三年级山村的早晨阅读答案

23.可爱的小猪

读一读

老太太家有一窝刚出生三个星期的小猪，它们非常可爱。你看，这不是：老母猪旁边正躺着二六十二只小猪。它们有的身体全是粉红色的，有的只有尾巴是黑的，有的身上有几块黑色的斑，还有的更有意思，后一半身体全是黑的，就像墨涂上去的一样，黑得发亮。它们一旦被惊动，立刻爬起来，躲到猪妈妈的身后，不住地发出“呼噜呼噜”的声音，显出十分紧张、害怕的样子。可人一走，几分钟后它们又“呼——呼——”地睡了。

这些小猪不光贪睡，它们更贪吃。这天，我走进猪圈，一眼就看见小猪整齐地排成两行，面向猪妈妈睡大觉。它们有的仰着身子，四脚朝天；有的趴着，前爪收起，后腿扒开往外伸；还有的侧着身子，四脚收起眯着眼睛，翘着可爱的小尾巴。我看见食槽里没东西，就小心地拎起旁边拌好的猪食，“哗啦啦”地倒进了食槽。老母猪闻到了香味，站了起来。小猪群一下子轰动了，也闻到了猪食的香味。“小花猪”趁机扒在妈妈的奶头上吸奶，而“一半黑”跑得最快，在食槽边上吃起食来。它嫌不过瘾，就跳进食槽。猪食都没过了它的膝盖，它甩着大耳朵，长鼻子一拱一拱的，“吧咂吧咂”地吃了起来，可真过瘾啊！ 练一练

1.选择正确的读音，对的打√

猪食都没（méi mò

《山村的早晨》教学设计

锡坪小学：包远娣

一、教材分析：《山村的早晨》出自于义务教育课程标准实验教科书，语文出版社第四单元的内容。《山村的早晨》是一首十分美妙的诗歌，它描绘了一幅山村美丽的早晨：彩蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。 二、教学要求：1、知识与技能

（1） 认读9个生字，学会本课15个生字，以及有生字组成的新词。 （2） 理解课文中重点句子的意思。 （3） 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法

（1）通过拼读、练习、组词、书写等达到掌握本课生字与新词。 （2）通过学习课文，理解课文，体会各种修辞手法的作用。

（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。 3、情感态度与价值观

（1）学习课文，体会各种修辞手法的作用。 （2）有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教学重点与难点

1、学习课文，体会各种修辞手法的作用。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、课时划分 两课时

第一课时 教学目标

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。

三年级阅读训练

一、主要内容：读中有所思。

二、训练重点：边读边想，领会文中关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，养成良好的读书习惯。

三、方法点睛：

有的同读文章，读一遍之后只知道文章写了什么人或事、景，但是文中蕴含了什么样的情感、道理却不甚了解，文章的美妙之处也鲜有体会。由读起来没有多少收获，时间长了，就失去了对阅读的兴趣。为什么会这样呢？因为很多同在读书的时候不会读中有思。

读文章的时候，要集中注意力，开动脑筋，多读读，多想想。怎么想呢？

第一，要养成一边读一边想的习惯，读文章的时候不仅要口诵，还要脑思，要多问几个为什么。

第二，看到课题后可以想想自己想了解什么。比如读到《一个小村庄的故事》，就要习惯性也想一想：这是一座什么样的小村庄呢？小村庄发生了什么样的故事？作者为什么要写这个故事呢？然后带着这些问题读课文，就能比较好地理解课文内容了。

第三，读到文章中含义深刻或蕴含中心的句子，要多想一想。如：当我们读到“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话时，要想想小村庄的人们以前都有什么？哪些是靠斧头得来的？为什么要强调“包括那些锋利的斧头”呢？这样我们就能对

学业水平测试阅读题（1） （为获得文学体验而进行的阅读）

请你仔细阅读，回答后面的问题。每个问题后面有A、B、C、D四个选项，请你选择一个你认为最恰当的答案写在括号里。

（一）心灵无草

小的时候我们家境贫困，经常受人欺负。每次受气我心里都很不是滋味，而且吃了亏还要受母亲的责骂。明明我们有理，母亲不去与别人论理反而责怪自己的儿女，这让我们心理很不平衡。母亲说：“人亏亏一时，不会亏一世。好人人欺天不欺。”我非常不解，觉得母亲有点（ ）。仇恨的种子在我心里悄然萌发。

有一年夏天我跟随母亲到地里拔草。田里有一种叫燕麦的杂草，繁殖能力和生命力特别强，随便扔到什么地方，过不了多久，能蔓延一大片，把地里的养分吸个精光。盛夏，正是燕麦疯长的季节。母亲在地里拔杂草，她让我把她拔除的杂草装进背篓扔进河里。倒杂草时发现我家地的旁边就是经常欺负我们的那户人家的地。我灵机一动，趁四下无人把杂草一把一把扔进他们地里。我想象着杂草吃坏他家庄稼的情景，禁不住得意地笑了起来。

突然，一声大喝吓了我跳：“把杂草捡出来！”回头一看，是母亲表情很（ ）地盯着我。我说：“妈，你怎么总是让着别人？”母亲说：“一个人连心里的杂草都拔不掉，怎么能种出饱满的庄稼呢？”我突然

2、《美丽的南沙群岛》

南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望相接，

翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水龙虾燕鱼海龟五彩缤纷令人心旷神怡碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团、一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1.用波浪线画出这段话的中心句。

2.给划波浪线的句子加上标点。

3.写出下列词语的近义词。

俯看（）仿佛（）将来（）挥舞（）

4.照样子再写几个词。

一簇簇、一团团（）（）（）

5.用横线画出文中的比喻句。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

a、在横线上填上合适的容；并用“～～”画出这段话的中心句。

b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）

（）（）等三方面来说明的；

c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明

（）。

3、《庐山的云雾》

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，

它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的

三年级阅读训练（一） 姓名

阅读短文，回答问题。(20分)

(一)阅读《燕子专列》片段，回答问题。(6分)

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，__________严寒，__________满天飞舞的大雪，__________冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 1、“听到消息后”，指听到什么消息？(1分)

2、从“纷纷”这个词看出_________________________。从__________这个词看出寻找燕子的范围广泛。(2分)

3、根据课文内容，在横线上填上合适的词。这三个词不仅表现出气候与环境的_______，更体现出人们_______________________________________的高尚品质。(2分) 4、如果你是一只被救的燕子，你会怎样感谢人们呢？(1分)

(二)阅读课外文章《大地妈妈》，回答问题。(14分)

大地妈妈

花草和树木吮吸着大地妈妈的养料长大，他们都是大地妈妈的孩子。

为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，他们就请妈妈在绿阴下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一

(五) 螳螂原来吃头发

云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。找什么？小螳螂呗。

前几天从树上得知，螳螂吃头发，真是怪事，居然有吃头发的动物！我一定要找一只来瞧一瞧。那是什么？挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威风！螳螂！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。哼，别看你挺威风，我才不怕你呢！

我蹑手蹑脚地靠近螳螂，握紧早已准备好的敞口玻璃密封罐，瞅准时机，猛地一扣，小螳螂就成了瓮中之鳖了。我赶紧盖上盖子，但不能盖得太紧，得留好进空气的地方。小家伙在瓶里不停地挥舞着“大刀”，像是在抗议。

我迫不及待地从头上拔下一根头发，把它从瓶盖下露出的一条缝中伸到螳螂先生的嘴边。只见螳螂先生好奇地瞅了瞅这根头发，向前嗅了嗅，愣了好一会儿，好像在思考着什么，又像在观察着“天外来客”的动静。

几分钟后，螳螂先生似乎醒了过了，它开始行动了。它先用“大刀”把头发切成几段，然后津津有味地品尝起来。我笑了，没想到那么威武的螳螂先生，吃起头发来，竟如此温文尔雅，真是不可思议！ 【美文妙悟】

听说螳螂吃头发，好奇的作者便要亲眼看看，于是就有了这篇文章。从抓螳螂开始，一步一步，作者用生动形象风趣幽默

13 山村的早晨

培元小学 秦晖

教学目标：

1.复习巩固本课生字词语。

2.有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。 3.体会各种修辞手法的作用。

4.读懂课文，体会山村早晨的美丽景色,通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。

5.背诵课文。 教学重难点：

1. 引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。 2. 体会修辞手法的作用。 3. 有感情的朗读和背诵课文。

教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习巩固 出示词语，指名认读。

二、导入新课

1.春天来了，桃红柳绿，莺歌燕舞，到处一派生机勃勃的景象，此时，正是郊游的好时节。今天呀，老师就要带着同学们走进山村，去欣赏大自然的美景。【出示课件】

2.同学们，现代诗人盖尚铎是怎样描绘山村的早晨的呢?（生汇报）

3.是呀！山村的景色真美！这节课我们继续学习诗歌《山村的早晨》，齐读课题。(教师板书课题)请同学们跟着我一起写题目。

谁能说说这首诗是从哪几个方面描写山村的早晨的？ 4、学生汇报。（自然景物和人们的活动）

5、那诗歌的哪几小节是写自然景物的，哪

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三年级阅读8篇附答案

1、柳笛

春天又来到了，我们欢快地奔向村外青翠葱郁的山林中。一路上，我们吹着柳笛，柳笛里飞出一串串清悦的音符，清悦的音符在阳光的五线谱上蹦蹦跳跳。

山林里的春色真浓啊！野花又多又香，像夜空中迷乱的星星，数也数不清。它们或是一朵朵，或是一大片，浮在绿色的湖一样的草坡上，神秘地冲着我们眨着眼睛。

山林里的小鸟真欢快、真逗人哪！它们从这个枝头灵巧地跃上那个枝头，转动着毛茸茸的小脑袋，叽叽喳喳地讲着它们的故事。虽然我们怎么也听不懂，但我们怎么也听不够呀！

山林里的小溪真活泼啊！它们无忧无虑地沿着谷涧（jiàn）奔跑。它们总是耐不住寂寞，一边跑，一边给身边的小花小草们讲着大山深处的趣闻。脚下的石头嫉妒（jí dù）了，不时挡住小溪的脚步。小溪也不生气，调皮地绕着石头们转几圈，然后抛几朵洁白的小水花到它们身上，又咯咯地笑着向前奔去……

我们全都陶醉了，陶醉在这美好的大自然中。不知谁提了一个健议，用我们的柳笛声，把山林中的景像吹奏成一只曲子。

于是，我们一齐用心吹了起来。

于是，从我们嫩嫩的唇间，从我们明澈的眸子里，飘飞出了绿绿的草坡、妍丽的野花、欢快的小鸟、活泼的小溪……

我们用心地吹啊吹啊，一个透明晶莹的春天，在清悦的笛音里像

5. 船底鱼

1、写出下列各词的反义词：前进---后退 短暂---长久 附近---遥远 2、良机:本义是指良好的机会，在此文指的是可以供鱼印栖身的“船” 周游：指鱼印乘船四处游玩。

3、 一举两得：是指鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，还靠船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害的侵袭。 6. 梧桐树 1. 春夏秋冬

2.你指的是梧桐树、发芽、严实稠密 3. 芽苞比作睁开的眼睛 4. 时间顺序 7. 家乡的银梨 1. 扁圆扁圆的 2. 淡绿色后来变深变黄 3. 一股清香

4.比喻：像海洋； 拟人：贪婪吮吸

5. 时间顺序的词：阳春三月、五月、中秋时节 6. 题目：家乡的银梨

7. 原因：不但把。。。奉献，还为。。。。致富之路。 8. 有趣的小刺猬 1. 第一句 2. 钢针

9. l．zhī děi diào

2．得意 征服 炫耀 3． 飘落 脱险 可怜

4．哎，真可怜，连那么个小土 堆和小水洼都过不去！” 5．疑惑不懈：心里不明 白。 深思：深刻地思考。 6．一只蚂蚁（答案不唯一）

10. 作为一个建筑师不能死板教条，循规蹈矩！在设计时一定要考虑到你设计的建筑物的使