小学篮球校本课程的开发与研究

小学篮球校本课程开发与实施计划

一、指导思想

本课程的教学运用灵活多变的教学手段，充分发挥学生的学习兴趣，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，立足于根据学生掌握程度对学生的学习进行分层，培养了学生的自主学习能力和实践能力，改变了传统的体育教学方式和学习方式。把发展学生的主题意识和实践能力作为素质教育落实到体育与健康课堂教学的实处。并着眼于培养学生的体育兴趣、篮球知识和技能，使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。

二、意义与目标

1、课程开发的意义 A、促进学生个性发展

教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。

B、学校特色的形成

一个学校有没有特色，首先要看它有没有自己的教育哲学思想。三级课程管理体制的确立就是在保证基本的教育质量的前提下，给学校一个空间，让学校根据自己的客观现实确定自己的办学哲学。确立学校独特的发展方向。特色化课程的建构是实现办学特色的重要载体。

2、课程目标：

A、突破以运动技术教学为主的旧体

小学美术校本课程的开发与实施研究

江山市江东小学课题组?

[摘要] 校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是基础教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之一。随着新课程标准的实施，校本课程开发正成为学校现在和今后的一项重要任务，同时也是教师工作中的重要部分。本课题研究以美术教学为例，结合教学实践，从校本课程开发的意义、课程资源的整合、开发的原则、校本课程开发的过程和具体的实施、校本课程开发和实施的效果及注意的几个问题等几方面阐述了基层美术教师依托当地的社会资源，结合学生的年龄和个性差异、学校的传统与优势等因素，通过搜集素材来新编或改编教材，完成校本课程的开发，并在实践中加以应用，从而激发了学生的兴趣，提高了他们的美术修养，促进了学生的发展。

[关键词] 校本课程 社会资源 整合 学生发展

第一部分 背景及意义

?

课题组负责人：何耀胜 报告执笔者：何耀胜 其他成员：姜建忠、陈军、林敬华

近年来，我国基础教育改革重点转向“基础教育课程改革”。1999年6月颁布的《中共中央国

小学美术校本课程的开发与实施研究

江山市江东小学课题组?

[摘要] 校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是基础教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之一。随着新课程标准的实施，校本课程开发正成为学校现在和今后的一项重要任务，同时也是教师工作中的重要部分。本课题研究以美术教学为例，结合教学实践，从校本课程开发的意义、课程资源的整合、开发的原则、校本课程开发的过程和具体的实施、校本课程开发和实施的效果及注意的几个问题等几方面阐述了基层美术教师依托当地的社会资源，结合学生的年龄和个性差异、学校的传统与优势等因素，通过搜集素材来新编或改编教材，完成校本课程的开发，并在实践中加以应用，从而激发了学生的兴趣，提高了他们的美术修养，促进了学生的发展。

[关键词] 校本课程 社会资源 整合 学生发展

第一部分 背景及意义

?

课题组负责人：何耀胜 报告执笔者：何耀胜 其他成员：姜建忠、陈军、林敬华

近年来，我国基础教育改革重点转向“基础教育课程改革”。1999年6月颁布的《中共中央国

小学美术校本课程的开发与实施研究

江山市江东小学课题组?

[摘要] 校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是基础教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之一。随着新课程标准的实施，校本课程开发正成为学校现在和今后的一项重要任务，同时也是教师工作中的重要部分。本课题研究以美术教学为例，结合教学实践，从校本课程开发的意义、课程资源的整合、开发的原则、校本课程开发的过程和具体的实施、校本课程开发和实施的效果及注意的几个问题等几方面阐述了基层美术教师依托当地的社会资源，结合学生的年龄和个性差异、学校的传统与优势等因素，通过搜集素材来新编或改编教材，完成校本课程的开发，并在实践中加以应用，从而激发了学生的兴趣，提高了他们的美术修养，促进了学生的发展。

[关键词] 校本课程 社会资源 整合 学生发展

第一部分 背景及意义

?

课题组负责人：何耀胜 报告执笔者：何耀胜 其他成员：姜建忠、陈军、林敬华

近年来，我国基础教育改革重点转向“基础教育课程改革”。1999年6月颁布的《中共中央国

2013年桐乡市教育科研规划课题

农村小学“荷文化”校本课程的开发与研究

一、课题研究的背景与意义

（一）“荷”本身的深厚历史底蕴

荷花系中国传统花卉，其艳丽的花朵，田田的荷叶，深受人们喜爱，其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之品格更为世人所称颂，就像国人对梅兰竹菊的热爱，中国人与荷花的情结同样源远流长。作为历代文人雅士和劳动人民精神的一种依托，荷花承载着很多美丽的向往，学生对荷花自然也是喜爱万分。因此，开发传统“荷文化”，对于构建和谐社会、促进学生健康全面发展，有着重要意义。

（二）课程资源建设的必然趋势

《小学科学新课程标准》明确指出：“为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。”

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：我国学校“不少课程内容陈旧，实践环节不被重视，专业设置过于狭窄，不同程度地脱离了经济和社会发展的需要。”尤其是在实践教育环节上，当前实践基地的缺乏，造成了学生劳动观念差，动手能力弱等现实问题。因此，在学科内容巨大变革的今天，研究校园实践基地，开发校本课程，也是顺应当前教育改革的需要。

（三）我校在“荷文化”的开发上具有一定优势。

我校是一所典型的规模

篮球校本课程

内容简介：

篮球是小学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，是初中体育教学的内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目，是以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。

篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会，学校体育教师詹姆士·奈史密斯发明的。因篮球运动本身特有的魅力，深受人们喜爱，所以很快在全世界传播开来。1895年传入我国天津，1932年成立了国际业余篮球联合会 (简称国际篮联)。1936年男子篮球运动成为奥运会正式比赛项目，1976年第21届奥运会增加了女子篮球项目。1992年第25届奥运会向职业篮球球员敞开了大门。篮球运动在中国广为普及，深受广大青少年喜爱。

对于体育教学中的篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合，可以培养学生的

《义务教育校本课程开发》校本课程开发方案

“初中数学思维能力培养”课程方案

1、主讲教师：

2、教学材料：初中数学思维能力培养（拓展） 3、课程类型：学科拓展类 4 授课时间：一学期 5、 授课对象：初二 具体内容

（一）需求评估 随着学生的长大，他们越来越需要运用数学来解决生活中的问题，需要培养学生的思维能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，对于小学生而言，培养学生的运算能力是异常重要的，但对于中学生而言，培养学生数学思维能力也是至关重要的，但在教学过程中，这些内容容易被教师忽视，因此不便于教师和学生进行量化考核；二是教师和学生的着重点都在“重、难点”的基础知识上，而忽视了计算能力的提高，这反映了总体要求和具体实施上的矛盾。说明思维能力在数学教学中起着决定性作用。 （一） 课程目标

1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。

2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的思维能力及整体素质。 3、通过课题研究，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。

4、努

_____篮球______校本课程教学设计

学习内容 教学目标 重难点 篮球运动概述、篮球文化 1了解简单的篮球知识理论和实践运用手段。为以后的篮球教学实践打下良好的基础。 2增强学生合作交流学习能力和搜集体育资料的能力。 3培养学生集体合作的学习意识和能力，激发学生对篮球运动的关注和兴趣 重点：篮球运动起源、特点和作用。 难点：篮球运动的技术。 课前准备 篮球有关资料和图片等 1.宣布课的教学目标。 2、同学们展示课前收集到的姚明等明星的个人资料及图片。 并在课堂上相互交流。 课 3.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，利用多媒体课件， 堂 师生合作引入目标。 学习探索4.利用多媒体课件，讲解篮球运动的起源。 实 实践 5.提问篮球运动有什么特点和作用？学生相互讨论、探讨，教师结合多媒施 体课件讲解。 6．利用多媒体课件展示篮球运动的基本技术。学生和教师共同欣赏、分析。 7．巩固练习。（篮球检测题六道） 8.教师和学生共同总结课堂教学成果。 反馈、评 价 教学效果和反 思 _____篮球______校本课程教学设计

学习内容 熟悉球性练习、各种方式的运球 教 学 目 标 重难点 1、

《版画校本课程的开发与实施策略研究》课题

开 题 报 告

建瓯市第一小学课题组 叶杨荣

一、课题提出的背景

2003年建瓯被文化部命名为“中国版画之乡”。作为“中国版画之乡”的建瓯版画，取材于生活，画面真实生动，色彩鲜艳厚重，八十年代曾晋京展出而名扬全国。少儿版画根植于这样文化底蕴深厚的艺术土壤中，得到了长足的发展。1988年我校开办了少儿版画班，在长期的教学实践中，少儿版画教学已形成我校的办学特色，在我校蓬勃发展。课程资源优势已然形成，正是在这种背景下，我校抓住“国家、地方、学校三级课程管理”的良好历史机遇，根据传统文化的“挑幡”，生产和生活经验的“弓鱼”，古建筑的“鼓楼”等本土文化资源编写了版画校本教材《走进版画》和《版画天地》，并在教学中逐步的开发与完善。

而当今，校本课程的开发已成为各国、各地基础美术教育改革的重要内容和美术教育研究的新课题，是新一轮基础教育改革的特色之一。国内外对此课题的研究甚少，因此，此课题的确立将弥补单一国家课程设置的不足，满足学校和学生的具体需要，以开阔学生的眼界和思路，提高他们学习的兴趣和审美欣赏水平，凸显学校办学特色，促进学生个性健康、多元化发展。

二、课题研究的价值

《农村小学乡土校本课程的开发与实施研究》

工作报告

自我校承担的济宁市教育科学“十二五”规划课题《农村小学乡土校本课程的开发与实施研究》立项研究以来，课题组认真学习、更新观念、提高理论水平；立足实际、坚持研究、提升教学质量；强化管理、总结经验、扩大研究成果。学校对该课题研究予以高度重视，把该课题研究做为加快教师专业化发展，构筑科研优势的途径，加强了课题组管理，为课题组创造了良好的研究条件，提供必需的研究保障，使该课题研究达到预期的目标。现将主要工作汇报如：

一、营造研究环境、做好实验保障

组建研究小组、形成研究网络。课题申报以后，我们就积极组建实验队伍，成立了课题研究小组，由颜士君担任课题组长，负责研究计划的制定，过程的管理，研究质量的考核；韩敏、崔改莲、王春英、李光忠任成员，负责落实研究计划，开展研究活动，提供研究信息，总结研究经验。

搜集相关资料、进行教学研究。为了开展好课题研究，给课题组老师提供研究支撑。一是，组织了新课题方案、教育信息化理论信息技术与课题整合、课堂教学模式建构等大量资料，提供理论指导。二是搜集兄弟学校开展相关研究的经验以及课堂教学实录、教学研究资源等，提供研究借鉴。

提供研究经费、保障研究实验。学校拿出专项资金用于课题