课题研究阶段性总结报告幼儿园

《教研组制度建设与作用有效发挥的研究》

课 题 研 究 阶 段 性 总 结

——綦江区东溪中学课题组

《教研组制度建设与作用有效发挥的研究》自2015年1月被全区基础教育教学课题研究立项以来，我校课题研究小组依据课题研究的步骤有序的开展了一系列的研究活动，现把自2015年3月至2015年6月近三个月的研究工作进行阶段性总结。

一、课题研究的意义和目标

（一）意义

1.加强教研组建设是推进素质教育的迫切要求

学科教研组（含备课组）是学校实施教学管理、开展教学研究活动的基层组织，是发挥教师集体力量、解决教学问题、深化课程改革的重要组织形式，是学校加强校本研修、提升教师专业素养的主要平台。以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学科建设所面临的各种教学具体问题为研究对象的教研组活动，对深化课程改革、促进我区基础教育“轻负担高质量”发展具有不可替代的作用。

2.加强教研组建设是提高教师水平的必要前提

教师的专业化水平是决定教学质量的关键，是“课堂提效、质量提优、学生提趣、办学提格”得以实现的根本保证。教研组是校本研修的重要阵地，对加快实现教育理念的转变，加快实现育人模式的转换，具有十分重要的现实意义。加强教研组建设，能凝聚教师

工作总结：_________群众路线阶段性总结报告

姓名：______________________

单位：______________________

日期：______年_____月_____日

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群众路线阶段性总结报告

自党的群众路线教育实践活动开展以来，镇党委按照县学教办的总体安排和部署，在全镇29个党支部，13个站办所中，结合镇情和党员干部的思想、作风实际，紧紧围绕“为民、务实、清廉”这一主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，截止xx年6月18日，组织全镇29个党支部分别集中学习了18次，班子成员集中学习8次，开展调研学习5次，重点学习了《党的群众路线教育实践活动基本知识》、《中央八项规定》、《六条禁令》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》、《习近平总书记“三严三实”讲话精神》、“兰考学习精神”、《习近平总书记在教育实践活动工作会议上的重要讲话》、省市领导近期关于教育实践活动的相关讲话精神等。在组织集中学习的基础上，大家围绕“对坚定理想信念、加强党性修养重要性的认识；对新形势下群众路线时代内涵的认识；对：“四风”问题具体表现和危害的认识；如何落实“三严三实”精神，”加

幼儿园教师实习总结报告

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教师实习总结报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师实习总结报告1

　　带着对未来的憧憬和希望，来到了劲松第一幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰。

　　俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。

　　在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心世界，不用心去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处

理化生组课题研究阶段性总结

随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。通过半学期的时间活动。我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：

一、学生主动探究教材发现新知

学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。但是很多学生提出了这个问题。这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。

二、让学生参与课堂提问、讨论

合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给

篇一：小课题研究阶段性小结

伊旗乌兰木伦小学英语组

小课题研究小结

篇二：课题研究阶段性总结

课题研究阶段性总结

2014.1.6李雪梅

一、课题基本情况

在2013年9月我们生物组成员参加了课题“初中生物研究性学习方法的实践与探索”。为了真正探索出一套中学生物学科创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。

完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过

篇一：课题研究阶段性总结(1)

课题研究阶段性工作总结

《乡土人文资源与史地学科的融合》

略阳县荣程中学

在2013年9月，我组开始进行课题酝酿，初步确定课题研究目标、任务，科学合理地设计了课题研究计划、方案、措施等，撰写了课题申请论证书。2011年11月，经汉中市教育科学规划领导小组办公室批准，我组课题《乡土人文资源与史地学科的融合》确定为汉中市教育科学市级课题。

自2013年9月开题以来，我组开展该课题的研究已经有一段时间了，在各级教育专家的关心帮助下，课题研究各项工作进展顺利。研究工作中，我组成员始终保持清晰的思路，明确的目标，研究活动开展得扎实有效，已取得一定的阶段性成果，以下是我组课题本阶段工作的阶段性小结。

一、课题实施的进展情况

1、本阶段是课题准备阶段。主要任务申报课题、立项、开题、确立课确定主要研究成员分工，收集整理相关材料。对全校地理、历史教师进行新教学理念的培训。

2、加强理论学习，提升思想认识。教育教学理论是课题研究工作的先导，如果没有一定的理论底蕴，对课题研究工作就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，研究工作就没有什么收效。因此，我组成员在研究的过程中加强了自己对的相关理论学习，先后学习了《基础教育程改革纲要》、《中学地理、

农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究

课题阶段性小结

本学期我校独立承担的区级课题“农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究”正式启动，在学校领导的指导下，我就这一课题进行了第一步研究。现将本学期研究情况总结如下： 一、加强学习，提高认识。

由于自己是第一次参与这样的课题研究，对于研究什么、怎么研究，还处于一种懵懂的状态。因此，我除了在课题组开会时认真倾听，做好笔记以外，还尽量利用课余时间多学习搞科研的一些要求和方法，并虚心向科研骨干取经。经过一学期的学习，对于课题我又有了更深的认识。 二、以课堂为平台，实践探索。

课题将研究分为三个方面：集智式研讨、教研组整体发展以及个人跟踪成长。集智式研讨的方式就是由全体教师提出问题，在选出两个核心问题，由教科室统一安排人员就问题进行分析、调查、研究，并利用双周一下午进行汇报展示。教研组整体发展是根据这个教研组的情况，找出教研组中存在的问题，进行跟踪研究。从而分析他们是否发展，教学成绩有无提高等。个人跟踪成长主要是选定一名教师确定为发展对象，由教师自己和同伴共同查找其存在的问题，并将这一问题分为“远---中---近”三期目标。再依托课堂，针对分层目标进行有效研究。本期，我参加了集智式研讨，并针对“

构建新型师生关系课题研究阶段性总结

新林区第二中学课题组

课题负责人 李舒随

随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于2006年10月申报立项了《构建新型师生关系的研究》（XHG115—338龙教学会字[2006]1号）为省教育学会“十一五”教育科研规划一般课题。2006年3月1日正式开始实验研究。在学校的统一部署下，近一年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的效果。现将课题活动与研究情况汇报如下：

一、问题的提出及研究背景

我校是一所寄宿制初级中学，许多事实告诉我们，目前我校师生关系确实不尽如人意。校园内管理主义盛行，缺乏精神的感召力。学生几乎成了教师的附庸，教师处理学生问题简单粗放，伤害了学生自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于矛盾冲突和对立之中。再加之学校生活和教育活动机械重复、枯燥乏味，形式单一，学校日常生活难以在孩子们的成长历程中留下积极的深刻印迹。这些都严重影响了学生的身心健康发展。为此，我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生

教研小课题“师生同题作文”阶段性总结

尊敬的进修学校语文教研室毕主任，尊敬的新农中学李校长和其他领导，尊敬的各位老师，大家好！

今天，我们在这里，对新农中学语文组实验小课题“师生同题作文”进行阶段性总结，我很感动，我参加工作这么多年，还从来没有当着这么多领导和老师的面发过言，所以我要感谢李校长和学校领导给了我这次机会，在这里，我要真诚的说一句：“谢谢李校长和各位领导！”

下面我就向各位同行汇报一下，我们这个小课题是如何提出来的，在实验过程中遇到了哪些的困难、获得了哪些收获！

一．课题的提出。学期初，我参加了教育局召开的关于全县教育系统开展教研科研活动的研讨会，根据县教科所的有关文件精神，学校李校长给我们召开了教研组组长会议，为了贯彻上级有关精神，布置了各教研组的小课题研究任务。会上，李校长给我们语文组单独制定了小课题研究任务，那就是师生同堂作文小课题研究，我们语文组全体老师觉得我们的水平有限，当堂作文有一定的难度，跟李校长再三商量，我们改成了师生同题作文，降低了实验难度。用李校长的话说，他是为我们语文组量身定做的这个小课题。并让我们写出小课题的实施方案。李校长说，我们语文组的老师有水平，有能力，写文章很容易，所以，这项工作，语文组的老师一定能

篇一：课题研究阶段性总结(1)

课题研究阶段性工作总结

《乡土人文资源与史地学科的融合》

略阳县荣程中学

在2013年9月，我组开始进行课题酝酿，初步确定课题研究目标、任务，科学合理地设计了课题研究计划、方案、措施等，撰写了课题申请论证书。2011年11月，经汉中市教育科学规划领导小组办公室批准，我组课题《乡土人文资源与史地学科的融合》确定为汉中市教育科学市级课题。

自2013年9月开题以来，我组开展该课题的研究已经有一段时间了，在各级教育专家的关心帮助下，课题研究各项工作进展顺利。研究工作中，我组成员始终保持清晰的思路，明确的目标，研究活动开展得扎实有效，已取得一定的阶段性成果，以下是我组课题本阶段工作的阶段性小结。

一、课题实施的进展情况

1、本阶段是课题准备阶段。主要任务申报课题、立项、开题、确立课确定主要研究成员分工，收集整理相关材料。对全校地理、历史教师进行新教学理念的培训。

2、加强理论学习，提升思想认识。教育教学理论是课题研究工作的先导，如果没有一定的理论底蕴，对课题研究工作就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，研究工作就没有什么收效。因此，我组成员在研究的过程中加强了自己对的相关理论学习，先后学习了《基础教育程改革纲要》、《中学地理、