为学生的终身发展奠基

——葫芦岛市中小学德育工作现场会——

为学生的终身发展奠基 为学生的生命质量负责

——建昌县联合初级中学德育系列化活动经验介绍

2010年5月，我校在《葫芦岛市教育局中小学德育系列化活动实施细则》的指导下，及时启动了德育系列化活动。活动开展一年来，收到了良好的育人效果，初步实现了德育工作由说教转变为体验，由抽象转变为具体，由主观随意转变为客观系列，由“远、大、空、乱”转变为“近、小、实、恒”。学生的道德素质、行为习惯和精神风貌都有大幅提升，学校真正成了学生学习的校园，生活的家园，成长的乐园。2010年以来，我校先后被评为“建昌县教育教学管理先进单位”“葫芦岛市平安校园”，“葫芦岛市环境友好型学校”“辽宁省心理健康教育先进单位”， “辽宁省平安和谐校园”。“辽宁省思想道德教育先进单位”等荣誉称号。诚然，此项工作，我校也只是刚刚起步，距离市县领导的要求相差较远，相比其它兄弟学校也显滞后。下面我把我校的具体做法向各位领导、各位同仁做下汇报，诚望批评指正。

一、 加强领导，统一认识

为将德育系列化活动落实到实处，我校成立了领导小组，校长 任组长，支部书记和主管德育工作的副校长任执行组长，德育主任和班主任老师为小组成员。领导小组对全校德育系列化活动精心

用“孝、雅、静”文化为学生终

身发展奠基

孝为大善，雅为大美，静为大智。湖北省仙桃市仙源学校是仙桃市孔子研究会普及儒学及日用常行的实验基地。这所学校从2003年开始把“弘扬传统文化，融汇现代文明，荟萃中外教育改革成果，以?孝、雅、静?教育为突破口，大兴科研、学习之风，让老师、学生得到最大发展作为办学理念。通过几年的探索与实践，学校的办学特色受到学生和学生家长的肯定，赢得了省、市领导的高度赞誉，产生了很好的社会反响，成为湖北省未成年人思想道德建设创新品牌，得到中央文明办认可。“孝、雅、静”教育在该校已经开展了9年，收到了较好的效果，关于“孝”行教育的许多做法已见诸于各类平面媒体。在此，本文侧重谈一下该校在学生中推行“雅、静”教育的做法和思考。

一、在雅文化中提升人生品位

弘扬雅文化，已经成为现代教育的共同关注点。武汉高校开设淑女班“定制”淑女，就是要求学生要言谈举止高雅，不矫情不放肆，动作尺度把握要得体。

雅就是美，是世界各国人民都认可的美德。一个不雅、不懂礼仪的人是不能登大雅之堂的，也是不能进入上流社会的，更不可能面向未来。美国的雅礼协会、英国的伊顿公学、新加坡的莱佛士学院，他们培

养的学生绝大多数都能进入上流社会，一条重要原因就是雅行教育做得

为学生一生的发展而奠基

缘起：会议中的一次偶然

2021年，我在江苏沛县沛城镇中心校当语文教研员，走上课改之路似乎纯属偶然。

那年9月，一次校干部会议上，中心校校长在安排工作。开始都是学期初对学校工作的常规要求，与我的工作关系不大，我悠闲地神游着。讲着讲着，领导激动了，站起身，拿起粉笔在黑板上画起了图。我定睛一看，画的是学生座位图，先是秧田式，再是小组围坐式。我明白了，他是希望各学校校长大胆改革，创新发展。他边画边说，情绪激动。校长们因为他过于激动的情绪，笑了。以前类似的要求提了不下N次，可是各学校的课堂依然“涛声依旧”。

看着情绪激动的领导，我心中一动：何不带大家做点事情？

其实，做点事情的想法早就有了。因为一直看不惯粗放无序的教师管理方式，看不惯死气沉沉的课堂教学方式，也早已厌倦了整天组织出卷、监考、阅卷，最后排名次这种无聊的工作。学生沉重的学业负担沉甸甸地压在我心头，失神迷茫的眼神时时刺痛我的神经。尽自己所能，为变革教育现状做点事情，是一直萦绕在我脑际挥之不去的念头。

那天的会议上，领导说起课改的激动情绪，校长们不由自主发出的笑声，与我一直就有的这个念头瞬间链接起来了。拿起笔，我开始在笔记本上描绘起了我的改革设想，会议接下来讲了什么内容，我全然没听

开展现代公民素养教育，为学生的健康未来奠基

盐城市大丰区实验小学 杭斌 224100 13815562065 公民素养是指公民的品质和道德，它包括公民的素质和修养。涵盖了公民的道德、情操、言行举止、文化底蕴、奉献精神和法律法规意识、社会公德意识及自我约束意识等等。现代公民素养，是以平等为核心的政治素养、法律素养、道德素养和文化素养，包括政治的、法律的和文化的多方面的知识、规范、行为习惯等等。有修养的现代公民，一是要尊重和践行人类社会由古到今公认已经形成的普遍规范；二是要尊重和践行现代社会以平等为基础的各种规范。对学校而言，应以培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，从学生的现实生活入手，渗透国家意识、法律意识、公民意识、责任意识、社会公德意识、环境意识和健康的心理等教育，对小学生进行公民素养养成教育。学校是未来社会的缩影，理应让学生接受公民教育。那么，如何在小学阶段培养学生的现代公民素养呢？

一、盘活活动：开拓公民素养养成教育的途径 (一)依托校本课程，普及公民素养养成教育的知识

我们学校历来重视公民素质教育。为了加强学生的公民教育，学校先是创建了“行知道德讲堂”，在总结阶段成果的基础上，根据课程总目标的要求，组织优秀的师资力量编写了

快乐阅读：为儿童一生的幸福奠基

──深圳市南山区后海小学“快乐阅读”的实践与研究

袁晓峰

基础教育的核心是培养健全人格，是为学生的幸福人生奠基。而小学阶段学生成长的核心素质就是阅读情感、阅读能力和阅读习惯。阅读是学生最基本的学习手段，是体验，是理解，是积累。我们坚信：成功的语文教育应该能让学生喜欢阅读!喜欢阅读的学生是最有发展前途!为此，我们决定从儿童学习的原始动机出发，引领学生在阅读中去品尝学习的乐趣，在国家课程改革试验区的小学阶段，开设“快乐阅读课”，实现儿童快乐阅读课程化，语文阅读课程快乐化。

一、快乐阅读课的基本理念

以兴趣为导向，以激励为取向，以积累为基点，以掌握学习、成就幸福人生为目的，以学生的自觉、自主和教师的参与、引领为特征，培育既欢天喜地又热爱学习的孩子，培养具有健康人格的人。

（一）理念与原则

1、理念——我们所提的“快乐阅读”是一种教育的理念，是一种理想的阅读境界，是一种易于操作的推进儿童阅读的实践。我们坚信：成功的教育应该能让学生喜欢阅读!喜欢阅读的学生是最有发展前途的!为此，我们决定从儿童学习的原始动机出发，引领学生在阅读中去品尝学习的乐趣，开设“快乐阅读课”，实现儿童快乐阅读课程化，阅读课程快乐化。

（1）一

为孩子一生的成就和幸福奠基

——私立无锡市英华幼儿园发展侧记

“成长的乐园，英华的摇篮。”

这是无锡市前市长杨卫泽先生2009年11月为私立无锡英华幼儿园的欣然题词。 英华幼儿园自1999年创办以来，在历任园长的领导下，以诚信办学, 秉承“爱孩子是英华的生命”的园训，遵循“以优良的师资，特色的课程，高质量的保教，服务于社会和家长”的服务承诺，全体教职员工克服千难万险,同甘共苦，齐心协力，经过11年的艰苦奋斗，建立了自己的品牌.英华幼儿园只为育人，不为盈利的办学目的；把孩子视为珍宝，把教师当作主人；不断求实、开拓、创新，身为新区的第一家民办幼儿园，日益得到上级主管部门的肯定，家长的信任和社会各界的赞赏，已被评为“无锡市一类幼儿园”。目前全园15个班。幼儿达460多名。共有58名教职员工，教师31人，83%大专，13%本科。7名小教一级教师，大多为学前教育专业，3名音乐教育、1名美术专业的老师、2名英语老师。 十一年的英华幼儿园的民办教育发展之路，可说是步步荆棘、处处艰难。上世纪末,民办教育出现了热潮，热心教育的老党员徐曾荫先生正值退休，身体还好，外受形势所鼓舞，内有同事鼓动，于是，就搞起了民办教育。校址设在新区太湖花园一期，开始一年,只

作业： 一填空

1. 职业涵义的五个要点：参与社会分工、 运用知识技能、创造各种财富 、获取合理报酬和满足自己需求。

2. “职商”主要包括个人的 职业意识和职场信息系统 两大方面。

3. 终身学习理念的提出使职业生涯的 可持续性发展、个性化发展、全面发展成为可能。 4. 从社会角度来看，职业是社会 存在 的基础，是社会 发展 的动力，是社会控制的手段。 5. 从个人角度来说，职业是 个人谋生 的重要手段，是 个性发展 的重要途径，是承担业务 的重要方式。

6. 丹麦信息与通讯技术委员会提出要推广三种新技术支持的，在日常生活中就可以采用的学习模式，即： 自由时间学习模式、同步学习模式 和独立学习模式

7. .终身学习的七种能力是：意志控制能力、 自主能力 、创新思维能力 、目标确定能力、 会学习的能力 、信息素养和综合能力。

8. 内职业生涯是指从事一种职业时的知识、 观念 、经验、 能力 、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。

9. 终身学习的特点：终身学习具有： 终身性 、 全民性 、 广泛性、 灵活性 和实用性等特点。

10. “

作业： 一填空

1. 职业涵义的五个要点：参与社会分工、 运用知识技能、创造各种财富 、获取合理报酬和满足自己需求。

2. “职商”主要包括个人的 职业意识和职场信息系统 两大方面。

3. 终身学习理念的提出使职业生涯的 可持续性发展、个性化发展、全面发展成为可能。 4. 从社会角度来看，职业是社会 存在 的基础，是社会 发展 的动力，是社会控制的手段。 5. 从个人角度来说，职业是 个人谋生 的重要手段，是 个性发展 的重要途径，是承担业务 的重要方式。

6. 丹麦信息与通讯技术委员会提出要推广三种新技术支持的，在日常生活中就可以采用的学习模式，即： 自由时间学习模式、同步学习模式 和独立学习模式

7. .终身学习的七种能力是：意志控制能力、 自主能力 、创新思维能力 、目标确定能力、 会学习的能力 、信息素养和综合能力。

8. 内职业生涯是指从事一种职业时的知识、 观念 、经验、 能力 、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。

9. 终身学习的特点：终身学习具有： 终身性 、 全民性 、 广泛性、 灵活性 和实用性等特点。

10. “

单选题：（共20道试题，每题1分）

1、责任意识缺乏的表现为：参考答案：D

A．职业责任认识模糊 B．集体责任观念淡化 C．工作责任心意识低下 D．以上答案都正确 2、创新思维修炼的使用方法有：参考答案：D

A．头脑风暴法 B．提出问题法 C．平行思维——六顶思考帽子。 D．以上答案都正确 3、马斯洛认为人们的需要包括哪几方面：参考答案：D

A．生理需要和安全需要 B．归属与爱的需要 C．尊重的需要和自我实现的需要 D．以上答案都正确 4、帕森斯的人职匹配理论提出的职业选择三大要素和条件是：D

A．清楚地了解自己的态度、能力、兴趣和其他特征的优势和局限； B．清楚地了解职业成功所需要的知识、能力、素质、性格和机会；

C．上述两个条件的平衡。 D．以上答案都正确

5、要实现职业生涯规划发展目标，必须强化时间观念，从（C ）做起，尽早规划人生。 A．入学 B．就业 C．现在 D．积蓄一定实力时

6、确定（A ）目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全面围绕它的确定展开。

A．长远目标 B．近期

单选题：（共20道试题，每题1分）

1、责任意识缺乏的表现为：参考答案：D

A．职业责任认识模糊 B．集体责任观念淡化 C．工作责任心意识低下 D．以上答案都正确 2、创新思维修炼的使用方法有：参考答案：D

A．头脑风暴法 B．提出问题法 C．平行思维——六顶思考帽子。 D．以上答案都正确 3、马斯洛认为人们的需要包括哪几方面：参考答案：D

A．生理需要和安全需要 B．归属与爱的需要 C．尊重的需要和自我实现的需要 D．以上答案都正确 4、帕森斯的人职匹配理论提出的职业选择三大要素和条件是：D

A．清楚地了解自己的态度、能力、兴趣和其他特征的优势和局限； B．清楚地了解职业成功所需要的知识、能力、素质、性格和机会；

C．上述两个条件的平衡。 D．以上答案都正确

5、要实现职业生涯规划发展目标，必须强化时间观念，从（C ）做起，尽早规划人生。 A．入学 B．就业 C．现在 D．积蓄一定实力时

6、确定（A ）目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全面围绕它的确定展开。

A．长远目标 B．近期