forceville多模态隐喻理论

基于隐喻认知理论的中学英语词汇教学

摘要:词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一,在当今的英语词汇教学中存在着词汇教学的形式没有根本性变化的问题。作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇教学中具有不可或缺的地位。本文以隐喻理论为基础，通过对隐喻理论应用于词汇教学的可行性分析，进而着重讨论了隐喻理论对中学英语词汇教学的指导作用,以帮助指导学生高效准确的进行英语词汇的学习,从而促进英语词汇的教学,提高教学效果。 关键词:隐喻;认知;词汇教学;中学

1、引言

英语词汇教学长期以来就作为中学英语课程教学的重点和难点。这是因为掌握的词汇量直接关系到英语水平的高低。国内外不少学者认为大部分词汇都是通过隐喻方式获得；隐喻是语言词汇体系丰富和演变的一种重要手段。事实上，国外不少学者对运用隐喻理论进行词汇教学作了实证研究。Boers(2000)的实验研究证实隐喻理论有助于初中生的英语词汇教学。国外隐喻理论的发展推动了我国学者对隐喻理论的关注，部分学者已经积极地尝试这一方面的研究，但绝大多数还只是停留于隐喻理论的介绍、将该理论应用于我国外语教学的必要性和可行性的探讨及其国外该理论研究成果对我国外语教学的启示等表层层面，只有极少数人运用实证研究的方法论证中国学生学习英

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多模态批评话语分析

一、引言

随着互联网和多媒体的迅速发展和广泛应用,语言文本不再是交际的唯一手段,图像、手势、动作、颜色、声音等其他非语言符号

也成为信息传递的重要方式。我们生活在一个由多种符号资源构成的社会中,意义的构建不再单纯依靠语言文本,而是越来越依赖各种符号资源的整合。人类交流所依赖的媒介和渠道被称之为“模态”(modality),例如:语言、声音、颜色、图像、手势等符号系统。作为人类的一种重要交际行为,话语自然具有多模态性。传统的话语分析以大于句子的语言单位作为研究对象,对实际使用中的语言进行观察和分析,研究语言的组织结构、使用特点、语法规律、语言中的制约因素等内容,忽略了能够传递大量重要信息的其他非语言符号。可见,传统的话语分析已经不能满足人们的实际交际需要,多模态话语分析符合当下信息时代发展的要求和趋势。多模态话语分析为人类理解丰富多彩的符号系统提供了新视角,目前已发展成为一种重要的话语分析方式。像语言一样,视觉符号和声音符号貌似正常或中立(平淡无奇),实则隐含着个人或社会团体的不公正、偏见和歧视。因此,在多模态话语分析中,我们应坚持批评的立场,给予非语言模态符号足够的重视,关注其中含而不露的意识形态意义,尤其是那些被人们习

教改困珊IJI AO G AI T A NLI I

多模态视野下的大学英语阅读模式吴文渊(浙江中医药大学，浙江杭州 3 1 0 0 5 3 )

摘

要：为了适应日益增强的文化多元性趋势和不断发展的信息技术，多模态阅读能力培养的重要性得到前所未有的关注。

本文阐述了当前阅读教学的现状并就构建多模态阅读教学提出建议。

关键词：多模态教学；大学英语；阅读模式

随着计算机和信息技术的发展，传统的以语言为中心的阅读能力培养模式

性，课内外学习仍然停留在培养语言文字阅读能力的阶段。教师缺乏引导学生

环境中创造性的学习和做事，通过接触多模态话语，从语言、图像、颜色、音乐等多渠道了解外来文化和其他语言或者语言变体的表意特点，以培养学生跨文化交际能力和批判性思维能力。 ( 3)利用多模态阅读的教材。传统的阅读教材也具有多模态性，如课文

已不适应当今社会，而应该向更多符号系统 (如语言文字、图像、音像、网络 )组成的媒介转换多元识读能力发展，即培养学生的多模态阅读能力，这将成为大学英语阅读模式的发展趋势。一

探索课本以外的丰富资源来适应多元化的世界的意识。这种做法已经不适应多种语言、多元文化、多模态的社会。胡

壮麟 ( 2 0 0 7:1 )指出，在人类社会进入社会符号学的多模态化

黑龙江大学硕士学位论文

电影《达芬奇密码》的多模态话语分析

姓名：罗莹莹申请学位级别：硕士专业：英语语言文学指导教师：王天华

20100428

中文摘要

中文摘要

随着科学技术的不断发展、多媒体和互联网络的广泛使用，在全球视觉文化冲击的今天，多模态性（Ｍｕｌｔｉｍｏｄａｌｉｔｙ）日益成为日常生活不可或缺的一部分，信息的传递方式不再是单一的文本，取而代之的是包含了多种模式例如音频、视频等，对多模态话语的研究成为一种必然趋势。作为批评话语分析（Ｃｒｉｔｉｃａｌ

Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ

Ａｎａｌｙｓｉｓ）的一种，多模态话语分析（ＭｕｌｔｉｍｏｄａｌＤｉｓｃｏｕｒｓｅＡｎａｌｙｓｉｓ）建立在系统功能语言学和社会符号学的传统里，不断的被创新和探索。其中以Ｋｒｅｓｓ＆Ｌｅｅｕｗｅｎ（１９９６，２００６）为代表的建立了视觉语法的基本框架，但是他们只是局限于静态的图像分析。Ｏ’Ｈａｌｌｏｒａｎ（２００４）试图建立一个完备的电影语篇分析体系，并且对两个电影场景进行了初步的尝试。Ｂａｌｄｒｙ＆Ｔｈｉｂａｕｌｔ（２０００，２００４）也建立了对有限篇幅的广告视频的分析框架。而电影语篇的话语分析在多模态话语分析领域被视为一个复杂，艰难的课题。不但由于它包含多种符号模态系统及其相互作用，还

隐喻的认知理论与英语教学

隐喻是一种语言现象，是人们对客观世界的一种认识方式，是文化的反映。隐喻作为认知、语言与文化的纽带，在英语教学中的作用已逐渐引起人们的重视。本文在雷科夫隐喻映射理论、卡梅伦的隐喻功能理论框架下，从认知语言学和语用学方面，探讨隐喻在英语教学中应用和教学的策略。 一、隐喻的本质与功能

隐喻不仅是一种语言现象，而且是人类对客观世界的一种认知手段，是思考事物的方式，是文化的反映。著名语言学家雷科夫和约翰逊在Metaphors We Live by一书中指出，隐喻是人们认知、思维、语言，甚至行为的基础。隐喻概念是运用源域（source domain）与目的域（target domain）之间的映射。里查兹把隐喻定义为“两个类属不同的语义场之间的语义映射”，是“从一个认知域映射到另一个认知域的”的过程和结果。在隐喻结构中，两种通常看似毫无联系的事物被相提并论，借助人们在认知领域对它们产生的相似性联想，通过甲事物去理解、评价和表达乙事物。隐喻是人们构建认知域和理解抽象概念的基本机制。自此，对隐喻的功能的研究也逐渐发展起来。

卡梅伦把隐喻的功能划分为语言修辞功能、认知功能和语用功能。从认知科学的角度来看，隐喻是

湖 南 师 范 大 学

硕士（博士）研究生学位论文

开 题 报 告 书

论 题 多模态教学干预语块学习与听力理解能力的研究

The study on the Impact of Multimodal Intervention Strategies on Chunk Learning and Listening comprehension 学 院 外国语学院 专 业 课程与教学论 方 向 英语课程与教学论 姓 名 谢琨 指导教师 廖光蓉教授

二〇一五年六月

目录

一、选题内容、研究问题及研究的可行性 二、文献综述

三、理论基础与研究方法

四、研究的预期结论、创新之处及价值或意义 五、研究的主要内容 六、论文框架

七、研究的重点难点和解决方案 八、研究计划与工作进度 九、参考文献

一、选题内容、研究问题及研究的可行性 1、选题内容

（1）研究内容：

本文通过为期约一个学期教学实验（针对长沙市某职

科技信息

。外语教研 0

S IN E&T C N L GYI F MATO CE C E H O O OR N IN

20 0 8年

第3 4期

隐喻认知理论视角下的英语词汇教学陈修铭 (河南机电高等专科学校外语系办公室河南新乡【摘

4 30 5 0 2)

要】文简单介绍了隐喻认知理论，出三种基于该理论的词汇教学策略。本提目的在于帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法，高学提

习和运用词汇的能力。

【键词】汇教学；关词隐喻；知；认映射En l h Vo ab l r a h n n t r pe t e o ea o g i c u a y Te c i g i he Pe s c i fM t ph r The r s v oy Ch n u n e Xi mi g

( p r n f n l h He a c a i l n lcrc l n i e r g C l g, i xa g He a 5 0 2 C ia De a t me t gi, n n Me h nc d E e ti gn e n ol e X n in, n n4 3 0, hn ) oE s aa aE i e

【 bta tT ewi r

《高级英语视听说》课程评估体系的多模态式构建

【摘 要】《高级英语视听说》课程是一门重要的英语专业课程。由于视听说课程的特点，更多地体现在学生如何接受视听材料，并通过具有创新性的思维方式，将所听、所感表达出来。本文以教学实践为基础，探讨对这种课程的考核评估体系，应采取多模态、全方位的方式，才能真正激发学生的学习热情，并真正提高学生的视说水平。

【关键词】《高级英语视听说》；多模态；课程评估

1 《高级英语视听说》课程教学目的

《高级英语视听说》课程是英语专业的高年级课程，一般在第三个学年开设。该课程的主要目的是使学生通过精心筛选的、取自各种来源的视听材料，如电视新闻报道、英文原版电影、网络视听资源等，在其对这些材料进行视听的过程中，分析所听到、所看到的与语言学习、与现实热点问题有关的内容，并通过小组讨论等形式，培养学生的独立思考能力、以及对事物、社会现象的评判能力，并用英语予以表达出来。可以说，这门课程的主要目的，并不是要学生被动地听，而是激发学生的语言表达能力、思维创新能力。这些能力，对当代的大学生是极为重要的。从这一点来说，《高级英语视听说》课程是英语专业课程设置中的重要科目。

目前，对《高级英语视听说》课程的评价体系，一般的英语专业

基于手部特征的多模态生物识别技术研究

基于手部特征的生物多模态技术研究

摘 要

随着科学技术与时俱进的脚步，人们对于安全问题的关注性也越来越高，生物识别的技术优势越加突出了其重要性，生物特征识别就是指进行身份的判断时利用人类所特有的生理特征和行为特征。但同时基于单模态的身份识别技术却有着一些缺点，比如防伪性能差，易被窃取等，本文就这一问题而提出了多模态生物识别技术，它就是通过利用多种生物特征的融合技术进行身份识别和身份验证，主要优势在提高识别效率，抗噪性、普适性等方面都有所改善。虽然近年来多模态生物识别技术已经得到了多方面各个层次的关注和重视。但是，目前该技术仍然不是十分成熟，需要我们在以后的工作中进一步研究和探讨。

我们将具有丰富特征的人体手部作为本论文的研究重点，本文研究的手部的生物特征主要是基于掌纹特征和手形特征的，他们作为生物识别特征具有稳定性和唯一性，本文主要基于小波变换对生物特征进行分析，基于小波变换的生物特征提取方式，接着运用了改进后的典型相关分析方法，对所提取的手形和掌纹两种生物特征的特征向量在特征层的融合方法，此种方法主要是通过引入矫正系数，通过对投影方向上的特征矢量的调整，使准则函数值达到最大的要求。

本文主要利用人手

近几年多模态话语分析在中国的发展

刘燕

（山西大学商务学院，山西太原 030031）

摘 要：目前，话语分析正在由传统的语言话语分析转向多模态话语分析。多模态话语分析基于社会符号学理论，把言语信息和非言语信息交际纳入分析框架，从语言与社会文化情景的互动关系来研究语言。国内在这个前沿领域的研究虽处于起始阶段，但在理论和应用层面都取得了一定的成果。分析研究中的问题与不足，可以拓宽今后的研究思路。

关键词：多模态话语分析；理论研究；应用研究；综述

一、引言

从某种意义上说，话语分析研究已经进入了多模态话语分析的阶段。这不是偶然的，而是必然现象，因为话语或者语篇是一个意义单位（Halliday 1978/1985），而意义并不是单纯由语言来体现的，而是可以由语言之外的其他符号系统，或者多种符号系统共同体现的。所以，单纯从语言的角度已经不能对话语进行深入全面的分析和研究。因此，多模态话语分析应运而生。目前，多模态话语在国外的研究如火如荼，但在国内却还处于起步阶段。令人欣喜的是，多模态话语近年来引起国内学者的广泛关注，在理论研究及实际应用方面都取得了可喜成果。本文将就目前国内多模态话语的研究状况做简单述评，并指出研究中的优势和不足，及未来的发展方向。