幼儿园科学教育的目标包括哪些

第二章 幼儿园科学教育的目标

? 教育目标：就是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育活动过程结束时所要取得的效果，是对教育效果的期望和要求。 幼儿园科学教育目标制定的依据

? 1.幼儿科学教育不让幼儿被动接受知识，而要激发幼儿主动求知的欲望。 ? 2.幼儿科学教育应该面向全体幼儿，以科技素养的早期培养为宗旨，以形成幼儿对科学技术的基本的、积极地态度。

? 3.幼儿科学教育应培养儿童关注自然、关注社会，以帮助幼儿形成与自然的和谐关系和初步责任感。 儿童发展需要与幼儿园科学教育目标 ? 完整发展观 ? 年龄层次观 ? 个别差异观

? 幼儿的科学就是那些他们经常接触到的、周围世界中的各种事物和现象。如：自然界的事物和人们制造的各种物品

? 幼儿通过对物体的观看、触摸、摆弄、观察等，感知物体属性，发现它们与周围环境的相互关系，获取直接经验，以语言和非语言的形式表达和交流，在此过程中，发现问题，提出问题，通过再观察、探索，找出问题的答案或提出更多的问题。在这样的过程中，幼儿逐渐积累起有关人类自己、自然现象、科技产品等具体直接的经验，形成简单的概念，尝试、学习科学的方法，激起学科学的兴趣。

? 学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通

第二讲：幼儿园科学教育的目标及内容

教学要点：

1、幼儿园科学教育目标的价值取向及构成；选择幼儿园科学教育内容的要求；

2、幼儿园科学教育目标和内容需求化及其途径。 教学时数：4课时 教学内容：

1、幼儿园科学教育目标的价值取向 2、幼儿园科学教育目标的构成 3、选择幼儿园科学教育内容的要求

4、幼儿园科学教育目标和内容需求化及其途径

教学重点：幼儿园科学教育目标的构成；选择幼儿园科学教育内容的要求；幼儿园科学教育目标和内容需求化的途径。

教学难点：如何选择幼儿园科学教育内容；幼儿园科学教育目标和内容需求化的途径。

学习指引：

1、深入理解幼儿园科学教育目标的价值取向。

2、结合自己的教学实践理解幼儿园科学教育目标的组成。

3、了解幼儿园科学教育内容选择方面的要求。

4、结合自己的经验和课程提供的案例，幼儿园科学教育目标和内容需求化及其途径

你的位置：第二讲幼儿园科学教育的目标及内容>一、幼儿园科学教育目标的价值取向

一、幼儿园科学教育目标的价值取向

长期以来，我国幼儿科学教育一直把知识的掌握放在教育目标的首位，教育目标

幼儿园教育目标

幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。

教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是管理的首要任务。

一、确立幼儿园教育目标的依据 1、依据社会发展的客观要求

首先，幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动，其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等，有计划、有组织、有目的地传播给下一代，培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动，牵动着千千万万家庭，事关子孙后代成长和国家民族的繁荣昌盛。

其次，教育要受社会性质的制约。不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。社会主义的幼儿教育，要为幼儿入小学打好基础，为造就一代新人打好基础，培养社会主义事业建设者和接班人。

其三，教育任务必须适应社会发展需求。一个国家在不同的发展阶段，对新一代人应具备的素质要求是不同的。我国20世纪50年代初，要求幼儿园完成教养幼儿、为生产建设服务（含解放妇女劳动力）两大

幼儿园教育目标

幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。

教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是管理的首要任务。

一、确立幼儿园教育目标的依据 1、依据社会发展的客观要求

首先，幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动，其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等，有计划、有组织、有目的地传播给下一代，培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动，牵动着千千万万家庭，事关子孙后代成长和国家民族的繁荣昌盛。

其次，教育要受社会性质的制约。不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。社会主义的幼儿教育，要为幼儿入小学打好基础，为造就一代新人打好基础，培养社会主义事业建设者和接班人。

其三，教育任务必须适应社会发展需求。一个国家在不同的发展阶段，对新一代人应具备的素质要求是不同的。我国20世纪50年代初，要求幼儿园完成教养幼儿、为生产建设服务（含解放妇女劳动力）两大

幼儿园教育目标

幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。

教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是管理的首要任务。

一、确立幼儿园教育目标的依据 1、依据社会发展的客观要求

首先，幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动，其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等，有计划、有组织、有目的地传播给下一代，培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动，牵动着千千万万家庭，事关子孙后代成长和国家民族的繁荣昌盛。

其次，教育要受社会性质的制约。不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。社会主义的幼儿教育，要为幼儿入小学打好基础，为造就一代新人打好基础，培养社会主义事业建设者和接班人。

其三，教育任务必须适应社会发展需求。一个国家在不同的发展阶段，对新一代人应具备的素质要求是不同的。我国20世纪50年代初，要求幼儿园完成教养幼儿、为生产建设服务（含解放妇女劳动力）两大

英国：幼儿教育目标

1、培养、、创造性。

2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。

3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。

4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。

5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。

法国：幼儿教育目标

1、提高机体的平衡性及协调性。

2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。

3、积极地与教师、同伴交往。

4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。

5、发展自由探索、独立创造的精神。

6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。

美国：幼儿教育目标

1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。

2、能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。

3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。

4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。

5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。

6、通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。

7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。

8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。

新西兰：幼儿教育目标

1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。

2、适应幼儿园这个

　　随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，我们一起看看下面的幼儿园科学教育随笔吧！

　　幼儿园科学教育随笔【1】

　　好好对待幼儿

　　一个班的小朋友虽然年龄相当，但性格行为习惯却各不相同，我喜欢那些有良好的行为习惯、听话懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好动、脾气暴躁的孩子，反而给他们以更多的关注，让其改掉自身的不足，正是我们教育者的责任。谈晨阳是个聪明伶俐的小男孩。因长期住在爷爷奶奶家，娇惯出许多不良习惯：任性、脾气暴躁、做事总以自我为中心。所以，经常和小朋友发生矛盾。不依着他就动手打人，天天都有小朋友告他的状。我知道这正是他真实的展现。我没有因此而大动干戈的训斥他，而是在不断的观察，寻找机会帮助他改过自新。《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗：“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”

　　当我发现他在和小朋友争吵时没有动手打人，只是生气的踢了一下小椅子时，我立刻以赞赏的眼光望着他，夸他进步了，学会了不打小朋友，踢小椅子来解气。当他又一次遇到矛盾，生气的坐在小椅子上时，我又不失时机的表扬他爱护小椅子了，还能静心消气。当他把玩具送给自己最好的朋友玩时，我集合全体幼儿，赞

第三章：幼儿园语言教育目标

教学目标：

1、明确学前儿童语言教育的目标。

2、具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。 3、形成正确的语言教育观点。

复习旧课：学前儿童语言教育活动的基本观点有哪些？ 讲授新课

本章主要阐述学前儿童语言教育目标、内容及活动设计原则和步骤。帮助读者初步了解和掌握有关幼儿园语言教育内容的主要类型，熟练掌握专门的语言教育活动设计和组织的基本技能，并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的幼儿语言教育实践中去。

第一节 幼儿园语言教育目标

幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。

一、幼儿园语言教育目标制定的依据 (一)根据我国社会发展的需要

首先，在我国社会经济发展的现阶段，语言是学前儿童全面发展不可缺少的重要组成部分，也是体现儿童发展水平提高的一种重要标志；同时，中华民族几千年的优秀传统文化也需要通

28048幼儿园科学教育

第一章幼儿科学教育的基本问题 1、科学是什么？ 一、科学是知识 1）、科学知识具有真理性2）、科学知识具有经验性3）、科学知识具有可重复性 二、科学是过程 理由：1）、科学知识的获得离不开科学过程。2）、科学不仅表现为结论的科学性，更表现为过程的科学性。 三、科学是世界观

“科学世界观”的内涵：1）、世界是可以认识的2）、科学认识是可以改变的3）、科学知识是持久的4）、科学不能为所有的问题提供完善的答案。

科学的内涵：科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程、还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 2、“儿童的科学”是什么（掌握含义及例子）P11

“儿童的科学”含义：指儿童出于好奇对周围物质世界所进行的探究活动，以及由此获得的认识。 3、“儿童的科学”的特点( 必须了解)P14： 1）“儿童的科学”是一种经验层次的科学知识。 2）“儿童的科学”是一个自我建构的过程。 3）“儿童的科学”是对世界的独特理解. 四、从人的一生发展看幼儿科学教育的价值 （一）幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”。 （二）幼儿科学教育能够促进幼

幼儿园语言教育的目标与内容

第二章 幼儿园语言教育的目标与内容

第一、二课时

【教学目标】

1、了解幼儿园语言教育的目标结构。

2、理解、掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中的语言部分。 3、形成正确的语言教育观点，具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。 【教学重点】

幼儿园教育指导纲要的语言部分。 【教学难点】

支持性语言教育环境的创设。

【教学方法】 讲授法、案例分析法、操作练习法 【教学课时】 两课时 【教学进程】 复习旧课：

提问：幼儿语言教育的基本观念有哪些？ 新授：

一、幼儿园语言教育目标制定的依据

幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿

园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。

1、社会的要求； 2、幼儿发展的规律；

3、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。

二、幼儿园语言教育的目标结构分析

提问：幼儿园语言教育目标有哪三个层次？ 1、幼儿园语言教育