如何理解教师教育中的素养

数学科学学院 赖晓玲 20082201043

我对教师素养的理解

看完影片《我的教师生涯》后，我的心情久久不能平静。《我的教师生涯》讲述的是教师陈玉将近四十年平凡而又真切的教师生活，以及他坎坷的教师生涯的故事。影片质朴无华，却深深的打动了我。同时也引发了我对教师素养的一个思考----究竟如何才是一个好老师？作为一名教师所应必须有的品质是什么 ？

在主人公陈玉的身上，我们可以看到作为一名教师所应具有的教师素质，我们看到他优良的师德师风，以及他学高为人师，身正为人范的崇高品格。他平凡的教师故事正给我们展示了如何去做一个名老师，一名好老师所应具有的品质及素养。

陶行知曾说过：\要人敬的必先自敬，重师首在自重。\可见教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。

苏霍姆林斯也曾指出：“教师的教育劳动的独到之处是，为了

未来而工作。”只有德才兼备的教师，才能培养出全面发展的人。这说明教师素养的重要性。

而要成为一名好教师，就要有：

高尚的道德品质---也即师德

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备

的品质，教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能

　　摘要：文章首先阐述了开展教师媒介素养教育的必要性，然后分析了高校教师的媒介素养现状，最后提出了高校教师媒介素养教育培养的途径，即充分发挥高校新闻传播院系的作用;加大媒体与社会机构对媒介素养教育的参与力度;通过网络优势开展媒介素养教育;强化自我实践，提高利用媒介的能力。

　　目前，互联网的发展应用已经推动了教育模式的转型，而丰富的教育媒介也在不断地提高着知识传递的速度和效率，教育手段越来越个性化、智慧化。因此，需要对教师进行相应的媒介素养教育，主要包括7种能力，即正确识别信息的能力、批判性分析信息的能力、恰当评估信息的能力、及时获取信息的能力、有效利用媒介资源进行教学的能力、规范传播信息的能力及帮助学生提升媒介素养的能力[1]。

　　一、开展高校教师媒介素养教育的必要性

　　教师在面对日益复杂的媒介环境时，不知不觉受到了相应的影响，包括自身的生活、学习和思维方式。作为当代教师需要明白新媒体的环境下，媒介已经与每个人的生活甚至生命息息相关。教师要结合传播媒介的优劣势及生活热点、日常教学与科研领域，积极挖掘个人思想与智慧，将媒介信息与学术研究实践相结合，正确选择并合理利用媒介信息，更新教学方式，才能使得自己的能力不断得到更新和完善[2]。媒介对人的影

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英语教师如何提升自己的专业素养

高一年级组张慧

假期我认真阅读和学习了有关教师专业化素养提升的书籍，对于如何

提升自自己的专业素养有了更深的认识。教师专业化素养的提升对于提高学生的水平有很大的帮助，同时对于教师自己的综合素质的提高也是大有裨益，下面将学习心得进行了总结。

语言教学是个十分复杂的过程，在教与学这一矛盾的对立、运动和发展中，有很多因素在起着作用。从教的方面来讲，就有课标、教材、教师、教法、学法及评价等因素，但这里起主导作用的是教师。英语新课程标准的实施，为教师提供了更广阔的空间。为了成功地驾驭教材，通过语言教学这一活动，更好地培养学生的言语技能，必须进一步提高自身素质。英语教师应具备的素质大体表现在以下几个方面：

一、语言基础知识与基础理论知识我们的世界正处在不断变化之中，语言也随着社会的发展而发展，英语的新词也在成批的产生，传统的语法规则也在不断被突破，作为英语教师也要不断地更新自己的知识，使自己的知识理论化、系统化、现代化，从而做到苏霍姆林斯基所说的作为一个教师，应该在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里的那点基础知识对你来说，只不过是入门的常识，在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

二、

如何提高语文教师的专业素养

河南省宝丰县教师进修学校讲师 吕忆兰

联系电话：15938921622

摘 要 面对新课程，许多语文教师不知道如何提高自己的专业素养。恕我直言 一、 坚持开展教师基本功训练 ；二、加强教学反思；三、转变教研和培训方式；四、改革教师管理策略。 关键词 教学反思 教研方式 校本教研 管理策略

面对新课程，许多语文教师感到知识和能力明显不足，但不知道如何提高自己的专业素养。作为宝丰县教师进修学校骨干教师，恕我直言，主要靠自己的努力；加强教学反思；也依赖于教研方式、培训方式和教学管理方式的改革。 一 坚持开展教师基本功训练

为了提高语文教师的专业素养，我们利用新课改的理念，开展各种调研活动。在全县中小学调研时，发现语文教师基本功不过关或者不过硬的情况还是比较普遍的。比如，普通话不标准；教学语言干瘪；不能进行示范朗读；写字不好看；写文章做不到文从字顺；使用现代教学媒体不熟练。这些都是常见的。按理说，作为语文教师，这些都是必备的硬功夫，但事实并非如此。教师基本功训练，主要靠教师持之以恒的自我锻炼，也要靠我们教研室和教师培训部门组织开展有关的研讨活动、比赛活

大学生毕业论文

题目： 幼儿教育中的“小学化倾向”与教

师素养

学校： 黄冈师范学院继续教育学院

班级： 鄂东女子学校校区1107班

姓名： 范朗

指导教师： 陈老师

完成日期： 2016 年 5 月 18 日

幼儿教育中的“小学化倾向”与教师素养

摘 要：在幼儿园教育中“小学化”以成为一种普遍存在的问题。教育内容不符合

幼儿园教育宗旨，教育方法重视知识传授,轻视幼儿自主学习。而小学化教育严重违背了幼儿身心发展的规律。幼儿家长、教师以及幼儿园的利益诉求是造成幼儿教育小学化倾向的直接原因，各地方的教育部门应该加强监管工作，将工作落实到解决幼儿教育“小学化”的实际问题上，并且加强对教师队伍建设的管理，推动幼儿教育朝着健康合理的方向发展。

关键词：小学化；身心发展；教师素养；

目 录

1. 引言??????????????（2） 1.1 研究的目的与意义????????（2） 1.2 研究背景????????????（2） 1.3国内外研究现状（文献综述）?????（2） 1.4研究方法??

如何提高语文教师的专业素养

河南省宝丰县教师进修学校讲师 吕忆兰

联系电话：15938921622

摘 要 面对新课程，许多语文教师不知道如何提高自己的专业素养。恕我直言 一、 坚持开展教师基本功训练 ；二、加强教学反思；三、转变教研和培训方式；四、改革教师管理策略。 关键词 教学反思 教研方式 校本教研 管理策略

面对新课程，许多语文教师感到知识和能力明显不足，但不知道如何提高自己的专业素养。作为宝丰县教师进修学校骨干教师，恕我直言，主要靠自己的努力；加强教学反思；也依赖于教研方式、培训方式和教学管理方式的改革。 一 坚持开展教师基本功训练

为了提高语文教师的专业素养，我们利用新课改的理念，开展各种调研活动。在全县中小学调研时，发现语文教师基本功不过关或者不过硬的情况还是比较普遍的。比如，普通话不标准；教学语言干瘪；不能进行示范朗读；写字不好看；写文章做不到文从字顺；使用现代教学媒体不熟练。这些都是常见的。按理说，作为语文教师，这些都是必备的硬功夫，但事实并非如此。教师基本功训练，主要靠教师持之以恒的自我锻炼，也要靠我们教研室和教师培训部门组织开展有关的研讨活动、比赛活

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何在创新素养教育中培养学生的创新意识

作者：范松枝

来源：《速读·上旬》2017年第10期

摘 要：小学阶段的创新教育是培养学生们创新意识的基础与前提，在创新素养教育过程当中起着至关重要的作用。对于数学学科来讲，创新意识的培养可以促进学生们逻辑抽象思维能力，使其积极而对问题，激发自身潜能，从而帮助他们有效的解决一系列实际问题。本文就此对如何在创新素养教育中培养学生的创新意识进行了探讨与阐述。 关键词：创新素养教育；数学；创新意识

随着教育体制改革的不断深化与推进，对于学生的创新素养教育也就越来越重视，对于小学数学来说，对于其创新意识的培养与创新能力的要求也变得越来越高。所以，在当下的小学数学教育当中，如何在小学课堂教学中培养学生们的创新意识，激发学生创造的动机，树立发展学生们的创新思维，培养形成学生们的创新能力素质就显得尤其重要。 一、有效创设数学情境，营造良好学习氛围

有效的创设特定的学习情境，可以有助于小学生们的思维开发与想象，进而激发学生们尝试参与和探索知识的欲望，使其更加积极语主动的进行思考与求

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如何在创新素养教育中培养学生的创新意识

作者：范松枝

来源：《速读·上旬》2017年第10期

摘 要：小学阶段的创新教育是培养学生们创新意识的基础与前提，在创新素养教育过程当中起着至关重要的作用。对于数学学科来讲，创新意识的培养可以促进学生们逻辑抽象思维能力，使其积极而对问题，激发自身潜能，从而帮助他们有效的解决一系列实际问题。本文就此对如何在创新素养教育中培养学生的创新意识进行了探讨与阐述。 关键词：创新素养教育；数学；创新意识

随着教育体制改革的不断深化与推进，对于学生的创新素养教育也就越来越重视，对于小学数学来说，对于其创新意识的培养与创新能力的要求也变得越来越高。所以，在当下的小学数学教育当中，如何在小学课堂教学中培养学生们的创新意识，激发学生创造的动机，树立发展学生们的创新思维，培养形成学生们的创新能力素质就显得尤其重要。 一、有效创设数学情境，营造良好学习氛围

有效的创设特定的学习情境，可以有助于小学生们的思维开发与想象，进而激发学生们尝试参与和探索知识的欲望，使其更加积极语主动的进行思考与求

范文一

学生核心素养是当前教育的一个热词，其含义究竟是什么呢？北京大学考试研究院院长秦春华：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，具体细化为18个基本要点[1]。根据这一总体框架，可以针对学生的年龄特点，进一步提出各学段学生的具体表现要求。旨在回归教育常识，回归教育本真，为学生健康成长、更好的生活服务。

第一，要提高学生的核心素养，关键在教师，教师要努力改进教学方法。课堂是学生学习的地方，也是学生品格形成、生命成长的地方，是学生由自然人向社会人发展的重要场所，落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，最根本的是教师教的方式和学生学的方式的转变。教师改变自己的教学方式，发挥引导作用，努力培养学生的独立应用、说明和解释，发展学生的批判性思维和问题解决能力。要求教师在教学过程中以学习者为中心，参照每个学生的知识和经验，满足他们独特的需要，使每个学生的能力都得到发展，并确保学生有真实的机会去运用和证明他们对“21世纪”素养的掌握。在课堂教学中，要摈弃填鸭式、讲读式，要倡导或采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学

如何整体提升农村教师的专业素养？应采取哪些政策措施？

要谈农村教师的专业素养，不得不先谈谈农村教育的现状。农村学校的教育现状，目前经过抓住“普九”检查的契机，各学校的教学设施、设备有了较大的提高和完善。为我们的教学方法和教学手段的改进和提高提供了有力的硬件条件的支撑。

那么农村教师在专业素养上还需要在那些方面得到提升呢？ 一、切实提高教师职业修养和道德修养

农村学校要围绕“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”主题，引导广大教师自觉加强师德修养，以“学为人师、行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平。

农村学校的学生绝大多数是留守儿童，因此农村学校的教师更需要有教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力。这就需要农村教师加强自身修养的学习，经过漫长的、动态的学习发展过程，在寂寞中静悟、在孤独中品味、在贫困中积蓄，形成正确的价值观，为提高自己的专业素养打下基础。

二、切实提高教师的专业知能

按照目前教师的准入机制，农村教师的专业知识（学科功底）也已经达到了要求，但是教师还需要在教育理论、才艺学识等多方面自我发展。

三、切实提高教师的专业经验（育人能力、教学能力、研究能力）

1. 1、加强师德师风建设，提升教师自我发展意识。