人教版小学一年级语文下册教案表格

第一单元 设计理念：

本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路：

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：《识字1》1课时 第一课《柳树醒了》2课时 第二课《春雨的色彩》2课时 第三课《邓爷爷植树》2课时 第四课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时

采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生

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人教版一年级语文下册教案

识字一 教学目标：

1、认识“万、复”等10个生字，会写“万、丁”等6个字。 2、朗读课文，背诵课文。 3、主动收集积累春天的词语。

4、留心观察春天景物的变化，感受春天的美，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重、难点：识字写字 课时安排：1课时 教学过程

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

二、看图学词，感知春天 1．出示课文插图，学生观察。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？ 3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读） 4．细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答

教学 内容 课型 船 新课 教具 月 日第 周星期 画纸、彩色笔 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历重程。 教学2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 点目标 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，难点 以及科技和文化在社会中的作用。 教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论） 3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 课堂①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在结构 水面上） ②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你主要们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可教学以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的过程 “船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、 瓶盖等） 教学③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船方法 师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等

课时计划（ 2011年至2012年学年度第二学期）

学校天生炕小学

科目语文

班级一年级

教师彭艳云

2011-2012学年度第二学期语文科教学进度表授课者：彭艳云科目语文教学班级一年级教科书名人教版语文第二册

上课日期2月25

日

每周节数9 总授课节数162

周次

时间

预定进度

页数

实际进度出入原因起讫起讫

一

2月

25日

3月

2日

识字1——2课 1 8

二3月

5日

3月

9日

3课——语文园地一9 17

三

3月

12日

3月

16日

识字2——6课18 26

四

3月

19日

3月

23日

7课——语文园地二27 35

五

3月

26日

3月

30日

识字3——10课36 44

六4月

2日

4月

6日

11课——语文园地三45 56

七4月

9日

4月

13日

识字4——14课57 63

八

4月

16日

4月

20日

15课——语文园地四64 78

九

4月

23日

4月

27日

识字5——21课79 91

十

4月

30日

5月

4日

放假

十一5月

7日

5月

11日

语文园地五——23课92 101

十二

5月

14日

5月

18日

24课——语文园地六102 113

十三

5月

21日

5月

25日

识字7——27课114 122

十四

5月

28日

6月

1日

28课——语文园地七123 133

十五6月

4日

6月

8日

识字8——31课134 142

十六

6月

11日

6月

15日

32课——33课1

识字一

一、教学目标

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 三、课时安排 一课时 四、教学过程

（一） 看图说话，出示词语 （二）读词识字

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音： 3、出示词语卡片，领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 5、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字，巩固生字 （三）读词想象

1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。

3、自己读词语，想象词语描绘的情景。 五、作业设计

1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、画一幅《美丽的春天》。 3、写字练习。 六、板书设计

柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰）

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第一单元 设计理念：

本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路：

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：《识字1》1课时 第一课《柳树醒了》2课时 第二课《春雨的色彩》2课时 第三课《邓爷爷植树》2课时 第四课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时

采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发

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第一单元 设计理念：

本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路：

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：《识字1》1课时 第一课《柳树醒了》2课时 第二课《春雨的色彩》2课时 第三课《邓爷爷植树》2课时 第四课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时

采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发

人教版小学语文一年级下册全册教案- 教学过程 识字一 综合课

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 识字、写字、朗读课文。

留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 以读代讲、读中感悟 挂图、生字卡片、 一课时

（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语） （二）读词识字

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

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1. 小学语文第一册教学案

课一去课新授 案1 题 二三型 序 里 1、 复习巩固汉语拼音。 教学2、 认识12个生字，会写目标 “一、二、三”等三个生字。认识两种笔画“横” 3、 正确流利的朗读课文，背诵课文。 4、 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。 重点 认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。 难点 认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。 教学仪多媒体课件、识字卡片、器与媒与课文数字有关的图片体 若干 教学复习导入——观察图画—基 —图文结合——配乐朗读本思——读中识字，重点指导—路 —认识田字格 一1 板书去二三里 设计 横 “ —” 教学过程 教学师生活修环节内动 改容 意见 2 一、 习导复1、 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。 入。 二、 察观2、 激趣导入。 图画，导入课题 三、图文结合，感情意境 1、 看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？ 2、 出示课题 3、 点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字3 教学过程

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第一单元 认识图形（二）

第一课时：认识平面图形 教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）

三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢