领导力开发课程论文

领导力培训课程

课程类型：内训课程培训天数：2天

课程编号：ZJ0001授课专家：MIGC认证品牌讲师授课对象：

CEO、董事长、总裁、副总、总经理等高层领导者

师资简介：

郭俊平专家简介

领导力培训专家，北大经济学院中国职业经理人研修班、清华大学项目管理系列研修班、中国人民大学EMBA班、北京交通大学EMBA班、中国农业大学MBA高级研修班、中山大学MBA研修班特聘专家讲师，总裁网金牌讲师，全国几十家著名培训机构高级商业顾问。美国领导力中心（CLS）认证《情境领导》中文培训师；美国ＰＤＰ领导特质系统认证咨询师。曾经在韩国好丽友食品有限公司担任全国销售培训经理，英国巴斯金士百啤酒公司担任过销售经理、中国培训经理，从事销售与管理工作多年，擅长销售与管理培训。擅长的经典课程：《情境领导》、《高效能人士的七个习惯》

其培训内容深入浅出，结合其多年的经验与案例，受到学员与企业的高度赞扬；善于运用互动的授课方式，幽默的语言，提高学员的积极性，营造课堂的参与性，因为他深知成人学习与课堂教育的不同之处。

授课的最大特点：在轻松愉快的气氛中进行培训，注重学员与讲师的互动，授课形式多样化，如：多媒体教学、教案讲授、案例分析、管理游戏、角色扮演、自我测评、作业布置、录映资料播放

关于管理与团队领导的经典课程

领导法则36条 领导法则36条主讲: 主讲:陈安之 华生园早餐工程101特战系统 华生园早餐工程101特战系统

关于管理与团队领导的经典课程

领导法则36条 领导法则36条1、人才的竞争决定成败的关键 企业不是产品，价格，服务的竞争，企业对企业是 人才的竞争，国家对国家也是。 2、看企业有什么样的人才，就能够衡量出是第几 流的企业。 一流的企业拥有一流的人才，二流的企业有二流的 人才，那三流，四流是相配的，公司属于什么流的， 就知道是什么样的企业了。一流的企业为什么有一 流的人才？因为一流的企业有一流的领导者，二流， 三流，四流领导者也是对等的。

关于管理与团队领导的经典课程

领导法则36条 领导法则36条3、领导的能力是选对人，而不是训练人。 领导力的定义是选对人。 4、选择人才首先要列出理想人才的具体标准。 5、人才的态度，能力，和忠诚度三者缺一不可。 不训练态度好的员工，只选择态度好的上班，一个 人常换工作就是忠诚度不好，一个人态度不错，那 怎么测能力？就问在过去的一个月或半年当中看过 哪些书，上过哪些课程，如果讲不出来，就是学习 态度有问题，在哪家公司创造了哪些成功的绩效和 经验与结果？讲不出来就说明他没有成功经验

西点领导力执行。

本课程版权所有：登记号（09-2010-L-010），凡侵犯本公司版权等知识产权的，本公司必依法追究其法律责任。

【课程背景】

在市场竞争日趋激烈的环境下，企业领导力的强弱对其经营成败具有决定性的作用。《西点领导力》是针对企业中、高层领导研发的领导力实战课程。课程以中国本土环境为基础，吸取西方商业思想之精粹，真正实现中西思想合璧。

为了追求课程实效性，企达领导力研究小组长期追踪“西点军校在领导力训练上为何如此成功?——是强健的体能？是严格的训练？抑或精准的制度？” 并研究中国本土企业诸如：华为、格力、美特斯邦威、联想、海尔、美的、阿里巴巴等企业成功的商业运作模式。

【课程收益】

凭借企达集团14年曾为上百家企业提供过流程与经营体系咨询之经验与科学严谨的治学态度，我们提供的领导力课程一定能快速帮助您及您的企业全面系统提升竞争力、提升商业思维与经营企业之能力。

真正做到：

1、勇者不惧，知者不惑，仁者不忧！

2、突破企业变革瓶颈，创新与变革领导力，确保企业持续盈利。 3、实效第一，至少20倍以上的价值回报。

···········

导 论

技能培养目标

? 从自我、组织和环境三个层面了解领导力的作用范围。 ? 从引领、传导和效力三个维度分析领导力的开发途径。 ? 从兴趣、快乐和结果三个导向理解领导力的开发目标。

技能培养要点

? 帮助读者了解领导力的三个层面，即自我层面、组织层面和环境层面。指导读

者从自我管理做起，结合具体的企业和岗位职责开展组织管理，并在适应组织内外不断变化的环境的基础上及时调整工作的方向，使领导力在组织中更好地发挥作用。

? 引导读者从引领、传导和效力三个维度来解析领导力，让读者了解领导力在每

个维度上的内容和要求，以及如何通过三个维度的配合，使领导力顺畅地落实到组织中的每个工作环节，带领组织朝正确的方向努力前行。

? 帮助读者树立目标意识，引导读者从兴趣导向、快乐导向和结果导向三类方向

建立领导力的开发目标，并在实践中通过三类目标的结合，在客观把握外界环境的同时，适应组织发展现状，尊重个体需求，带领追随者们达到目标。

人群可以简单地划分为领导者和追随者两类。真正的领导者往往把自己视作追随者，他们追随的是行业的趋势、技术的变革、人类的需求、普适的价值观和信仰。他们的领导者地位很大程度上是他人公认的。与之相反，追随者中有一部分人时时不忘以领导者自

卓越领导的五种习惯： 以身作则 共启愿景 挑战现状 激励人心

以身作则：

要想以身作则，你就必须首先明确自己的指导原则。你必须明确自己的价值观，找到自己的声音。要做一个领导者，你不一定非得管几个人，但是你必须清楚自己的价值观和指导原则。在成为他人的领导者之前，你要清楚地知道你是谁、你的核心价值观是什么。一旦你知道了这一点，你就能够清晰传达这些价值观，并愉快地和他人分享这些价值观。 卓越的领导者使行动与共同的价值观保持一致，为他人树立榜样。 证明某些事情很重要的方式之一，就是自己去践行，树立一个榜样。

共启愿景：

领导者展望未来，想象令人激动的崇高的各种可能。领导者要创变现状，开创前所未有的宏伟事业。在某种意义上，这意四乙看去沧丈友有清醒的证盯同时在还设有开始做某件事以前，就已经能够茌大脑里“看到”事情的结果，就像设计师绘制蓝图或工程师构建模型一样。

你只能通过激励而不是命令来获得承诺。你要描绘共同愿景，感召他人为共有的愿望奋斗。

挑战现状：

每个人都需要挑战不确定和恐惧，以成就卓越。 领导者是先行者，渴望迈向未知的世界。

当你冒着风险前行，错误和失败在所难免，但还是要勇往直前。有一种应对尝试过程中潜在的风险和失败的

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从“家长领导力”到“平台领导力”

作者：穆胜

来源：《中外管理》2015年第05期

在互联网时代， 随着用户需求变得多元、 极致个性并快速迭代， 仅依靠领导者的精英指挥 和员工整齐划一的行动 已经不可能覆盖“长尾”。

随着环境的更迭，企业领导力迭代升级的层次是非常明显的，让我们来看看，不同条件下需要怎样层级的领导力，以及，你的企业正处在哪个层级？ 玄而又玄的“中心领导力”时代

“企业的存在是为了采用科层治理机制来节约交易成本。”科斯这一理论深入人心。 科层机制，依靠行政命令自上而下地分配任务。一方面，由于分工不同，下放到每一个员工手中的任务基本都是独特的，即使在同一个团队里，也没有绝对可靠的参照。因此，无法建立那种按照结果支付薪酬的“市场模式”;另一方面，员工每个人的能力不同，掌握的资源不同，即使在同一个团队里，也无法核定其投入程度，建立按照投入支付薪酬的“市场模式”。 此时，为确保下属的全情投入，“管理者”必

领导力开发战略与规划

单选题

1.打造世界级企业所必须掌握的核心不包括： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

决策力 策划力 领导力 执行力

2.企业、团队和员工存在的基本价值是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

利润 企业的发展 剩余价值 绩效

3.领导力开发属于（ ）范畴。 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

人力资源管理 企业绩效管理 营销管理 系统管理

4.下列选项中，不属于领导力开发关键要素的是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

基于企业个性化的领导力要求 系统的开发战略和计划 对领导力进行提升和改善 增强企业员工的积极性

5.下列企业中，不需要进行领导力开发的是： 回答：正确

1. A 2. B

管理团队效率低下的企业

新晋升的管理者能够得到有效训练的企业

3. C 4. D

管理者力不从心的企业 管理人才严重匮乏的企业

6.进行领导力的开发首先必须要考虑的问题是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

领导力开发战略规划 领导力开发可能的结果 领导力开发的时间限

—— “教练技术” 金蓝盟企业版——

所有学习过这个课程的学员都会惊叹----------惊叹世上还真有如此震撼的改变！

所有学习过这个课程的学员都会突破----------制约自身发展的盲点和限制！

所有学习过这个课程的学员都会扼腕----------自己为何没有早些接触此课程！

所有学习过这个课程的学员都会庆幸----------抓住了能超越自我的学习机会！

想获得更大成功的你：相信就有奇迹！信任就能获得!从今天起你将创造更美好的人

生！

全球有2000万老板通过此训练改变了自己、团队和企业的命运，

这不是普通的培训，也不是普通的训练，而是让与会的人员从内心开始改变，

从内心开始扭转的心灵原动力的史无前例的课程！

对于课程带给企业人的收益，可以说是终身收益！对于企业而言，这样的团队改

变，将会是课程本身价值的百倍甚或千倍！而且会持续影响企业的发展和团队建设！

这是一个关于你自己的课程，这是一个关于生命品质的训练，这是一次生命自我

超越的里程，是“心”的投入，是“心”的体验，让您改变您的处事方式，让您真正的学

会感恩、执行，真正意识到何为责任!

让您突破制约自身发展的盲点和限制！您会扼腕自己为何没有早些接触此课程！

您会庆幸抓住了能超越自我的学习机会！通过这个

领导力开发战略与规划

单选题

1.打造世界级企业所必须掌握的核心不包括： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

决策力 策划力 领导力 执行力

2.企业、团队和员工存在的基本价值是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

利润 企业的发展 剩余价值 绩效

3.领导力开发属于（ ）范畴。 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

人力资源管理 企业绩效管理 营销管理 系统管理

4.下列选项中，不属于领导力开发关键要素的是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

基于企业个性化的领导力要求 系统的开发战略和计划 对领导力进行提升和改善 增强企业员工的积极性

5.下列企业中，不需要进行领导力开发的是： 回答：正确

1. A 2. B

管理团队效率低下的企业

新晋升的管理者能够得到有效训练的企业

3. C 4. D

管理者力不从心的企业 管理人才严重匮乏的企业

6.进行领导力的开发首先必须要考虑的问题是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D

领导力开发战略规划 领导力开发可能的结果 领导力开发的时间限

校长领导力：

校长的领导力可以被形容为一系列行为的组合，它是学校做好每一件事的核心。如果对校长的领导力进行分析解构，可以拆分为十三个主要因素。

思维力。校长的思维决定着学校的发展方向，可以说，思维力是校长领导力的核心构成要素。学校发展战略之所以不同，最初都是体现在校长之间的思维差异，这种差异在学校发展过程中会直接影响着学校的走向，也间接地影响着全体教职工对学校发展战略的把握。校长的思维力不是单纯的分析能力，而是一种潜在的人生积淀。是知识、经历、经验以及生活环境、工作环境、社会环境等诸多因素综合作用的体现。思维力不仅在关键时刻决定着校长的决断，更在平时不知不觉中发挥其内在的力量，这种力量渗透于学校的日常管理和工作的具体细节中，并不时地发挥着重要的影响。所以，校长的思维力决定了学校的发展战略，并在学校的发展进程中逐步强化和扩展，最终形成独具特色的战略。 善于创新思维是校长综合素质的体现，需要具有较高的知识素质和良好的心理素质。具体表现是：一是要有宽阔的知识面。创新思维，需要校长掌握丰富的知识，如唯物辩证法、现代经营管理知识，科技、金融、法制等方面知识。因为一个人观察、分析、判断和归纳的能力，正确的思维方式和创新意识的形成，都取决于是否具有