《远程教育基本原理》题库

.远程教育最初起源于英国. .远程教育的发展经历了3个时期 .网络教育属于第三代远程教育.

.我国最早举办高等函授教育的两所学校是中国人民大学和东北师范大学 .“教与学活动再度整合理论”理论是由德斯蒙德·基更提出. .远程教育的工业化理论是以彼得斯为代表 .第一代远程教育运用的媒体主要是印刷教材

.最早对“远程教育”概念进行描述的是伊萨克·皮特曼 .远程教育结构理论中的交互影响距离理论是由穆尔提出的

.课程发展史上主要有以下三种典型的课程设计思想，即社会本位论、学生本位论和学科本位论

.课程发展史上主要有以下三种典型的课程设计思想，即学科本位论、社会本位论和学生本位论.

.现代远程教育教学过程中以学生中心.

.课程实施主要是集中于教学层次和体验层次两个层次的课程. .视频答疑属于远程教育教学模式的个体-同步交互模式.

.课程实施的价值取向主要包括忠实取向、相互适应取向和参与制定取向 .电子阅读属于远程教育教学模式的哪一种个体-异步交互模式

.E-I指数以组内互动和组间互动的数量比较为基础来分析学习者之间是倾向于小组内交往，还是倾向于在整个群体中进行交往。它的取值范围是-1到1 .现代远程教育中学生的学习方式包括探究学习、体验学习、合作学习和

TDNPO_Ⅰ_01_200904 TD基本原理

课程目标：

? 了解TD-SCDMA系统的发展历程 ? 了解TD-SCDMA网络接口 ? 掌握TD-SCDMA系统物理层技术 ? 掌握TD-SCDMA系统物理层过程 ? 掌握TD-SCDMA各种关键技术

? 了解各关键技术对TD-SCDMA系统的影响

参考资料：

? 3GPP R4 TS25.201 V4.3.0 ? 3GPP R4 TS25.221 V4.7.0 ? 3GPP R4 TS25.222 V4.6.0 ? 3GPP R4 TS25.223 V4.5.0 ? 3GPP R4 TS25.224 V4.8.0

? 《中兴通讯TD-SCDMA基本原理》

目 录

第1章 TD-SCDMA发展概述 ................................................................................................................. 1-1 1.1 移动通信技术发展 ..................................................................

TD-SCDMA初级培训教材 ATM基本原理

版本1.0 2004-12-30

-i-

目 录

第1章 ATM技术概述 ..................................................................................................................... 1-1 1.1 引言 .................................................................................................................................... 1-1 1.2 ATM的含义 .......................................................................................................................... 1-1 1.3 ＡＴＭ的基本特点 ........................................

第一模块：教育基础知识和基本原理 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

孔子的教育思想 我国古代的学记 苏格拉底与助产术 柏拉图与《理想国》 亚里斯多德与《政治学》 昆体良与《论演说家的教育》 捷克，夸美纽斯《大教学论》； 英国，洛克《教育漫话》； 法国，卢梭《爱弥儿》；

瑞士，裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》； 德国 ，赫尔巴特《普通教育学》； 德国 ，福禄倍尔《人的教育》； 英国，斯宾塞《教育论》；

俄国，乌申斯基《人是教育的对象》 杜威《民主主义与教育》，实用主义教育的代表。

凯洛夫《教育学》标志着社会主义教育学体系的形成。

马卡连柯的核心教育思想是集体主义教育，代表著是《教育诗》

布鲁纳的结构主义教学理论 赞可夫的发展性教学理论 瓦.根舍因的范例教学理论 苏霍姆林斯基的和谐发展教育理论 布卢姆的掌握教学理论

2．教育的本质、发展与基本规律 掌握教育的涵义及构成要素； 了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；

掌握教育的涵义及构成要素；教育者、受教育者、教育中介系统

教育的质的规定性：教育是一种社会现象；教育起源于社会生活与生产劳动；教育的社会职能是传递生产经验与社会生活经验；

教育是一种有目的地培养人的社会活动，教育

第一模块：教育基础知识和基本原理 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

孔子的教育思想 我国古代的学记 苏格拉底与助产术 柏拉图与《理想国》 亚里斯多德与《政治学》 昆体良与《论演说家的教育》 捷克，夸美纽斯《大教学论》； 英国，洛克《教育漫话》； 法国，卢梭《爱弥儿》；

瑞士，裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》； 德国 ，赫尔巴特《普通教育学》； 德国 ，福禄倍尔《人的教育》； 英国，斯宾塞《教育论》；

俄国，乌申斯基《人是教育的对象》 杜威《民主主义与教育》，实用主义教育的代表。

凯洛夫《教育学》标志着社会主义教育学体系的形成。

马卡连柯的核心教育思想是集体主义教育，代表著是《教育诗》

布鲁纳的结构主义教学理论 赞可夫的发展性教学理论 瓦.根舍因的范例教学理论 苏霍姆林斯基的和谐发展教育理论 布卢姆的掌握教学理论

2．教育的本质、发展与基本规律 掌握教育的涵义及构成要素； 了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；

掌握教育的涵义及构成要素；教育者、受教育者、教育中介系统

教育的质的规定性：教育是一种社会现象；教育起源于社会生活与生产劳动；教育的社会职能是传递生产经验与社会生活经验；

教育是一种有目的地培养人的社会活动，教育

1 電鍍之定義 2.2 電鍍之目的 2.3 各種鍍金的方法 2.4 電鍍的基本知識 2.5 電鍍基礎 2.6 鍍有關之計算

第二章 電鍍基本原理與概念

2.1 電鍍之定義

電鍍(electroplating)被定義為一種電沈積過程(electrodepos- ition process)， 是利用電極(electrode)通過電流，使金屬附著於 物體表面上， 其目的是在改變物體表面之特性或尺寸。

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2.2 電鍍之目的

電鍍的目的是在基材上鍍上金屬鍍層(deposit)，改變基材表面性質或尺寸。例如賦予金屬光澤美觀、物品的防鏽、防止磨耗、提高 導電度、潤滑性、強度、耐熱性、耐候性、熱處理之防止滲碳、氮化 、尺寸錯誤或磨耗之另

件之修補。

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2.3 各種鍍金的方法

電鍍法(electroplating) 無電鍍法(electroless plating) 熔射噴鍍法(spray plating) 塑膠電鍍(plastic plating) 熱浸法(hot dip plating) 滲透鍍金(diffusion plating) 真空蒸著鍍金(vacuum pl

一、基本理论与方法

发动机曲柄连杆组为一曲柄滑块机构，如图1所示

1. 基本参数说明

图1中

曲柄转角φ，角速度ω。

曲柄长R=LAB，质心位于D点，质量为mr，向径为Rr ，方向角θr。

连杆长 L=LBC，质心位于S点，距B点距离为Ls（Ls=LBS），质量为ms，饶质心S的转动惯量为Js。

曲柄销及曲柄销轴承质量为mxz，mxz= mx+ mz，质心位于B点 其中：曲柄销质量mx，曲柄销轴承质量mz 活塞（滑块）质量m'c。

2. 质量代换原理与方法

取连杆上Ｂ、C为代换点，进行质量代换后如图2所示。 １． 连杆对代换点Ｂ、C的质量代换 代换条件：

代换前、后质量不变 mbd +mcd=ms (1) 代换前、后质心位置不变 mbd Ls=mcd（L－Ls） (2) 代换前、后转动惯量不变 mbd Ls2 + mcd（L－Ls）2 = Js (3)

满足式(1)、(2)，为静代换条件。同时满足式(1)、(2)及(3)，为动代换条件。

联立求解式(1)、(2)，连杆质量ms代换至B、C两点，对静代换，有：

mbd=ms（L－Ls）/L

动态规划基本原理

近年来，涉及动态规划的各种竞赛题越来越多，每一年的NOI几乎都至少有一道题目需要用动态规划的方法来解决；而竞赛对选手运用动态规划知识的要求也越来越高，已经不再停留于简单的递推和建模上了。

要了解动态规划的概念，首先要知道什么是多阶段决策问题。 一、多阶段决策问题

如果一类活动过程可以分为若干个互相联系的阶段，在每一个阶段都需作出决策(采取措施)，一个阶段的决策确定以后，常常影响到下一个阶段的决策，从而就完全确定了一个过程的活动路线，则称它为多阶段决策问题。

各个阶段的决策构成一个决策序列，称为一个策略。每一个阶段都有若干个决策可供选择，因而就有许多策略供我们选取，对应于一个策略可以确定活动的效果，这个效果可以用数量来确定。策略不同，效果也不同，多阶段决策问题，就是要在可以选择的那些策略中间，选取一个最优策略，使在预定的标准下达到最好的效果.

让我们先来看下面的例子：如图所示的是一个带权有向的多段图，要求从A到D的最短

图4-1 带权有向多段图

路径的长度(下面简称最短距离)。

我们可以搜索，枚举图中的每条路径，但当图的规模大起来时，搜索的效率显然不可能尽人意。让我们来试用动态规划的思路分析这道题：从图中可以看到，A点要到达D

质谱基本原理

质谱法是将样品离子化，变为气态离子混合物，并按质荷比（m/z）分离的分析技术;质谱仪是实现上述分离分析技术,从而测定物质的质量与含量及其结构的仪器。质谱分析法是一种快速,有效的分析方法,利用质谱仪可进行同位素分析,化合物分析,气体成分分析以及金属和非金属固体样品的超纯痕量分析。在有机混合物的分析研究中证明了质谱分析法比化学分析法和光学分析法具有更加卓越的优越性，其中有机化合物质谱分析在质谱学中占最大的比重,全世界几乎有3/4仪器从事有机分析, 现在的有机质谱法，不仅可以进行小分子的分析，而且可以直接分析糖，核酸，蛋白质等生物大分子，在生物化学和生物医学上的研究成为当前的热点，生物质谱学的时代已经到来，当代研究有机化合物已经离不开质谱仪。 一.仪器概述 1.基本结构

质谱仪由以下几部分组成

供电系统

┏━━━━━┳━━━━━━╋━━━━━━━┳━━━━━━┓ 进样系统 离子源 质量分析器 检测接收器 数据系统 ┗━━━━━┻━━┳━━━┻━━━━━━━┛

离子色谱基本原 离子色谱基本原理

离子色谱的发展史1975年在Dow Chemical的H.Small等人发表的第一篇离 1975年在Dow Chemical的H.Small等人发表的第一篇离 子色谱方面的论文在美国分析化学上 第一台商品化的离子色谱仪诞生 第一家离子色谱公司诞生——戴安公司（Dow 第一家离子色谱公司诞生——戴安公司（Dow Ion Exchange） Exchange） g 79年在美国衣阿华州大学的J.S.Fritz等人，建立了单 79年在美国衣阿华州大学的J.S.Fritz等人，建立了单 柱型离子色谱，许多其它公司生产了离子色谱。 柱型离子色谱 许多其它公司生产了离子色谱 戴安公司是世界上最大的离子色谱公司，也在流体色谱 公司中排名前三名 中排名前 名

Product OverviewChromatography Data Management Systems ASEIC and RFIC HPLCNanoNano-LCIC and LC ColumnsMain Lines: IC and HPLC—Common Chemistry and Software HPLC—

离子色谱的基本原理一 二 三 应用范围 仪器结构 离子