石墓六层到7口诀

7的乘法口诀课堂实录

执教：贲友林

一、探究规律，孕育口诀

（课件出示：森林背景下的“白雪公主”和七个拿着气球的“小矮人”。） 师：森林里有一位漂亮的公主，她是谁呢？她还有几位好朋友，又是谁呢？ 生1：白雪公主和七个小矮人。

师：七个小矮人都来了吗？让我们一起来数一数。

生：（合）1，2，3，4，5，6，7。（课件在每个小矮人下方出示相应的编号。） 师：每位小矮人手上还拿着一个气球。（课件在前三个气球中分别出示“7”“14”“21”）请同学们看看，这三个气球上的数是怎么排列的？ 生2：每一次都加上了7。 生3：它们是从小到大排列的。

生4：第一个数是7，第二个数是2个7相加，第三个数是3个7相加。 师：接下去几个气球中的数该怎样排列呢？ 生5：21接下去应该是28。 师：你怎么算的？

生5：21再加上1个7就是28。（课件在第四个气球上出示：28） （紧接着，后面三个气球上的数也在师生对话中动态生成了。）

师：14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？49里面有几个7？

同学们有没有发现，屏幕上的这些数都跟哪个数字有关系呀？ 生（合）：7！（教师板书：7）

师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，?? （学生齐说）

教案29 “九九”－乘法口诀表

江海第三小学

【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表 【教学目标】

1、能够根据乘法口诀制作乘法表。 2、对乘法口诀进行整理。 3培养学生的归纳整理的能力。

4了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪

感。

【教学重点】

根据乘法口诀制作乘法表。 【教学难点】

培养学生的归纳整理能力。 【教学准备】

教学课件等 【教学过程】 一、复习导入：

1、乘法口诀的练习（快速回答） 2、师：今天让我继续学习下去。

3、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。

【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。】 二、探究新知： （一） 填写乘法表格 1、师：填写表格。

× 1 2 3 4

1 1 2 2 2 4 3 4 1

5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 2、学生独立完成表格的填写。

3、师：你们在填写的时候用的是什么口

氨基糖苷青减弱，华法抗凝可增强； 氨基糖苷繁静双杀，链大妥布米米卡星 万古去甲来替考，杆菌肽多黏菌素。阿丙吲哚保磺胺，血浆半衰可延长； 耳毒肾毒肌肉毒，过敏仅次青霉素。 多黏阴杆余阳性，脖子红了耳肾毒。 10.1——青霉素。 卷曲顺他呋噻万古，耳肾更毒加以用。 10.8——多肽类 废草溶了长葡萄，白炭破气也能好； 链霉素，链接鼠和兔；大观人得淋病。 酰胺醇类氯霉素，甲砚霉素也很毒； 钩搭梅毒回归热，青霉互不能治好； 10.4——氨基糖苷类 氯骨灰多恐怖，可他能破三屏障： 青V耐酸不耐酶，羧变哌拉抗铜绿； 阿奇大红泰利克拉。 治了伤寒副伤寒，血脑血眼他也强。 氨苄阿莫称广谱，产酶就用甲苯双氯 林青霞变红需要肽长时间了，克拉阿奇10.9——酰胺醇类抗菌药 10.1——半合成青霉素。 却很浓。 硝基呋喃类乙酰辅酶A，损伤DNA 五代头孢阳性菌，强弱弱强广； 30而立四环素，红氯林利50载。 甲替硝厌氧，阿米巴阴选。 他啶曲松和哌酮，克噻泊肟三代铜， 百支空军首先红，衣服淋湿也勇猛。 10.11/12——硝基呋喃/硝

19×19口诀表快速记忆法

一、 认识口诀表的重要性

很多家长在使用“四快”时都会问到：四快已经包含了小学阶段需要掌握的三十多种速

算技巧，为什么要增加“19*19乘法口诀表”这个项目呢？

看过《2012》这部灾难片的人都知道，首先发现世界末日的科学家，既不是美国的，

也不是中国的，而是印度科学家。印度是数学大国，他们的聪明智慧也被世人所知晓。

“四快学习法”之所以增加“19*19乘法口诀表”这个项目，就是引进了印度的基础教

育。在印度国内，他们的小孩从小就是背19*19乘法口诀表，而不是我们国内的“九九乘法

口诀表”。也就是说，在我们记住单位数相乘的时候，人家已经记住了双位数，数感的培养、

数学的记忆都比我们练得早。所以说，印度人的数学能力，跟这个是密切相关的。

不过如果让孩子死记硬背，那真是件苦差事。四快学习法结合“口诀记忆”和“儿歌记

忆”，用一句话、一首歌，迅速吸引孩子学习兴趣，即便是幼儿园的小朋友还没学过乘法，

通过四快学习法，也能快速掌握双位数相乘。据统计，机灵的孩子通过“四快”，只需要两

遍，就能完整背会19乘19口诀表！算数的速度和准确度都大幅提升，从此不再畏惧数学，

再也不用担心孩子以后偏科！

19×19口诀表分两部分，第一部分是2段

19×19口诀表快速记忆法

一、 认识口诀表的重要性

很多家长在使用“四快”时都会问到：四快已经包含了小学阶段需要掌握的三十多种速

算技巧，为什么要增加“19*19乘法口诀表”这个项目呢？

看过《2012》这部灾难片的人都知道，首先发现世界末日的科学家，既不是美国的，

也不是中国的，而是印度科学家。印度是数学大国，他们的聪明智慧也被世人所知晓。

“四快学习法”之所以增加“19*19乘法口诀表”这个项目，就是引进了印度的基础教

育。在印度国内，他们的小孩从小就是背19*19乘法口诀表，而不是我们国内的“九九乘法

口诀表”。也就是说，在我们记住单位数相乘的时候，人家已经记住了双位数，数感的培养、

数学的记忆都比我们练得早。所以说，印度人的数学能力，跟这个是密切相关的。

不过如果让孩子死记硬背，那真是件苦差事。四快学习法结合“口诀记忆”和“儿歌记

忆”，用一句话、一首歌，迅速吸引孩子学习兴趣，即便是幼儿园的小朋友还没学过乘法，

通过四快学习法，也能快速掌握双位数相乘。据统计，机灵的孩子通过“四快”，只需要两

遍，就能完整背会19乘19口诀表！算数的速度和准确度都大幅提升，从此不再畏惧数学，

再也不用担心孩子以后偏科！

19×19口诀表分两部分，第一部分是2段

TANGLIN SHOUCANG 20130630

南怀瑾做人六字诀

一、“静”：少说话，多倾听。

二、“缓”：稳着做事，不急不躁。

三、“忍”：面对不公，别气愤，别宣泄，忍让是智慧。

四、“让”：退一步，海阔天空。

五、“淡”：一切都看淡些，很多事情随着时间会变成云烟。

六、“平”：是平凡，是平淡，是平衡。

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贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

7的乘法口诀

学习目标：

1.通过合作探究活动，学生经历7的乘法口诀编写的过程，体验7的乘法口诀的意义和来源。

2.通过“7的乘法口诀很有用”的情景，采用自由背、个别抽背、集体背等形式，基本熟记7的乘法口诀。

3.结合生活中的七言诗、一周7天等素材能运用7的乘法口诀进行计算，解决简单的生活问题。 目标分解的依据：

1.学科课程标准中的相关陈述

《课标》中指出，教学时要考虑数学学科自身的特点，根据学生已有的知识经验，遵循学生的学习规律，合理把握数学教学的起点，并使学生在获得基础知识与基本技能的同时，在情感、态度等方面也有新的收获。 2.教材特点

“7的乘法口诀”是在2——6的乘法口诀的基础上继续学习的内容，又是学生学习8、9乘法口诀的基础。要突破学生已有的思维模式，引导学生学会逆向思维。 3.学情分析

在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2——6的乘法口诀。在经历了2——6的口诀编制之后，学生已经掌握了编制口诀的方法及依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。但在理解7的乘法口诀的意义上和记忆口诀等方面可能还存在一定的困难。 4、我的思考

本节课是低年级的计算课，要想取得理想的教学效果，就

六字诀，即六字诀养生法，是我国古代流传下来的一种养生方法，为吐纳法。它的最大特点是：强化人体内部的组织机能，通过呼吸导引，充分诱发和调动脏腑的潜在能力来抵抗疾病的侵袭，防止随着人的年龄的增长而出现的过早衰老。

历代文献对此有不少论述，秦汉的《吕氏春秋》中就有关于用导引呼吸治病的论述。《庄子·刻意》篇中说：“吹呴呼吸，吐故纳新，熊径鸟伸，为寿而已矣。”在西汉时期《王褒传》一书中，也有“呵嘘呼吸如矫松”的记载。南北朝时代陶弘景发明长息法。他在《养性延命录》一书中说：“凡行气，以鼻纳气，以口吐气，微而行之名曰长息。纳气有一，吐气有六。纳气一者谓吸也，吐气六者谓吹、呼、嘻、呵、嘘、呬，皆为长息吐气之法。时寒可吹，时温可呼，委曲治病，吹以去风，呼以去热，嘻以去烦，呵以下气，嘘以散滞，呬以解极”。隋代天台高僧智顗大法师，在他所著的《修习止观坐禅法要》一书中，也提出了六字诀治病方法。他谈到：但观心想，用六种气治病者，即是观能治病。何谓六种气，一吹、二呼、三嘻、四呵、五嘘、六呬。此六种息皆于唇口中，想心方便，转侧而坐，绵微而用。颂日：心配属呵肾属吹，脾呼肺呬圣皆知，肝脏热来嘘字治，三焦壅处但言嘻。传至唐代名医孙思邈，按五行相生之顺序，配合四时之季节，编写了卫生