方案的构思及其方法教案

第五章：方案的构思及其方法

方案的构思方法 (共2课时)

(一)教学内容的分析

本课内容以设计“学生用台灯”为载体，学生在对台灯的信息收集与处理的基础上，根据台灯的设计基本要求，对台灯设计方案进行整体构思，并根据设计要求，选择合适的材料或标准件。

《通用技术课程标准》对本课时内容要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案；能根据设计要求选择合适的材料或标准件。教材要求：理解设计分析的基本思路，掌握产品设计分析的三个要素。能对具体产品进行设计分析，能根据设计要求选择合适的材料和标准件。

本节内容是技术产品设计中最为关键的环节，它与上一章及后面几章形成设计过程的整体。设计分析是方案构思过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析是成功地进行技术设计的关键，分析得当可以使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用，更好地满足人们的需求，而且为构思的多样化提供了平台。本课内容符合学生已有的认知与技能水平，能满足学生进一步学习与发展的需求。 （二）学生情况分析

设计分析需要考虑的问题较多，如果没有一个清晰的分析思路，将会使设计分析过程变得繁杂混乱。现在学生对方案的构思过程和方法没有系统的训练和学习，在设计过程中，对设计任何

构思一篇精彩的广告文案是许多从事广告行业的朋友梦寐以求的事，但不少人都认为好的

广告文案\可遇不可求\，将创意神秘化。实际写好一篇文案并非想象得那般高深莫测，若将

本义介绍的方法模式著等牢记在心，每次写文案之前都搬出来用用，相信，你的文案就一定会

象\汪洋中的孤岛\，一样突出，令人瞩目。

１、消化产品与市场调查的资料，用不要超过２０－３０个字的文字将产品描述下来，这

二十个字要包括产品的特点、功能、目标消费群、精神享受四个方面内容。 ２、问自己：我应该向我的消费者承诺什么？这一点很重要，若没有承诺，没有任何人会

买你的东西，承诺越具体越好。\让你美丽\的承诺不如\消除你脸上的色斑\及\让皮肤变

得洁白、有光泽\来的有力，\为你省钱\不如\让你省下１０元钱\来得有力！不要写下连

你自己都不能相信的承诺，你的承诺靠什么保证在文案中要考虑清楚。 ３、确定一个核心创意，也叫大点子、大创意（big Idea）。这个核心创意一是

很单纯，二是可延伸成系列广告的能力很强，三是很有原创性，可以震醒许多漠不关心、漠然 视之的消费者。

例如，我们为\红常青羊胎素\这一美容保健品所确定的大创意是\红常青，为女人除不

平\，\不平\指脸上的\皱

构思一篇精彩的广告文案是许多从事广告行业的朋友梦寐以求的事，但不少人都认为好的

广告文案\可遇不可求\，将创意神秘化。实际写好一篇文案并非想象得那般高深莫测，若将

本义介绍的方法模式著等牢记在心，每次写文案之前都搬出来用用，相信，你的文案就一定会

象\汪洋中的孤岛\，一样突出，令人瞩目。

１、消化产品与市场调查的资料，用不要超过２０－３０个字的文字将产品描述下来，这

二十个字要包括产品的特点、功能、目标消费群、精神享受四个方面内容。 ２、问自己：我应该向我的消费者承诺什么？这一点很重要，若没有承诺，没有任何人会

买你的东西，承诺越具体越好。\让你美丽\的承诺不如\消除你脸上的色斑\及\让皮肤变

得洁白、有光泽\来的有力，\为你省钱\不如\让你省下１０元钱\来得有力！不要写下连

你自己都不能相信的承诺，你的承诺靠什么保证在文案中要考虑清楚。 ３、确定一个核心创意，也叫大点子、大创意（big Idea）。这个核心创意一是

很单纯，二是可延伸成系列广告的能力很强，三是很有原创性，可以震醒许多漠不关心、漠然 视之的消费者。

例如，我们为\红常青羊胎素\这一美容保健品所确定的大创意是\红常青，为女人除不

平\，\不平\指脸上的\皱

考场命题作文的快速构思

教学目标：

知识与技能目标

1.了解几种常见的快速构思方法的内容 2.能够进行作文快速构思。 过程与方法目标

通过示例，领会“类因法果式”快速构思方法。 情感态度与价值观目标

通过评价欣赏优秀范文，培养良好的审美观。

教学重、难点：

领会“类因法果式”快速构思的方法，进行作文快速构思。

教学方法：

讨论法、品鉴法

教学课时：

一课时

教学过程： 一、说一说

正式上课之前，想找位同学起来说说看拿到一个作文题你会如何构思，有没有方法？一般花多长时间构思？

（生起来说说）

好，大家都知道，一篇作文的成败，构思的好坏往往是关键。快速则是考场作文构思的基本要求。考场作文要求我们在有限的时间里，快速打通思路，广泛发散，快速聚合，集中突破。根据这些要求，我们今天就来探讨一下考场命题作文快速构思的方法，快速构思的方法有很多，如补充成分法，2009年山东卷作文题是《见证》，我可以在其后补充宾语“奇迹”，范围就缩小了。还比如06年上海卷作文《我想握住你的手》，就可以用虚实转化法来构思。“你”可以实写，也可以虚写。由于时间关系，本节课我想就命题作文的快速构思讲一种方法，即“类因法果

考场命题作文的快速构思

教学目标：

知识与技能目标

1.了解几种常见的快速构思方法的内容 2.能够进行作文快速构思。 过程与方法目标

通过示例，领会“类因法果式”快速构思方法。 情感态度与价值观目标

通过评价欣赏优秀范文，培养良好的审美观。

教学重、难点：

领会“类因法果式”快速构思的方法，进行作文快速构思。

教学方法：

讨论法、品鉴法

教学课时：

一课时

教学过程： 一、说一说

正式上课之前，想找位同学起来说说看拿到一个作文题你会如何构思，有没有方法？一般花多长时间构思？

（生起来说说）

好，大家都知道，一篇作文的成败，构思的好坏往往是关键。快速则是考场作文构思的基本要求。考场作文要求我们在有限的时间里，快速打通思路，广泛发散，快速聚合，集中突破。根据这些要求，我们今天就来探讨一下考场命题作文快速构思的方法，快速构思的方法有很多，如补充成分法，2009年山东卷作文题是《见证》，我可以在其后补充宾语“奇迹”，范围就缩小了。还比如06年上海卷作文《我想握住你的手》，就可以用虚实转化法来构思。“你”可以实写，也可以虚写。由于时间关系，本节课我想就命题作文的快速构思讲一种方法，即“类因法果

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海报的欣赏、理解与表现

——《海报设计》教学的思路分析

现在将这一课例有关思路分析如下：

一、课例选择的论证：

由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性：

“设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。 “设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。

随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、 课例的应用性：

3、课例的趣味性：

海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。由于海报的创意空间广阔，能大大增加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个广阔的想象发挥空间。使学

专业学习

第五章《方案的构思方法》（苏教版）第

1课时教案及反思

课

件www.5y

kj.com 教学目标：1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析；

2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件； 3、通过教学活动，培养学生的个性与交流能力。 教材分析：1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。 2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成，第一部分是设计分析，第二部分是方案的构思方法结构。设计分析部分借助于台灯为例，说明设计分析的基本思路，并在台灯的各个部件进行设计分析中熟悉设计分析的基本思路，这也就是《方案的构思方法》第1课时的教学内容。 教学过程:

附：《方案的构思方法》（苏教版）第1课时的教学反思 在课堂教学后，本人对第五章《方案的构思方法》（苏教版）第1课时的教学进行了反思，感觉教学中存在有如下

范文学习

专业学习

的一些令自己满意和不满意的地方： 满意的：

1．基本上体现了新课程理念。在课堂内，学生能与老师、同学平等对话，大胆阐述自己的观点

专业学习

第五章《方案的构思方法》（苏教版）第

1课时教案及反思

课

件www.5y

kj.com 教学目标：1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析；

2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件； 3、通过教学活动，培养学生的个性与交流能力。 教材分析：1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。 2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成，第一部分是设计分析，第二部分是方案的构思方法结构。设计分析部分借助于台灯为例，说明设计分析的基本思路，并在台灯的各个部件进行设计分析中熟悉设计分析的基本思路，这也就是《方案的构思方法》第1课时的教学内容。 教学过程:

附：《方案的构思方法》（苏教版）第1课时的教学反思 在课堂教学后，本人对第五章《方案的构思方法》（苏教版）第1课时的教学进行了反思，感觉教学中存在有如下

范文学习

专业学习

的一些令自己满意和不满意的地方： 满意的：

1．基本上体现了新课程理念。在课堂内，学生能与老师、同学平等对话，大胆阐述自己的观点

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海报的欣赏、理解与表现

——《海报设计》教学的思路分析

现在将这一课例有关思路分析如下：

一、课例选择的论证：

由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性：

“设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。 “设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。

随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、 课例的应用性：

3、课例的趣味性：

海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。由于海报的创意空间广阔，能大大增加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个广阔的想象发挥空间。使学

构思奇特的回文联

——郑华玉

回文联是由回文诗演变过来的。顺念倒读皆成句的回文联，指一副对联从头至尾正念很通顺，示意清楚，从尾至头念也很通顺，示意也很清楚。一般，正念和反念的示意不尽相同。

回文联一般来讲，读起来朗朗上口，且趣味性较强。如，“肚胀食满食胀肚；人吞财多财吞人”、“响水河里河水响；温泉浴中浴泉温”、“本日飞机飞日本；今天起点起天津”(“今”与“津”谐音)、“岭达八方八达岭；山盘云转云盘山”、“夜半吟诗吟半夜；秋中赏月赏中秋”等等。 回文联有二种： 一种，整联都为回文联。它的特点是：可将全副对联从尾至头倒读，组成新的对联。如“风送花香红满地；雨滋春树碧连天。”如果把这副对联反过来，那就成了：“天连碧树春滋雨；地满红香花送风。”正吟倒念皆成句，但反过来的对联与原联的意思就不一样了。再如，“桥对寺门松径小；巷当泉眼石波清。”上下联本身既可正读倒念，而且全联也可从尾至头倒读，但新组成的对联与原联示意已大有变化了。

再一种回文联，是每半副对联倒念、顺读完全一样，所表达的意义也完全一样。这种回文联，比前一种更为奇妙。厦门鼓浪屿鱼腹浦联：“雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。”这副回文联妙对，上联，下联，顺念，倒读，联语文字一模一样，联语内容也一模一样