作文起步教学论文

作文起步，从观察入手 ————课题小结 四年级教研组 马传莲

经过一年多来的实验与研究。“小学生习作起步阶段指导策略研究”取得了较好的成果，经再次问卷调查与考核，学生作文兴趣有提高的占72%，作文成绩也有了较大的提高，我在研究中也获得了理念与素养的提升，达到了教学相长的效果。

对我在一学期内的做法做一下小结： 一、激发学生观察的兴趣

观察作文，首先也要激起学生观察的兴趣。一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心。

生活是创作之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，平时我就引导学生用“心”去观察。社会的发展、家庭的变化、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察的范围。同时我还提醒同学们在观察时，不仅要用眼，而且要用心。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该亲身加以体验，融进自己的深切感受。有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西。这样长期坚持认真细致观察，班级学生的观察能力慢慢得到提高，写起文章来也有丰富的资料积淀了。 二、指导学生观察方法 1．观察要有一定的顺序

小学生作文，条理不清，言之无序是主要的毛病之一。因此，在指导学生观察时，让让她们按一定顺序观察

起步作文教学案例及分析

周至县广济镇中心小学 张晓慧

教学片段：创设情境明确教学目标：

同学们，你们好？愿意跟我说说心里话吗？在家里爸爸、妈妈最喜欢董事讲真话的好孩子，在学校老师也喜欢这样孩子。你们是讲真话的好孩子吗？

生：我们当然是。

师：既然大家都是讲真话的好孩子，那么今天 向老师说说你们怕作文吗？（讲真话）

生：怕！

师：为什么怕呀？（生回答）

看起来你们对作文都不太感兴趣，不知道怎么写。那我们今天我们就不谈作文，我们来做一件大家都感兴趣的事——讲故事，怎么样？

生：好！

师：谁来讲啊？要不我们分组讲，每个小组推荐两名同学，比一比哪组讲得好，行吗？

生：行。

小组推荐代表，教师板书学生姓名，按顺序讲故事，教师随机评价与鼓励。

张文辉：龟兔赛跑的故事。田耕：喜洋洋与灰太狼的故事。王格：亡羊补牢的故事。??

同学们讲的故事太精彩了，老师也很难分出上下，怎么办呢？我提出几个问题，看看谁的反应最快，说得最好，行不行？

1、今天的作文课上，老师让我们做什么？你能把它写下来吗？

2、同学们讲了哪些故事？你能再把它也写下来吗？

3、你最兴趣的是哪个故事？为

“总分结构片段”教学设计

教学目标：

1.通过阅读课文片段，明确总分结构段落所具有的特点和作用。 2.掌握总分结构片段的写法,练习写一个片段。 教学重点：

掌握总分结构片段的写法。 教学难点：

用适当的方法和恰当的词语，学习用总分结构写一段话，围绕中心句把内容写具体。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题。

1、老师讲故事 ：古代有个读书人，十分好学，走了三百里路，去向大师请教写作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进， 事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈慢慢围绕中心编织。”

2、原来，我们要写作文就要像蜘蛛织网一样先确定一个中心，写好一个中心句，再围绕中心去写几句话，像这样，后面的几句话都围绕第一句話写 ，我们就称这一段的构段方式为总分， 今天我们就来学习用总分的构段方式写一个片段。板书;学写总分结构片段

二、复习课文段落， 领会总分结构片段的特点及作用 1、 孩子们，还记得我们学过的这段话吗？

出示1：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

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浅谈小学三年级起步作文教学

作者：王一凡

来源：《知识文库》2018年第04期

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径： 一、培养学生的观察能力

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。例如学习描写一种水果，可以在学《石榴》这篇课文时，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：大家好,我是一个刚上五年级的小男生,成绩优秀,名字保密,特长C语言,爱好读书,究竟有多喜欢“啃”书呢... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

本文《小学生起步作文》由小编推荐，供大家学习参考！

范文一：起步

大家好,我是一个刚上五年级的小男生,成绩优秀,名字保密,特长C语言,爱好读书,究竟有多喜欢“啃”书呢?下面我就来介绍一下吧。

世上没有无缘无故的爱，我喜欢读书是因为《老天会爱笨小孩》这本书，我对这本书可谓是一见钟情，里面的故事引人入胜，人物栩栩如生，令人仿佛身临其境，让我欲罢不能。我花了整整半个晚上的时间啃完了这本书，书中自有黄金屋，接下来，我陆陆续续的买完了这一整套书，随着阅读量的增加，我的作文成绩犹如芝麻开花节节高，现在，我家俨然是小型图书馆，家里的书成千上万，我喜欢的阅读种类有校园小说，历史书籍，化学物理等书，我读过的字最多的书有9百多千字呢!

我最大的特点是我的“巨无霸”大门牙和“小双子”连体牙。这三颗牙简直是牙齿中的巨人，奇大无比。我最大的与别人不同的地方是我会C语言，在初级班，我是状元，在中级班，我是榜眼。今年，我要到武进去参加比赛，相信我会再次取得“进士”的吧。

范文二：

初中生作文讲解1：主题文章的灵魂

知识点透视

主题，就是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。

生活中如果某些人或事引起了我们的兴趣，使我们触动，让我们得到启发，引起了我们的联想，这时，我们就会产生一种想反映事物、表达感受的念头。在这个基础上进一步思考“我想要告诉别人什么”，先前朦胧的感觉就会明确、突出起来，于是一篇文章的主题就这样诞生了。因此，生活是主题的基础，思考是主题的关键。

如果用一个句子来表达主题的话，这个句子应该是一个很明确的肯定句，而且是一个概括性的句子。如《走一步，再走一步》的主题就表达为：只要把大困难分解为小困难，一个一个地解决它们，最后就会战胜巨大的困难，取得胜利。

主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。对于我们初一同学来说，最应该做到的就是主题鲜明、集中。

名家美文

人和书的亲情（梁晓声）

大约在三十年前，一个上海女孩儿成了云南插队知青。她可算是知青中年龄最小的一个了，才十四五岁。她是个秀丽的上海女孩儿，曾被上海电影制片厂的导演邀去试过镜头。女孩儿的父母作为大学里的领导，“文革”中在劫难逃，自然是被首批打入另册的了。女孩儿的家自然也是被抄过的了。在“文革”

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SMS编辑界面,中间按键的显示： mmi_sms_entry_editor

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}

EnableCenterSoftkey(0, 0);去掉其使用。

设置默认时间：

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、

DEFAULT_HARDWARE_MON

DEFAULT_HARDWARE_DAY

Restore.c 恢复出厂时间：RstResetDateTime()

上下左右快捷键设置： Resource_shortcuts.c：

数组：gShctCandList 可选的快捷方式入口 gShctDefaultList 默认有的入口

gShctDefaultDediList[4] 上下左右四个键的入口

camer

《小学作文起步教学策略的研究》

研 究 报 告

广安实验学校课题组

《小学作文起步教学策略的研究》，是我们2012年12月结合我校小学生作文起步教学的实际，自主选择研究的校本课题。近一年来，在研究过程中，边研究，边实践，边总结，取得了预期研究效果。现报告如下：

一、问题提出的背景及意义

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的综合体现。小学语文教学大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”但是，大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，写出的作文缺乏真情实感、缺乏个性，却是不争的事实。小学三年级是作文起步教学的阶段，在整个小学语文教学中处于十分重要的地位，如果此时能有效引导学生掌握作文的写作方法，这个问题将会迎刃而解。根据低年级学生的特点，提倡作文教学低起点，早起步。本课题是从学校低段作文教学策略入手，以提升小学作文教学的实效为目的，挖掘贴近小学生生活、贴近学校、贴近社会实际的作文教学内容，更好地加强起步作文教学的策略研究，培养学生习作兴趣，提高作文教学的质量，探究出适合低年级学生心理特征的作文起步教学模式。

二、课题界定

小学：以习

坡道定点停车和起步(实操)教学教案教学项目 教学目标 教学内容 教学重点 教学方法 教学手段 教学场所 教学活动 导入新课 道尔驾校 教学过程 内容 场地驾驶 教学阶段 坡道定点停车和起步 定点停车的位置，坡道起步时驻车制动器、加速踏板、离合器三者之间的协同配合 讲解、示范、体会、练习 第二阶段 教学学时 2 学时 准确地判断停车位置；正确地选择挡位，平稳起步

讲解示范

定点停车： 操作要求： 坡道定点停车要做到制动平稳，停车位置准确(车辆前端应在桩杆线上，且前后不得大于 50cm,车身右侧和道路边线不得大于 30cm; 1、开始前，先注意路面的交通情况，看右倒车镜、打右转向灯； 2、 起步后，方向要向道路右侧打，靠近路边距的 30 公分内行驶； 3、 当车头右边接近停车点的右标线时，要对正发动机盖上的参照点(比如雨刮器上一个 位置) ,并保持平行； 4、根据车速和距离，适当松些油门，轻踩制动减速； 5、距离定点标杆 1 米左右时，注意看右侧参照物(比如利用路边一棵树)与右车门一位 置逐渐对应；对正的同时稳踩制动、踩离合、拉手刹、摘空档，使停放达到稳准正。 操作方法： 进入坡道后开启右转向灯，将右脚放在制动踏板上消除踏板自由行程，根据车与目标 距

坡道定点停车和起步(实操)教学教案教学项目 教学目标 教学内容 教学重点 教学方法 教学手段 教学场所 教学活动 导入新课 道尔驾校 教学过程 内容 场地驾驶 教学阶段 坡道定点停车和起步 定点停车的位置，坡道起步时驻车制动器、加速踏板、离合器三者之间的协同配合 讲解、示范、体会、练习 第二阶段 教学学时 2 学时 准确地判断停车位置；正确地选择挡位，平稳起步

讲解示范

定点停车： 操作要求： 坡道定点停车要做到制动平稳，停车位置准确(车辆前端应在桩杆线上，且前后不得大于 50cm,车身右侧和道路边线不得大于 30cm; 1、开始前，先注意路面的交通情况，看右倒车镜、打右转向灯； 2、 起步后，方向要向道路右侧打，靠近路边距的 30 公分内行驶； 3、 当车头右边接近停车点的右标线时，要对正发动机盖上的参照点(比如雨刮器上一个 位置) ,并保持平行； 4、根据车速和距离，适当松些油门，轻踩制动减速； 5、距离定点标杆 1 米左右时，注意看右侧参照物(比如利用路边一棵树)与右车门一位 置逐渐对应；对正的同时稳踩制动、踩离合、拉手刹、摘空档，使停放达到稳准正。 操作方法： 进入坡道后开启右转向灯，将右脚放在制动踏板上消除踏板自由行程，根据车与目标 距