，而能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。总观古今中外，由于民族纠纷而引起的战争是屡见不鲜的，“一朝战火起，倒退几十年”。只有讲深讲透这一框题的内容才有助于学生理解掌握后两个框题的内容。因为处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的客观依据。 2、说教学目标：

（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结、互助的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。

（2）能力目标：培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力； 使学生学会运用马克思主义观点分析说明我国处理民族关系三原则的正确性。 （3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 3、说教学重点：处理民族关系的三个基本原则(着重讲民族平等原则)

原因：（1）对民族平等

影响新疆民族关系的诸因素分析

许尔才、张建军

2011-12-20 10:45:23 来源：《当代世界社会主义问题》(济南)2011年2期 内容摘要：影响新疆社会主义民族关系健康和谐发展的，有经济发展、政治权利、民族文化、宗教信仰、国际关系等诸多因素。实事求是地分析这些因素，有针对性地制定合理的方针政策，就能消除不利因素的影响，推进新疆社会主义民族关系的巩固和发展。

关键词：新疆；民族关系；经济、政治、文化、环境

作者简介：许尔才，新疆大学兰州大学西北少数民族研究中心主任；张建军，新疆大学马克思主义学院讲师。

中图分类号：D6；D61文献标识码：A文章编号：1001-5574(2011)02-0016-07

中国共产党关于构建社会主义和谐社会和科学发展观的思想和战略，反映在社会主义民族关系方面，就是坚持巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。这是做好民族工作的一条重要指导原则，也是现阶段民族工作的目标。

新疆是我国最大的民族自治地方，少数民族人口众多，分布广泛。在党的新时期民族理论和民族政策的指引下，新疆的民族关系取得了长足的进步，各民族群众同呼吸、共命运、心连心的血肉联系更加紧密，平等、团结、互助、

【教学设计】

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策 第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、教材分析

普通高中思想政治课程标准及浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见对本课时内容做了如下规定：基本要求：知道我国是统一的多民族国家；理解我国处理民族关系的三项基本原则及其相互关系；懂得处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。发展要求：联系国内外的具体事例，加深理解我国处理民族关系的基本原则的重要性。本框题有如下内容不作拓展：我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的；我国新型民族关系的形成；实施西部大开发战略对加快民族自治地方的经济和社会发展的意义；我国能够真正建立新型民族的原因。

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

第4课《唐朝的民族关系》同步练习

1、唐太宗大败东突厥，俘虏东突厥的首领是： A．皮罗阁 B．颉利可汗 C．大祚荣 D．骨力裴罗 2、为进一步发展与吐蕃的关系，把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹的唐朝皇帝是：

A．唐太宗 B．唐高宗 C．唐中宗 D．唐玄宗 3、小明暑假期间去西部实地感受大开发的情况，顺路参观了大昭寺内的文成公主像，请你据此判断他去的是下列哪个城市？

A.成都 B.兰州 C.西宁 D.拉萨

4、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是 A尺带珠丹 B 松赞干布 C 皮罗阁 D 大祚荣 5、唐蕃“和同为一家”说明（ ）

A．吐蕃首领已接受唐政府的册封B．吐蕃与内地的关系不断加强

C．唐政府对吐蕃进行有效的行政管理D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”

6、下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是（ ）

A．吐蕃 B．突厥 C．黑水靺鞨 D．回纥 7、吐蕃最高统治者称为： （ ）

A.皇帝 B.国王 C.可汗 D.赞普 根据下图回答8-10题

8、

苗族

宋祖英

80后人大代表雷阿幼朵

蒙古族

巴特尔 白岩松

提问：这些反映了我国的什么国情？

3、各民族形成了什么样的民族关系？

一、我国处理民族关系的基本原则(一)我国的民族概况 56个民族 我国是统一的多民族国家。 (二)我国的民族关系 平等团结互助和谐的社会主义新型 民族关系。

我国处理民族关系的基本原则 1、民族平等原则

我国处理民族关系的基本原则 1、民族平等原则各民族无高低优劣之分;各族人民都是国家的

主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

1、民族平等 坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。

A、为什么要坚持这一原则呢？原因：各民族只有人口多少的和发展程度上的区 别，绝无高低优劣之分；我国的各族人民都为祖 国的文明做出了贡献，都是国家的主人；所以我 国宪法也规定：中华人民共和国各民族一律平等。

B、坚持民族平等的表现

少数民族人大代表

少数民族政协委员

全国人大的少数民族代表

------政治方面平等

2011年西藏自治区生产总值突破400亿元2011年西藏地区生产总值再上新台阶，突破400 亿元，预计达到437亿元，经济增速达到12.1%, 同比加快2个百分点，恢复了跨越式发展的良好 态势。其中，第一产业6

历史课堂教学中如何引导学生正确认识我国的民族关系

摘要:如何讲述历史上的少数民族和民族关系,如何评价历史上的民族英雄等,在高中历史教学中,如何引导学生正确认识这些问题:要实事求是地看待历史,要用矛盾的观点分析民族关系,要一分为二地评价民族英雄,要充分肯定少数民族的贡献。

《全日制普通高级中学(选修)中国古代史》这套教科书,特别注重民族关系问题的介绍与探究,教材运用较为丰富的史料叙述了我国历史上的民族关系及为中华民族作出贡献的历史人物,讴歌历史上的民族英雄和爱国志士,这有利于我们对青少年学生进行爱国主义和思想道德教育。但是如何讲述历史上的少数民族和民族关系,如何评价历史上的民族英雄,是高中历史教学中比较复杂的问题。教师如何引导学生正确认识这些问题非常重要,如果讲不好,学生不但不能正确理解,反而形成错误的概念,产生不满心理,甚至影响民族感情,在历史课堂教学中如何讲清这些问题,下面谈谈我在教学实践中的几点体会。

一、要实事求是地看待历史

我国自古以来就是一个多民族国家,我国的历史是各民族人民共同创造的,我国统一的多民族国家是长期历史发展的结果。

诸侯争霸给当时被称为蛮、夷、戎、狄的周边少数民族向中原发展提供了机会。华夏民族与少数民族杂居共处,犬

历史课堂教学中如何引导学生正确认识我国的民族关系

摘要:如何讲述历史上的少数民族和民族关系,如何评价历史上的民族英雄等,在高中历史教学中,如何引导学生正确认识这些问题:要实事求是地看待历史,要用矛盾的观点分析民族关系,要一分为二地评价民族英雄,要充分肯定少数民族的贡献。

《全日制普通高级中学(选修)中国古代史》这套教科书,特别注重民族关系问题的介绍与探究,教材运用较为丰富的史料叙述了我国历史上的民族关系及为中华民族作出贡献的历史人物,讴歌历史上的民族英雄和爱国志士,这有利于我们对青少年学生进行爱国主义和思想道德教育。但是如何讲述历史上的少数民族和民族关系,如何评价历史上的民族英雄,是高中历史教学中比较复杂的问题。教师如何引导学生正确认识这些问题非常重要,如果讲不好,学生不但不能正确理解,反而形成错误的概念,产生不满心理,甚至影响民族感情,在历史课堂教学中如何讲清这些问题,下面谈谈我在教学实践中的几点体会。

一、要实事求是地看待历史

我国自古以来就是一个多民族国家,我国的历史是各民族人民共同创造的,我国统一的多民族国家是长期历史发展的结果。

诸侯争霸给当时被称为蛮、夷、戎、狄的周边少数民族向中原发展提供了机会。华夏民族与少数民族杂居共处,犬