语法一词只有一个含义

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只有一个地球

第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。

2、初读课文，理清课文脉络。 一、揭示课题 1、齐读课题。 2、思考：

你是怎样理解“只有一个 地球”这个课题的？ 课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢？ 板书：只有一个地球

二、检查反馈学生的自学情况 1、检查字词的学习情况。 （1）组词

渺（ ） 矿（ ） 赐（ ） 慷（ ）

秒（ ） 旷（ ） 场（ ） 康（ ）

慨（ ） 滥（ ） 睹（ ） 堵（ ）

概（ ） 监（ ） 赌（ ） （2）理解词语

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慷慨：本文指不吝惜。 节制：控制或者限制。 渺小：微小。 遨游：任意游历。

璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 枯竭：用尽，断绝。

2、指名分段朗读课文，要求正确、流利。

3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？向我们提出了

只有一个地球（教科版品德与社会六年级下册第四单元）

地球，生命的摇篮 教学目标：

1、加深对地球的了解和热爱。 2、学会关注周边的环境与地球环境状况。 3、培养学生的环保意见。

教学准备：搜集有关地球的资料、制作课件 教学过程：

活动一 美丽的地球

1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。

2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。

3、学生说说人类对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等） 4、学生用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演）

活动二神奇的地球

1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。

2、地球妈妈还为我们带来了什么。可组织开展为地球妈妈填写身体状况的活动。空气：地球妈妈的皮肤森林：地球妈妈的肺水：地球妈妈的血液 3、大树的赞歌。可组织开展如下几个方面的活动。 （1）带学生到校园、公园、山里感受大树的美。 （2）学生说说自己为什么喜欢这棵树。 （3）写一首小诗或一篇短

教学过程：（提前板书课题）出示幻灯片1 一 讲述背景导入：

同学们，1972年6月5日联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境

会议，与会代表热烈讨论了一份涉及人类命运的报告，我们今天要学的文章就是由这份报告选编而来，一起读读题目（生读题目），这篇文章向全人类发出了呼吁，那么它要呼吁什么呢?请同学们浏览课文找到相关的段落。

二 抓结尾的呼吁，理清课文思路。 （1）学生汇报：呼吁什么。

（2）师：明白了，你们的发现都是在这一段文字中（出示最后一段，幻灯片2），是不是这样啊？请大家齐读，师生分读，师：在这一部分作者急切地发出“只有一个地球，要精心保护地球，保护地球的生态环境”的呼吁。（板书：精心保护）

师：通过预习自学，谁来汇报前面三部分的小标题？学生汇报， 板书: 美丽渺小 资源有限 无法移居

三 逐段学习，落实训练。 （一）讲读第一段

1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看。（示图，幻灯片3）

请大家默读思考：

（1）从哪些词语可以看出地球美丽？（“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”）

（2）作者用什么方法写出了地球的美丽？（板书：打比方） （3）作者把地球比

六年级语文高效课堂导学案

审核人： 审定人： 主备人：李姝 学生姓名： 课题 学习 目标 重点 难点 内容 导航 自主 学习 合 作 探 究 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。） 13、只有一个地球 1．学会本课10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。 2．默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 1、 自由读课文2遍，读准生字字音，读通句子，理解词语意思。 2、 找出文章的中心句和过渡句。 3、 默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容，并以此为依据给课文分段。 4、用自己的话概括课文的主要内容。 1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说你的理由

教学过程：（提前板书课题）出示幻灯片1 一 讲述背景导入：

同学们，1972年6月5日联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境

会议，与会代表热烈讨论了一份涉及人类命运的报告，我们今天要学的文章就是由这份报告选编而来，一起读读题目（生读题目），这篇文章向全人类发出了呼吁，那么它要呼吁什么呢?请同学们浏览课文找到相关的段落。

二 抓结尾的呼吁，理清课文思路。 （1）学生汇报：呼吁什么。

（2）师：明白了，你们的发现都是在这一段文字中（出示最后一段，幻灯片2），是不是这样啊？请大家齐读，师生分读，师：在这一部分作者急切地发出“只有一个地球，要精心保护地球，保护地球的生态环境”的呼吁。（板书：精心保护）

师：通过预习自学，谁来汇报前面三部分的小标题？学生汇报， 板书: 美丽渺小 资源有限 无法移居

三 逐段学习，落实训练。 （一）讲读第一段

1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看。（示图，幻灯片3）

请大家默读思考：

（1）从哪些词语可以看出地球美丽？（“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”）

（2）作者用什么方法写出了地球的美丽？（板书：打比方） （3）作者把地球比

尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们：

大家上午好！今天我在国旗下讲话的题目是《我们只有一个地球》。4月22日是世界地球日。世界地球日活动重在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，每年这一天，世界各国的人们都以不同的形式开展保护地球的活动。

地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园。曾经，她是那样的美丽壮观。然而，不知从何时开始，地球妈妈的脸上开始笼罩着阴霾，她开始哭泣，开始怒吼！过量的农药、大量的白色垃圾污染了松软的土壤，使地球妈妈的皮肤变得贫瘠。大量的工业废水、生活污水流入海洋，使地球妈妈的血液变得肮脏。汽车排放出的超标尾气，烟囱散发的乌烟瘴气，使地球妈妈呼吸不到新鲜的空气……她像一个羸弱的病人，太需要我们的关爱和呵护了！同学们有没有注意到,近几年,世界各地发生了许多自然灾害:，地震海啸飓风，频频肆虐，这些都与人类对地球的破坏活动有关。

当一片片葱郁的森林被荒漠黄尘代替；当美丽的白云被浓郁的黑烟代替；当清澈的小溪被垃圾填满，身为大自然中的一员，你又为它做了些什么呢。

地球只有一个，它的资源并不是取之不尽、用之不竭的，我们应该从现在起意识到问题的严重性，一起珍惜资源，保卫地球。努力做到保护环境，不乱丢垃圾，爱护野生动物，不破坏花草树木，积极参加植树造林活动

课 题 学 科 《只有一个地球》 语文 教材 分析 学 情 分 析 课 时 第一课时 教学对象 五年级 《只有一个地球》是北师大版小学语文五年级语文上册第十单元《我们的家园》这个主体单元的一篇说明文。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。 主 备 人 运用教师 备课组长 1.学会本课生字词，理解生词意思。 学习目标 教 学 目 标 2.学习课文懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境保护地球的意识 3..学习作者是怎样应用多种说明方法表达对地球的热爱和珍惜之情的。 4.有感情的朗读课文，体会说明文用语的准确、严谨。 学生对生态环境有一定程度的了解，但学 生 情 是对自然资源及地球的其他方面的知识了况 分 解不是很多，应让

13 只有一个地球

一、教学目标

1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 二、教学重、难点

1.通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，将保护地球的意识付诸行动。 2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学程序 教学设计参考 个性化备课 （一）谈话激趣，导入新课 1. 同学们,《时代周刊》1998年评选的新闻人物是地球,你们知道这是为什么吗？今天就我们走进课文，寻找原因吧！板书课题,齐读。 2.这是一篇科学小品文，也叫文艺性说明文。我们以前学过哪些科学小品文？（《松鼠》《鲸》） 3.回忆一下这些课文的语言有什么特点？（有的说幽默通俗易懂，它有说明文特有的特点：严谨和准确。） （二）检查预习，整体感知 课前同学们已经预习了课文，现在我们来检查一下预习情况。 （1）检查字词掌握情况 出示： 滥用 枯竭 威胁 不加节制 随意毁坏 不顾后果 指名读，齐读。 这些词语有什么共同的特点，你读的时候有什

实验小学电子教案 ——（ 六）年级 （语文 ）学科 （ 上）册 学科: 语文 班级: 六（四） 授课人: 肖琴 时间： 2014 年 11月 日 课题 13、只有一个地球 课型 精读 1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 教学 2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护目标 地球的意识。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 【教学重点】引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 重点 【教学难点】通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行难点 动。 课前 查找有关地球知识的资料，搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。 准备 课时 课时 目标 情 一、激情导入： 预 学 第一课时 1、读通课文，掌握生字词。整体感知课文内容。 2、梳理内容 概括大意。 三 学 小 组 目 境 1、出示“地球”图片，谈谈你的感受。 导 2、交流你所了解的有关地球的知识点。 入 3、教师总结导入，并板书课题：只有一个

只有一个地球 导学案

执教者：唐丽君

教学目标：

了解地球的有关知识，明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。 教学重难点：

让学生理解地球是我们人类唯一可靠的家园，使学生深切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。 教学过程： 一、问题导入

1、是谁给了你生命，把你带到这个世界上来？又是谁孕育了世间万物，被称为生命的摇篮？导入课题《只有一个地球》。

2、询问：谁来说一说你了解到的与地球有关的知识？

3、导入宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 二、感受地球的“可爱之处”

想一想：从课文的哪些地方可以体会到地球的可爱？将表现出地球可爱的句子用“——”在文中画出来。（引导其从美丽壮观和慷慨来感受地球的可爱） 三、探究人类是如何对待地球的？（引导感受地球“容易破碎”） 1、询问：人类是怎样对待地球母亲的？

2、品读：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 询问：“本来”一词可以去掉吗?为什么？ 四、移居无望

有人想，我们破坏了地球以后，我们可以移居到别的星球上去啊？可以吗？ 五、拓展延伸

你想对地球、对人类或自己说些什么？