故乡的榕树课后题答案

故乡的榕树阅读答案

故乡的榕树 黄河浪

①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如__________碧玉，在__________的风中晃动如耳坠，摇落一__________晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……

故乡的榕树语文阅读练习题答案

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《故乡的榕树语文阅读练习题答案》的内容，具体内容："我的心却像一只小鸟，停落在故乡熟悉的大榕树上。"大家的故乡是否也有一棵榕树?下面由我为你带来关于故乡的榕树语文阅读答案，希望对你有帮助!故乡的榕树语文...

"我的心却像一只小鸟，停落在故乡熟悉的大榕树上。"大家的故乡是否也有一棵榕树?下面由我为你带来关于故乡的榕树语文阅读答案，希望对你有帮助!

故乡的榕树语文阅读材料

①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠;在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的

__________绿云;看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如

__________碧玉，在__________的风中

在我的老家大门口有一颗古老的大榕树，它的须根直垂到地面上，有很多小朋友和我一样都喜欢在这棵大榕树下玩耍。

爷爷告诉我这棵大榕树在这里已经很久了，但是我看它还是站得挺直，就像一位战士一样守护着我们的家园。

有一天，我和我的朋友们一起到榕树下玩耍，我发现榕树的须根是一簇簇垂下来的，差不多每一簇都在十根左右。我用手摸了摸这些须根，它们非常粗糙，就像老爷爷老奶作文奶的手一样粗糙。

这一棵榕树啊，不仅又高又大，还很结实，我猜想：它应该会有三米或四米吧！大榕树可结实了，就连十几级的莫兰蒂台风来了也没有把它吹倒，只是掉了一些叶子罢了，台风过后，它还好好的站立在那里，没有一点儿变化，更像一位坚强勇敢的战士了，风吹雨打都不怕，仍然站立在那儿。

我爱榕树，更爱老家的大榕树，它经历风雨，忍耐痛苦，它的坚强将会永远保留在那里。

《故乡的榕树》教学实录

广东省惠州市博罗中学 曾丽超

教学设想

本课为粤教版高中语文必修第一单元的课文，由于高考现代文阅读选考的文学类文章以散文为主，而高中散文教学的重点在高一，因此本课的知识点“散文的景与情”也是高中语文教学的重点。通过本课的学习，可以很好地检测学生对散文知识的掌握程度。现在如果我们拿到一篇抒情散文精读，或拿到一个抒情散文的题目要写的时候，必须要考虑三个问题：()思路。散文材料很多，但又要围绕一个思想、一个感情来写，即“形散”但要“神不散”，这就要考虑先写什么，后写什么，怎么写，用什么作线索等。()景与情的关系。抒情散文中的写景绝不仅仅为了写景，写景是为了抒情，所谓“一切景语皆情语”。()语言问题。抒情性散文必须用优美的语言表情达意。知道这些注意点后更要引导学生掌握方法，激发学生用情去朗读，用心来鉴赏，教会学生从文眼、线索、结构、立意与语言等入手来欣赏。这堂课利用多媒体教具，以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以课内朗读和课内外小练笔辅助教学的方法，利用一课时完成教学任务。启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁，体味“借景抒情

《故乡的榕树》教学实录

广东省惠州市博罗中学 曾丽超

教学设想

本课为粤教版高中语文必修第一单元的课文，由于高考现代文阅读选考的文学类文章以散文为主，而高中散文教学的重点在高一，因此本课的知识点“散文的景与情”也是高中语文教学的重点。通过本课的学习，可以很好地检测学生对散文知识的掌握程度。现在如果我们拿到一篇抒情散文精读，或拿到一个抒情散文的题目要写的时候，必须要考虑三个问题：()思路。散文材料很多，但又要围绕一个思想、一个感情来写，即“形散”但要“神不散”，这就要考虑先写什么，后写什么，怎么写，用什么作线索等。()景与情的关系。抒情散文中的写景绝不仅仅为了写景，写景是为了抒情，所谓“一切景语皆情语”。()语言问题。抒情性散文必须用优美的语言表情达意。知道这些注意点后更要引导学生掌握方法，激发学生用情去朗读，用心来鉴赏，教会学生从文眼、线索、结构、立意与语言等入手来欣赏。这堂课利用多媒体教具，以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以课内朗读和课内外小练笔辅助教学的方法，利用一课时完成教学任务。启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁，体味“借景抒情

第一章

一、单项选择题

1、企业购置固定资产属于企业的（ B ）

A、筹资活动 B、投资活动 C、营运活动 D、分配活动

2、资金分配活动有广义和狭义之分，一下属于狭义分配的是（C ） A、工资分配 B、缴纳税金 C、对净利润进行分配 D、成本的补偿 3、企业与其所有者之间的财务关系反映的是（A ）

A、经营权和所有权的关系 B、债权和债务的关系 C、投资与受资的关系D、债务债权的关系 4企业与其债权人之间的财务关系反映的是（ D ）

A、经营权和所有权的关系 B、债权和债务的关系 C、投资与受资的关系D、债务债权的关系 5、下列方式中通过市场约束经营者的办法有（ B） A、解聘 B、接受 C、股票期权 D、绩效股

6、下列各项中，不能协调所有者与债权人之间矛盾的方式是（A ） A、市场对公司强行接收或吞并 B、债权人通过合同实施限制性借款 C、债权人停止借款 D、债权人收回借款

7、在下列经济活动中，能够体现企业与投资者之间的财务关系的是（ D ） A、企业购买其他企业股票 B、其他企业投资购买本企业债券 C、 企业向国家税务机关缴纳税款

D、国有企业向国有资产投资公司支付股利 8、考虑风

第 一 章

1-1 图1-2是液位自动控制系统原理示意图。在任意情况下，希望液面高度c维持不变，试说明系统工作原理并画出系统方块图。

图1-2 液位自动控制系统

解：被控对象：水箱；被控量：水箱的实际水位；给定量电位器设定水位位的希望值不变。

ur（表征液

cr）；比较元件：电位器；执行元件：电动机；控制任务：保持水箱液位高度

ur）时，电动机静止不动，控制阀门有一定的

cr，一旦流入水量或流出水量

工作原理：当电位电刷位于中点（对应

开度，流入水量与流出水量相等，从而使液面保持给定高度

发生变化时，液面高度就会偏离给定高度r。

当液面升高时，浮子也相应升高，通过杠杆作用，使电位器电刷由中点位置下移，从而给电动机提供一定的控制电压，驱动电动机，通过减速器带动进水阀门向减小开度的方向转动，从而减少流入的水量，使液面逐渐降低，浮子位置也相应下降，直到电位器电刷回到中点位置，电动机的控制电压为零，系统重新处于平衡状态，液面恢复给定高度r。

反之，若液面降低，则通过自动控制作用，增大进水阀门开度，加大流入水量，使液面升高到给定高度r。

系统方块图如图所示：

ccc

1-10 下列各式是描述系统的微分方程，其中c(t)为输出量，r (t)为输入量，试

5.《秋天的怀念》课后练习

一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》？

答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；

2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；

3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。

二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。

1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”

3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

答案： 1.动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。

2.动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐

观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。

3. （1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”

看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。（2）神态描写。“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又

5.《秋天的怀念》课后练习

一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》？

答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；

2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；

3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。

二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。

1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”

3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

答案： 1.动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。

2.动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐

观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。

3. （1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”

看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。（2）神态描写。“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又

5.《秋天的怀念》课后练习

一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》？

答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；

2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；

3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。

二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。

1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”

3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

答案： 1.动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。

2.动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐

观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。

3. （1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”

看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。（2）神态描写。“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又