经济学教案设计

劳动经济学教案

第一章 导 论

教学目的 通过教学，使学生懂得劳动经济学产生的时间、研究对象、研究方法及学习的重要性。

教学重点 研究对象和方法

教学方法 讲授 课时安排 2课时

第一节

劳动经济学的产生

劳动经济学产生于20世纪20年代的美国。1925年，布卢姆的《劳动经济学》的出版，标志着劳动经济学的问世。

劳动经济学是伴随着劳动市场出现、发展而逐渐形成的一个经济学的分支。从市场经济国家的历史来看，工业革命后，产生了雇佣劳动，以及在雇佣劳动条件下的劳动力供给、企业对劳动力的需求等劳动经济的问题。随着资本主义生产方式的产生和发展，劳资雇佣关系扩展到社会生活的各个领域。雇佣劳动所产生的诸如工资、失业、劳动时间、劳动条件、工伤事故与职业病、妇女与童工劳动、劳资谈判、罢工等问题日益突出，劳动市场上的各类问题不断涌现，促使社会科学工作者，特别是经济学家对此进行深入的思考。埃利·理查德1886年出版了《美国劳工运动》一书，他分析了工会在劳动市场、劳动条件的决定方面的作用，开创了对劳动市场现象进行制度与组织分析的先河。19世纪20年代的美国劳动市场日趋成熟。1925年出版了布卢姆的《劳动经济学》，这是历史上第一本正

教案 工资

教学目的和要求：

通过本章的学习使学生明白相关工资理论、工资水平、工资差别、薪酬制度设计等内容。 重点和难点：

重点工资差别，难点薪酬制度设计。 学时分配：

3课时。

教学内容与板书设计：

第一节 工资概述 一、工资的分类与本质

1.工资的分类：实物工资与货币工资、名义工资与实际工资、广义工资与狭义工资

2.工资的本质：雇佣劳动的报酬 3.工资的职能：补偿、激励、调节、效益 第二节 工资理论的产生和发展 一、工资决定理论 1.维持生存工资理论 2.工资基金理论 3.边际生产力工资理论 4.均衡工资理论 5.集体谈判工资理论 马克思的工资理论 二、工资差别理论 1.职业工资差别

2.人力资本差别理论 三、效率工资理论

第三节 工资水平

一、与工资有关的几个概念：工资率、工资、劳动报酬、收入。 二、确定工资水平的实际因素 三、货币工资和实际工资

第四节 工资差别

一、工资差别的概念

二、工资差别按成因划分的类型

1、 补偿性工资差异 2、 竞争性工资差异 3、 垄断性工资差异

第五节 薪酬制度设计

一、厂商与员工之间的委托代理关系 二、薪酬制度设计

（一）工资形式的概念：计时工资、计件工资、奖金、津贴。 （二）计时工资与计件工

劳动经济学教案

第一章 导 论

教学目的 通过教学，使学生懂得劳动经济学产生的时间、研究对象、研究方法及学习的重要性。

教学重点 研究对象和方法

教学方法 讲授 课时安排 2课时

第一节

劳动经济学的产生

劳动经济学产生于20世纪20年代的美国。1925年，布卢姆的《劳动经济学》的出版，标志着劳动经济学的问世。

劳动经济学是伴随着劳动市场出现、发展而逐渐形成的一个经济学的分支。从市场经济国家的历史来看，工业革命后，产生了雇佣劳动，以及在雇佣劳动条件下的劳动力供给、企业对劳动力的需求等劳动经济的问题。随着资本主义生产方式的产生和发展，劳资雇佣关系扩展到社会生活的各个领域。雇佣劳动所产生的诸如工资、失业、劳动时间、劳动条件、工伤事故与职业病、妇女与童工劳动、劳资谈判、罢工等问题日益突出，劳动市场上的各类问题不断涌现，促使社会科学工作者，特别是经济学家对此进行深入的思考。埃利·理查德1886年出版了《美国劳工运动》一书，他分析了工会在劳动市场、劳动条件的决定方面的作用，开创了对劳动市场现象进行制度与组织分析的先河。19世纪20年代的美国劳动市场日趋成熟。1925年出版了布卢姆的《劳动经济学》，这是历史上第一本正

《宏观经济学》教案 第一部分 课程简介

课程名称：宏观经济学 课程负责人：

学时与学分：48学时 适用专业：经管学院所有专业

课程教材：黎诣远，《西方经济学》（第二版），高等教育出版社，2005.8 参考书：

１、黎诣远，陈迅，《西方经济学教学辅导书》，高等教育出版社，2005.8 ２、格里高利.曼昆，《经济学原理》，北京大学出版社，2006.08

３、斯蒂格里茨（美），《经济学》（第三版），中国人民大学出版社， 2005.6 ４、Mankiw,N.G. 经济学原理（第3版英文版），清华大学出版社 ，2006.7 ５、保罗.萨缪尔森，威廉.诺德豪斯，《经济学》（英文版·第16版），机械工业出版社，2003.02

开课单位：经济与工商管理学院 课程目的、性质和任务

通过本课程的学习，要求学生掌握有关宏观经济整体描述与运行原理、宏观经济分析基本方法、宏观经济复合市场相互作用机理、宏观经济政策的经济学原理。本课程重点在如下两方面对学生加以训练：1.培训学生对宏观经济刻画的基本变量；2.较好理解宏观经济复合市场运行及其相互作用、影响规律；3.较好掌握宏观经济分析基础工具与方法，4.理解宏观经济政策及其对经济运行结果的影响，5.了解主要

《西方经济学》教案

教学目的和要求：

通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论；了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择；同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。

教学重点和难点：

微观部分：经济学的定义 ，经济学中若干基本假定；市场均衡，供求理论与政府政策；弹性，*蛛网理论；基数效用论，序数效用论，消费者选择；长期生产函数，最优投入组合，规模经济；完全竞争市场的需求曲线，完全竞争市场的短期均衡；完全垄断市场，垄断竞争市场；完全信息博弈；分配理论；公共产品，公共选择；*福利经济理论。

宏观部分：国民经济循环体系与循环流量图；国内生产总值的核算方法；两部门模型；均衡国民收入的决定；乘数原理；两部门的IS曲线；LM曲线的定义及其推导；财政政策；货币政策；通货膨胀；失业的经济学解释；经济周期的含义与类型。

教学方法、教学手段、考核方法及实践：

密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容，提高教学效果。主要是课堂教授，启发式

《宏观经济学》教案 第一部分 课程简介

课程名称：宏观经济学 课程负责人：

学时与学分：48学时 适用专业：经管学院所有专业

课程教材：黎诣远，《西方经济学》（第二版），高等教育出版社，2005.8 参考书：

１、黎诣远，陈迅，《西方经济学教学辅导书》，高等教育出版社，2005.8 ２、格里高利.曼昆，《经济学原理》，北京大学出版社，2006.08

３、斯蒂格里茨（美），《经济学》（第三版），中国人民大学出版社， 2005.6 ４、Mankiw,N.G. 经济学原理（第3版英文版），清华大学出版社 ，2006.7 ５、保罗.萨缪尔森，威廉.诺德豪斯，《经济学》（英文版·第16版），机械工业出版社，2003.02

开课单位：经济与工商管理学院 课程目的、性质和任务

通过本课程的学习，要求学生掌握有关宏观经济整体描述与运行原理、宏观经济分析基本方法、宏观经济复合市场相互作用机理、宏观经济政策的经济学原理。本课程重点在如下两方面对学生加以训练：1.培训学生对宏观经济刻画的基本变量；2.较好理解宏观经济复合市场运行及其相互作用、影响规律；3.较好掌握宏观经济分析基础工具与方法，4.理解宏观经济政策及其对经济运行结果的影响，5.了解主要

《公共经济学》上网教案

山东大学政治学与公共管理学院 姜 杰

第一部分 公共经济学导论

重点与难点：

1、公共经济学的含义、特征与研究对象 2、公共经济学与其他学科的关系及相互促进 3、公共经济学在中西方的发展 1．1公共经济学概述 一、公共经济学的定义与特征 （一）公共经济学的定义

西方经济学把所有经济主体分为两大类：公共部门、私人部门，前者是指政府及其附属物，后者是指企业和家庭。无论是政府还是企业和家庭，都以各自的方式参与国民经济的运行，影响着国民经济的发展。但它们的行为方式和目的却不一样。企业和居民以实现利润最大化为目标，有强烈的利益动机，行为方式也自然是以有利于自己的方式进行。政府却与此不同，它主要是为了社会目标而存在。当然政府的经济活动不能完全忽视收益和成本，但它更多的是考虑社会公正和公平。市场由于信息不对称、公共产品、垄断、外部性等原因，会出现失灵的现象。如何弥补市场失灵的重担自然就落到了政府的身上，政府可以弥补市场的失灵与不足。在市场经济的作用下，政府的作用主要表现在：提供公共服务、维护市场秩序、影响收入分配、优化资源配置、稳定宏观经济等。

总之，政府是以自己特有的方式和规律

工程经济学

课时：50学时 （有些多，却无课程设计，而本课程需要大量的计算练习，可利用课堂时间多做，并布置大作业）

所用教材：肖跃军 周东明 赵利等编箸，工程经济学，高等教育出版社2004年4月，31.4

元（教育科学“十五”国家规划课题研究成果） 本教材不符合我校培养应用型人才的要求，例题非常少，缺少对进行经济评价需要的具体数据及要求部分，只对经济评价的原理做了解释，且没有案例。 所教班级：2002级工程管理专业1、2班

授课时间：2005年3月2日开始，每周三、四上午1、2节，至13周（2005年5月）结束 本课程重点：技术经济评价指标、方法，建设项目财务评价。

目的：学生掌握建设项目经济评价的基本方法，达到独立编制可研报告的深度。

绪论（工程经济学概述）（1课时）

一、工程经济学概念

1、是工程学与经济学的交叉学科，是利用经济学的理论和方法，研究如何有效地利用资源，提高经济效益，如何达到技术因素与经济因素最佳结合的学科。 研究对象是具体的工程项目、技术方案和技术政策。

2、是介于自然科学和社会科学之间的边缘学科，具有很强的综合性和系统性。 二、产生及其发展 三、研究对象 整个学科的：

1、 研究技术实践的经济效果，寻求提高经济效果的

第二章 需求、供给与均衡价格

[教学目的]：通过本章的学习使学生对市场的两大力量需求与供给有一个全面地把握，对需求函数、供给函数有所认识和理解掌握，会用均衡理论分析一些基本的现实问题。掌握需求曲线和供给曲线的特征、弹性理论中的基本弹性概念。

[教学重点]：需求与供给的基本概念，需求曲线和供给曲线，均衡价格的决定问题，需求弹性和供给弹性。 [教学难点]：需求变动与需求量的变动的区别，供给变动和供给量的变动的不同。 [授课方式]：课堂讲授 [课时安排]：六课时 [讲授内容]：

在市场经济体制下，消费者通过自己的货币选票来选择他们需要的产品，而厂商根据产品能够获得的货币选票数量决定自己的产出。生产什么和生产多少，由货币选票来选择；如何生产，则由厂商的生产成本情况决定；产品的分配，则由货币的占有情况决定。

因此，在商品交换关系——市场中，交易的价格既决定于消费者的选择，也决定于厂商的成本，要由供需双方共同决定。在某种商品市场中，需求和供给两股力量的作用和平衡结果决定了交易的价格和交易量。对需求和供给的分析成为研究的重要内容。

第一节 需 求

一、需求及其影响因素、需求函数 （一）需求

1、定义

经济学中的需求，是指在一特定的时间内在每一

工程经济学

课时：50学时 （有些多，却无课程设计，而本课程需要大量的计算练习，可利用课堂时间多做，并布置大作业）

所用教材：肖跃军 周东明 赵利等编箸，工程经济学，高等教育出版社2004年4月，31.4

元（教育科学“十五”国家规划课题研究成果） 本教材不符合我校培养应用型人才的要求，例题非常少，缺少对进行经济评价需要的具体数据及要求部分，只对经济评价的原理做了解释，且没有案例。 所教班级：2002级工程管理专业1、2班

授课时间：2005年3月2日开始，每周三、四上午1、2节，至13周（2005年5月）结束 本课程重点：技术经济评价指标、方法，建设项目财务评价。

目的：学生掌握建设项目经济评价的基本方法，达到独立编制可研报告的深度。

绪论（工程经济学概述）（1课时）

一、工程经济学概念

1、是工程学与经济学的交叉学科，是利用经济学的理论和方法，研究如何有效地利用资源，提高经济效益，如何达到技术因素与经济因素最佳结合的学科。 研究对象是具体的工程项目、技术方案和技术政策。

2、是介于自然科学和社会科学之间的边缘学科，具有很强的综合性和系统性。 二、产生及其发展 三、研究对象 整个学科的：

1、 研究技术实践的经济效果，寻求提高经济效果的