中班社会交往教案说声对不起的活动延伸

中班社会交往教案

【篇一：中班社会交往教案】

设计意图：

在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在游戏中还存在着 自我中心 的现象。

自我中心 反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不分享，这会妨碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长，他们更喜欢动手操作，更喜欢游戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一部分幼儿没能较好地掌握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规则约束的情况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候出现人多玩具少的场面或孩子们发现特别好玩又喜欢玩的玩具时，他们会克制不住自己而去争抢玩具。因此，我选择开展交往技能的培养活动《我会和同伴一起玩》，通过专门的社会教育活动帮助孩子增强主动交往的意识，学习与同伴一起玩的技能。 活动目标：

1、知道玩具不够的时候可以运用 一起玩、轮流玩、合作玩 的交往技能。

2、愿意主动与同伴交往，会用礼貌的语言表达自己想和同伴一起玩的愿望。

3、能运用所学交往技能独立解决交往中遇到的问题。 活动准备：

1、vcd、电视机、摄像机和事先拍摄的录像片段（轮流玩）（合作玩）。

2、一套中型积木，一个皮球，一组过小桥的平衡木和钻圈，一只遥控蚂蚁玩具。

3．轻音乐磁带、录音机。

网络社会交往行为问题的哲学反思

科学技术是第一生产力，是人类社会进步的重要标志。凭借国际互联网络的崛起而形成的网络空间，使人类得以塑造出一种全新的生存结构。网络作为高科技的卓越代表，以自己独特的方式和丰富的内容为人们提供了一种全新的认识和把握事物的机制。网络虚拟空间这一全新的社会结构，成为现代社会文明的重要组成部分。本文通过对网络社会交往行为进行分析，探寻交往过程中存在的问题并对之进行哲学反思，以期实现网络生态的持续健康发展。

一、网络社会：网络人际交往的现实基础

在探讨网络社会的人际交往问题之前，我们必须明确其现实前提，那就是“网络社会”的存在。然而对于如何定义“网络社会”，学者们众说纷纭。笔者比较认同这种观点：“网络社会”有广义和狭义之分。前者是在网络时代这个意义上使用的，与农业社会、工业社会相对应，实际上是指网络时代的整个社会；后者是指称一种拟社会化的空间—虚拟社会，即由人、机器、信息源之间相互联结而构成的一种新型的社会生活和交往的虚拟空间。

网络社会是对现实社会数字化与网络化的发展，它不同于现实社会，是一种新的社会文化形态，具有自身的特点：（一）全球一体化与开放性：网络信息的传播不受国家和地域的约束，人们可以不受时空限制自由交

网络社会交往行为问题的哲学反思

科学技术是第一生产力，是人类社会进步的重要标志。凭借国际互联网络的崛起而形成的网络空间，使人类得以塑造出一种全新的生存结构。网络作为高科技的卓越代表，以自己独特的方式和丰富的内容为人们提供了一种全新的认识和把握事物的机制。网络虚拟空间这一全新的社会结构，成为现代社会文明的重要组成部分。本文通过对网络社会交往行为进行分析，探寻交往过程中存在的问题并对之进行哲学反思，以期实现网络生态的持续健康发展。

一、网络社会：网络人际交往的现实基础

在探讨网络社会的人际交往问题之前，我们必须明确其现实前提，那就是“网络社会”的存在。然而对于如何定义“网络社会”，学者们众说纷纭。笔者比较认同这种观点：“网络社会”有广义和狭义之分。前者是在网络时代这个意义上使用的，与农业社会、工业社会相对应，实际上是指网络时代的整个社会；后者是指称一种拟社会化的空间—虚拟社会，即由人、机器、信息源之间相互联结而构成的一种新型的社会生活和交往的虚拟空间。

网络社会是对现实社会数字化与网络化的发展，它不同于现实社会，是一种新的社会文化形态，具有自身的特点：（一）全球一体化与开放性：网络信息的传播不受国家和地域的约束，人们可以不受时空限制自由交

关于礼物交换在社会交往

中的分析

阎云翔《礼物的流动》读书报告

2011907014 权春燕

阎云翔作为一个著名人类学家和社会学家，其本人的故事好像是一个交集：一边是美国式的个人成功故事，一边是背着历史包袱的当代中国的缩影。本书就是阎云翔通过研究自己生活了7年的黑龙江下岬村来研究中国村庄中存在的礼物交换体系和人际关系模式。

互赠礼物，看似稀松平常，是我们每个人在生活中都会经历，并且已经习以为常的行为，但是却没有深刻理解礼物馈赠行为中的理论意义，在作者决定研究下岬村的礼物互赠行为的时候，甚至有村民笑他研究这么简单的问题有什么意义，但实际上研究礼物为作者提供了一条理解和诠释既定社会中不同文化规则及社会关系结构的途径。然而，对环境的熟悉感很可能影响田野工作的质量。本书作者在海外的经历可能有助于他把自己抽离于田野，尤其是在中国社会分层明显而之间流动较弱的背景下。

在系统的探讨这种具有现代中国特色的礼物交换理论之前，我们可以先思考一下最原始的礼物交换的理论来源。人类学的礼物交换理论主要源自马歇尔·莫斯的名著《礼物》。该书提出了一个核心问题，简单的说就是什么影响着人们对于接收到的礼物必须进行回报，按照莫斯的解释是说，礼物中存在一个“礼物之

信息社会中的社会交往方式及其利弊

人类社会经过了漫长的文化积累和几次重大的科学技术革命之后，进入了信息密集、节奏快变的时代，这就是“信息社会”。从农业社会到工业社会到信息社会，标志着社会发展的不断进步。

一、什么是信息社会。

现代信息技术使我们的生活更方便也更为舒适。目前，互联网已经迅速地连接到全球各地，联入互联网的计算机可以与世界各地联系，获取各种信息资源。迅猛发展的互联网可以将政府机关、公司企业、科研机构、财政金融、医疗卫生、文化教育等单位和每个家庭联系起来，实现网上办公，网上购物，网上医疗，网上投资??给全球的经济、政治、文化和社会带来更加巨大的冲击，彻底打破人们传统的生活方式。

因此，信息社会是继工业社会后以信息活动为社会发展的基本活动，以信息经济为主导经济，以信息技术为技术基础，以信息文化改变着人类教育、生活、工作、交往方式及价值观念的新兴社会形态。

二、互联网与信息社会中的社会交往方式。

交往是人的社会本性。社会交往是人类特有的需要。交往方式是指人与人，人群与人群在交往时媒介，程序，礼仪和禁忌的总称。社会交往方式也是随着生产力的发展，工作方式的演变和人们生活习惯

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的改变而发生变化的。

农业社会里，社会交往主要是自然村落范围内，亲

想识你，你让我认识了很多，但是我还要对你说声对不起。

与你说对不起，不因为什么，就是你与我相左，气愤之余，又有些无奈，只能说声对不起。

与我相比，你是那么的成熟，而我还是什么都不懂的小孩。你事事都像一个大人一样，能用大人的眼光去审视这个社会，而我却还在用小孩的眼光看待事物，成熟的你融入了社会，像大海中的一滴水，而我却还那么幼稚可笑。看着你的成熟，我也很想和你一样变得成熟。可是原谅我！ 

可是我发现成熟的你有点庸俗，每天奔忙着，每天忙得不可开交，与别人交谈显得拘谨，每天与人冷眼相对又常常被冷眼灼伤。看着你作文的遭遇，我轻轻地叹了口气，心想以后我不要长大，永远做个小孩。”

可是，你却把我无情丢在了拥挤的人潮，你用生活把我的锐气挫去了，你企图用生活来把我变得成熟，你想让我变得成熟。

谢谢你，可是对不起我无法勉强自己长大。

放眼如今，路上行人无不步履匆忙，行色匆匆。脸上的笑容消失了，挂满了疲惫，他们为了生计，奔忙在拥挤的人潮中。他们有时间去笑，也不想笑。因为他们知道他们还要养家，工作还很繁忙。

大人们的繁忙让我又叹了口气，这也许就是长大吧！人长大了，童真也丢在了阴冷潮湿的角落了。

对不起，这个庸俗的世界。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 中班社交活动教案：食品保存教案

中班社会活动食品活动的教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步了解食品变质的原因，了解一些食品保鲜方法和食品保鲜的发展过程，丰富食品。儿童的想象力，并培养他们的批判性。思维能力强，适合幼儿园老师参加中班社会活动课，来看看食物的保鲜计划。活动目标

1.初步了解食物变质的原因，了解一些食物保存方法以及食物保存的发展。

2.丰富孩子的想象力，锻炼他们的批判性思维能力。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试并与同行分享

科研论文：善用同伴冲突促进幼儿社会交往能力

科研论文：善用同伴冲突促进幼儿社会交往能力

摘要：同伴冲突是幼儿期人际交往中多发的冲突，对此成人习惯采用干预、直接指导的方式去帮助幼儿解决问题。孩子有孩子的世界，任何人不能代替他们成长。孩子们之间的冲突是成长过程中所不可避免的，也是孩子适应社会所必须的，所以不干涉，让孩子自己解决比什么办法都好。

关键词：冲突 引起 社会交往能力

在幼儿园里，良好的同伴关系是促进幼儿社会性发展的关键因素，也是教师和家长所期待的。但事实上，幼儿之间的冲突时有发生。

案例：

中午，外面的太阳暖洋洋的，真好！再加上最近一段时间流感盛行。于是午饭过后我让小朋友把小凳子搬到外面，晒晒太阳，杀杀菌。

见我也走了出来，李xx和王xx马上跑回到自己的座位上。很巧的是，两个人坐到了同一张凳子上。就这样发生了了今天的抢凳子事件。王xx坐到了大半张凳子，很轻松一屁股就把李xx挤了下去。当然，李xx很不服气啦!“这个凳子是我的。”一把把王xx推下去，很得意坐了上去。这下它可不会轻易再让王xx抢回凳子了。两只手死死拽住凳子两边的两个把手。不管王xx怎么推、拉都移不走这座“泰山”。王xx当然也

人，总有犯错的时候，但一声对不起”涌到嘴边，却难以开口。

周五晚上，窗外的雨一直滴答滴答地下个不停，本来应该轻松一刻的我，却静静地坐在书桌前写个不停，时间就在这一笔一捺、几何证明中流逝。不知不觉过了十点，我眯着眼睛，强忍着困意，心里想：今天再努力点，明天作业就少点了。可这堆积如山的作业啊！不一会儿，我用手撑着下巴，眼看头又要趴下去了，突然脑海里回想起几天前老爸的训斥：你的作业为什么老拖到周日晚上最后一刻？看看某某同学周五晚上就把作业写完；清明节，你只看见表姐白天在玩游戏，你却没看见她的努力，她晚上熬夜提前把作业写完了”看着桌上堆积的作业，我的心好像被什么触到了，我也要证明自己的努力！不知从哪里来了一股力量，我冒着熬成熊猫黑眼圈的危险也要刷作业。我想：这样，父母就不会唠叨了吧，甚至会夸我呢。这样想，心里居然有点兴奋的感觉。

十二点，卧室的门突然没有敲门就被推开了，父亲僵硬地站在门口，一向和蔼可亲的他，此刻火冒三丈，我来不及张口，就听到暴风雨的声音：你有没有时间观念？连睡觉时间都不知道，写作业写到走火入魔了？第二天能正常起床吗？OK镜要带够8小时才行，你还要不要视力？你这是透支健康，害人害己”我默默地听着刺耳的声音

中班美术活动的教案

引发幼儿继续思考、探索。以下是小编收集的中班美术活动的教案，仅供大家阅读参考!

中班美术活动的教案 活动目标：

1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。活动准备：

1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。 活动过程：一、创设情景，激发兴趣。

1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

2、我手中有张纸，两面都是空白的，现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

二、实践操作，自主探究

1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有

哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。 2、幼儿尝试、操作。

三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。 你变出了什么画？你是用哪些东西拓