《雁门太守行》朗读

《雁门太守行》教学设计

宜城市郑集镇璞河中学 朱康玲

【教学内容】

《雁门太守行》是唐朝诗人李贺借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。 【学情分析】

本校位于城乡结合部，大多数学生缺少主动学习的意识，语文能力普遍不强。尤其对诗歌不感兴趣。因此，引导他们认识诗歌的魅力，感受诗歌的丰富内容与情感，激发他们热爱的诗歌的兴趣显得尤为重要。 【教学目标】

1．以读激趣，感知内容。 2．以品感悟，领会诗情。 【教学重点】

抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境。 【教学难点】

渗透“以诗解诗”的方法，提高鉴赏诗歌的能力。 【教学过程】 一、激趣导入：

1．讲述李贺以诗求见韩愈的故事。内容如下： 元和二年深秋的一天，当时的小青年李贺带着一首诗去求韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》 2．板书课题、作者。

张湾中学崇文课堂116教案

课题 九年级语文上册第三单元 诗词诵读《雁门太守行》 课型 新授 主讲人 王文敢 审核人 语文组

学习目标

１、反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。

２、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。 一、激情导入

古诗是中华文化的瑰宝，它以丰富的想像、凝练的语言、优美的韵律、饱满的情感一次又一次地敲击着我们的心灵。其中，唐诗更是一条灿烂的星河，拥有像李白、杜甫、白居易等璀璨的明星。今天，我将带大家一起去欣赏另一颗耀眼的明星，那就是被称为“诗鬼”的李贺。

现在，让我们一起走进李贺的《雁门太守行》。

二、教师指导

1、学生简介作者与背景：

李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时，因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳，所以不准他应考进士。他只做过三年奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露统治者残暴荒淫的篇章。在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。李贺的这首《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。当时年仅17岁。

2、指

广洋湖镇中心初中初二语文（上）导学案

第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 主备： 班级： 姓名： 学号：

【课 题】《雁门太守行》、《别云间》

【学习目标】1、了解写作背景，体会意境。2、体会每首诗所表达的思想感情。

【学习重点】理解诗意。

【学习难点】体会首诗的思想感情。

5、三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战 地气氛。如何理解“角声满天”和“凝夜紫”?

6、你觉得诗人创造了一种什么样的诗歌意境？ 7、你觉得这一派边塞风光可用什么词语来形容？ 二、诗的五、六句写日落后的情景。描写了怎样的情景？ 三、诗的最后两句歌颂了什么？ 练 1、本诗的主旨是什么？ 习

2、赏析佳句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ”并对 “压”字作简评。

3、对《雁门太守行》分析不恰当的一项是( ) A.第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金 鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。 B.第四句中“燕脂” “紫”都是形容边塞泥土的颜色怪 、 异，包含着当时战况严峻的象征意义。 C.第六句中， “寒声”指战鼓的声音低沉重浊，

诗词五首《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔

家傲》教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

24.诗词五首

《饮酒（其五）》教学设计

教学目标：

1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。

2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。

3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。

教学重点：目标1.

教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一、释题导入：

本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。陶渊明的《饮酒》诗共二十首，并有一段序文，是他“闲居寡饮”“既醉之后”的作品，不是一次完成的。

二、整体感知课文内容：

1、教师范读、领读全诗。

2、学生自由朗读、齐读全诗。

3、陶渊明（约365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑人。作品有《归园田居》《饮酒》《拟古》等，其中以田园诗居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。

4、背景资料：选自《陶渊明集》。《饮酒》共有二十首，本文选的是第五首，大约写于作者归隐后的第二年（约417年），是酒后所作。

24.诗词五首

《饮酒（其五）》教学设计

教学目标：

1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。

2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。

3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：1课时。 教学过程： 一、释题导入：

本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。陶渊明的《饮酒》诗共二十首，并有一段序文，是他“闲居寡饮”“既醉之后”的作品，不是一次完成的。 二、整体感知课文内容：

1、教师范读、领读全诗。 2、学生自由朗读、齐读全诗。

3、陶渊明（约365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑人。作品有《归园田居》《饮酒》《拟古》等，其中以田园诗居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。

4、背景资料：选自《陶渊明集》。《饮酒》共有二十首，本文选的是第五首，大约写于作者归隐后的第二年（约417年），是酒后所作。

5、学生朗读、背

冬季营养黄金粥的讲究

许多人都喜欢喝粥，但关于“粥”你又知道多少?什么人不能喝粥?老人和小孩喝什么粥好?

寒冷的冬天，在早晨喝碗热腾腾的粥，不仅可以驱寒保暖，更能养生。那喝什么粥最营养呢？专家推荐的养生黄金粥确实是个不错的选择，一碗粥10种营养，满足你每天的营养需求。

黄金粥选用雁门有机苦荞米与优质小米，以科学的营养比例配伍而成，营养丰富，富含蛋白质、不饱和脂肪酸、钙、铁、锌、硒多种矿物质及维生素B1、维生素E等。熬制的粥品，粥色金黄、香味浓郁。

小米养胃健脾，苦荞米清毒解毒，依据“清补养生”理论，将两种食材科学搭配，不仅色香味极具特色，更是绝佳的养生食品。是改善日常膳食结构、老少皆宜的首选养生食品。

在三高饮食（高热量、高脂肪、高胆固醇）的重重包围下，要想吃出健康，必须用“食疗”理念指导一日三餐。科学搭配食材，科学吃饭来调理身体，健康是可以吃出来的。

“黄金粥”即依据“清补养生”理论科学加工而成，是绝佳的食疗食品。每日一碗黄金粥，健康喝出来！

平时煮黄金粥，大家都喜欢把黄金粥熬得糊糊的，觉得这样的黄金粥最有营养，容易让脾胃虚弱的人吸收。因为黄金粥里含有的维生素B族等营养物质都是水溶性营养物质，将黄金粥熬得稀烂以后，给消化不良、脾胃不好或者手

冬季营养黄金粥的讲究

许多人都喜欢喝粥，但关于“粥”你又知道多少?什么人不能喝粥?老人和小孩喝什么粥好?

寒冷的冬天，在早晨喝碗热腾腾的粥，不仅可以驱寒保暖，更能养生。那喝什么粥最营养呢？专家推荐的养生黄金粥确实是个不错的选择，一碗粥10种营养，满足你每天的营养需求。

黄金粥选用雁门有机苦荞米与优质小米，以科学的营养比例配伍而成，营养丰富，富含蛋白质、不饱和脂肪酸、钙、铁、锌、硒多种矿物质及维生素B1、维生素E等。熬制的粥品，粥色金黄、香味浓郁。

小米养胃健脾，苦荞米清毒解毒，依据“清补养生”理论，将两种食材科学搭配，不仅色香味极具特色，更是绝佳的养生食品。是改善日常膳食结构、老少皆宜的首选养生食品。

在三高饮食（高热量、高脂肪、高胆固醇）的重重包围下，要想吃出健康，必须用“食疗”理念指导一日三餐。科学搭配食材，科学吃饭来调理身体，健康是可以吃出来的。

“黄金粥”即依据“清补养生”理论科学加工而成，是绝佳的食疗食品。每日一碗黄金粥，健康喝出来！

平时煮黄金粥，大家都喜欢把黄金粥熬得糊糊的，觉得这样的黄金粥最有营养，容易让脾胃虚弱的人吸收。因为黄金粥里含有的维生素B族等营养物质都是水溶性营养物质，将黄金粥熬得稀烂以后，给消化不良、脾胃不好或者手

中国是礼仪之邦，崇尚＂礼＂，今天参加小记者回绕着礼字展开？

话说活动真是丰富：先是参观湘湖展览馆、孙氏宗祠，了解我们萧山湘湖的历史。再是以寻找宝藏为由，智力抢答为先，找到的，答对的我们朗读内容一个信封，（那信封都是秘密，每个人还不一样，原来是歌颂湘湖八景的诗歌）找到的，答对的才有资格换上古装，上台为大家表演，成为一个小小朗读者！这个环节大家很配合，都默不作声的找，找到了，像发现新大陆一样，惊喜不已！都努力的回答老师提的各项问题，答对了，信心百倍的上台表演，我就是答作文对问题才领到信封的，又在台上拿着话筒高声朗读，巜湘湖八景之六，越城晚钟》。

古人人生有四礼，为开笔礼、进阶礼、感恩礼、状元礼，开笔礼则是第一礼，今天第二个活动就是它，我们早早的穿好古代学生服，整整齐齐地站成四列，给我们敬爱的水晶老师行拜师礼，老师还给我们回礼，又满心欢喜的等待水晶老师的点朱砂，每人额头一颗红圆点，意味着开智。接着还给我们准备了毛笔，在青瓷地砖上留下自己的＂墨宝＂？

小记者的活动永远是寓教为乐的，给我们学礼，懂礼，守礼，争做礼仪之帮的现代好少年！

篇一：闻雁

闻雁 （唐）韦应物

首句设问，第二句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的怅惘、悲哀、凄凉。

第三、四句借景抒情，以绵绵不绝、淅淅沥沥的“秋雨” 来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。 全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴涵着诗人对动乱时代的苦闷感受。

池 鹤

（唐）白居易

首联，写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。

颔联，采用拟人、比喻，写鹤的外形特征，用“丹砂”比喻丹顶鹤头顶上的朱红色皮肤，用“白雪”比喻“白色短尾”，“恐”“疑”是人格化的描写，突出了池鹤的色彩美。

颈联，诗人把丹顶鹤与鸬鹚对比，采用反衬手法，意在突出丹顶鹤的风姿和不事权贵的品格（心灵美）。

（“语声娇”暗喻邀宠献媚，“苦嫌”表明诗人痛恨这种邀宠献媚的行为。）

尾联，运用设问写鹤的鸣声，突出声音美，表现出诗人对仕宦生活的厌倦和无奈。

（此句是设问句，“青田云水遥”，自己向往归隐田园的宁静生活，但是可望而不可即。一个“怅”字表现出诗人对现实社会的不满，说明他追求闲适的田园生活。）

中心：这首诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿，托物言志，借物抒情，表现了诗人对仕宦生

江油市雁门初中2018级中考数学模拟试题一

一、选择题（每小题3分，计30分） 1．计算?3?(?3)?|?2|?()?的值为（ ） A．8 B．－10 C．－2．下列变形是因式分解的是（ ） A．(x?2y)(x?2y)?x2?4y2 B．4a2?4a?1?4a(a?1)?1 2?1 此题考察学生的基本运算能力 八年级上89页练习第1页改编,着重考查因式分解的定义 本题改编于七年级上132页，试一试，着重考查学生对三视图的理解能力和空间想象能力 八年级上94(84)页课题学习改编，着重考查擦图形面积间的转换 此题重在考察不等式的基本性质 七年级下118页想一想改编 182232 D． 33111?(x?)(x?) 2yyy2D．x?2xy?y2?1?(x?y?1)(x?y?1) C．x?23、一张桌子重叠摆放了若干枚大小、形状完全相同的麻将，它的三视图如图所示，则这张桌子共摆放有麻将（ ）枚。 A．9 B．11 C．12 D．13 4．从边长为a的正方形内去掉一个边长为b的正方形，然后将剩余部分剪拼成一