幼儿园会走路的树教案

会走路的树 苏教版

目标

写字 会读本课生字 会写 陪 趣 奇三个字 读文 正确】流利有感情朗读课文 。会读“？”“！” 一、检查预习

1、板书课题 请同学们和老师一块写

2、通过预习，我们知道了课文中谁是会走路的树呢？（驯鹿爸爸和小驯鹿）

根据学生发言老师贴图 二、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音，读通句子

2、检查字音。（老师事先给每位学生准备一张学习卡，共三题。第一题是词语 大概10个 第二题 奇 趣 陪 三个字的田字格 一封信）

同座之间合作读，读不准的的词圈出来，教一教。

3、检查反馈：只读同桌之间圈出来的词。大概点了4位同学，读了4个不同个词

4、拼字游戏。（同桌之间准备一个信封，里面有5个拆散了的生字）同桌合作，拿出偏旁找朋友。请一组上台通过实物投影拼字。 5、拼好生字后，请同学自己读生字，并组词。 6、指名读拼好的生字。（老师一再强调用手指读。）

7、收信封，要求又快又安静。

8、看，老师这有一个字，看：出示“趣”，（错误的写法）问：这样写对吗？——不对

动画展示正确的“趣”字写法。还发现什么？“又”字的捺变成点。

观看田字格，这个字怎样些好看，动画展示，发现三个部分的起笔

会走路的树

教材简析

本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文有9个自然段，分为两部分，第一部分是第一至四自然段，写小鸟认识了一棵会走路的树，“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。第二部分是第五至九自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。

全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小驯鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

设计思路

侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。

设计理念 ：

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，充分尊重学生的体验和感受，并为他们提供足够的阅读时间和空间，张扬个性，启迪思维，激发创造潜能，自我感悟，形成语感，从而陶冶他们的情操，让学生自主发展，这应是阅读教学的根本。所以在本节课的教学中，我努力营造开放的阅读教学环境，让学生有充分的阅读时间，

《会走路的树》教案（第二课时）

教学目标：

一、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。 三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。 教学重点难点：

一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。 课前准备：

多媒体课件、动物图片。 教学时间（2课时） 教学内容：

第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。

3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。 教学过程：

一、趣味复习，导入新课 师：听??（播放课件）

鸟儿们在树林里叫得多欢哪！今天，我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。请齐读课题。上一节课我们深切感受了“会走路的树” 与小鸟之间的深厚友谊，并学习了四个词语，同学们记住了没有？好！请打开听写本，我们来听写。老师想请两位同学上讲台听写，老师考虑到写粉笔字慢，上来的同学每人只写两个词语，你写一、三个词，你写

教学资料参考范本

幼儿园中班综合教案：小动物走路

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

教学目标：

1、随歌曲节奏用油画棒进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。

2、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

教学准备：

1、油画棒，绿色的纸。

2、熟悉歌曲《走路》，图片：小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。

3、“郊游”音乐、磁带录音：油画棒的话。

教学过程：

一、复习歌曲“走路”。

1、集体唱“走路”，钢琴伴奏。

2、回忆动物走路的歌词。

师：有哪些小动物在走路？（随幼儿的回答在“草地”上出示动物图片。）歌曲中小动物们是怎样走路的？（幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。）3、模仿动物走路。

幼儿根据歌曲有节奏地学走路。

师：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。

1/ 3

二、帮助油画棒走路，想像动物走路姿态与各种线条之间的关系。

1、播放录音。

师：“嘘！有谁在哭？”

共同寻找，油画棒出来，出示哭脸。师：你为什么哭呀？

录音：我们看到小动物们一边唱歌一边走路，真开心啊！而我们这么多的油画棒宝宝自己不会走路，我们多么希望有人来帮助我们，也像小动物一样在草地上走走唱唱。

师：

篇一：活动目标： 篇一

1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。

2、能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。

3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

篇二：活动过程： 篇二

一、通过故事，引发与树木相关的经验。

1、师讲述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀！于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。看（出示图片）大树妈妈的衣服变成什么颜色了？

2、提问：你还见过什么颜色的大树？（根据幼儿的回答出示相应图片）

二、观察图片，了解树木的相关特征。

师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今天，我们来把这些彩色的树画出来好吗？我们应该先画树的哪一部分呢？树干是什么样的？画好树干，再画什么？树冠是什么样的？

介绍树干、树枝和树冠的名称、操作顺序及它们的形状特征。

三、、出示绘画材料并逐一介绍。

每个幼儿画一棵大树。

四、活动评价。

将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。幼儿一同欣赏，说说自己最喜欢哪颗树，为什么。

篇三：活动反思： 篇三

大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他

小鸟欢快地跟着小驯鹿来到家里。

小鸟又见到了老驯鹿，激动地说：好久不见，老朋友！”老驯鹿一愣，惊喜地说：呀！好久不见，小鸟妹妹，你在外面过得怎么样？”小鸟说：我过得很好，谢谢你的关心。外面的世界可精彩了！有像小兔子一样的白云，有像蓝丝绸一样的天空，还有长着一身刺的刺猬。”老驯鹿听后，一脸向往地说：我也真想去看看，我的孩子小驯鹿你见到了吧，你们也会成为好朋友的。”小鸟兴奋地说：是的，是的，我以后就在这片森林里生活了。”太好了，我们又可以在一起了。”老驯鹿听后高兴地说。

从此，小鸟和驯鹿们过着快乐的生活。

　　活动目标：

　　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、理解散文内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

　　2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

　　3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

　　4、电脑，下栽优美的音乐2段。

　　活动过程：

　　1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

　　(1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

　　(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

　　2、探索树林的秘密。

　　(1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

　　(2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?

　　3、欣赏、理解散文诗。

　　(1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　　师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的.玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

　　(2) (逐段放课件)用

知识树比赛

根据教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》编写

亿童学习包

巨日合中心幼儿园

林海宇

知识树比赛

说教材

说指南

数 学

说建议

知识树比赛

说指南

知识树比赛

社会 语言 科学 艺术

健康

说 指 南

知识树比赛

知识树比赛

2、感知和理 解数、量及 数量关系。

1、初步感知 生活中数学 的有用和有 趣。

数 学 认 知 目 标

3、感知形状 与空间关系

知识树比赛

说教材

知识树比赛

编写体 例及目 的 编写特 点编写意图和体例

内容 知识结构和 结构逻辑关系

立体 式整 教学建议 合

考试大纲

说 教 材

知识树比赛

1、幼儿学习 数概念离不 开对物体的 操作。

吸收了蒙台 梭利数学教 育的思想2、她提倡 “实物化教 育”能让幼 儿通过丰富 的材料来学 习。

还吸收了皮亚 杰的关于儿童 数概念，发展 的心理学理论。

编 写 特 点

2、幼儿知识 的学习是在 活动中主动 建构完成的。

知识树比赛

操作探索

活动导入编 写 体 例

拓展游戏

知识树比赛

说建议

知识树比赛

三、说建议

1.教育建议

知识树比赛

按照原有的规 律排列，创造 新的排列规律

尝试解决生 活中的数学 问题，体会 数学的用处 理解事物量的 特征。如：高 矮，大小等

尊重和保护幼儿 的好奇心和学习 兴趣 用自己的语 言进行描述 事物的形状 特征

在生活和游

知识树比赛

根据教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》编写

亿童学习包

巨日合中心幼儿园

林海宇

知识树比赛

说教材

说指南

数 学

说建议

知识树比赛

说指南

知识树比赛

社会 语言 科学 艺术

健康

说 指 南

知识树比赛

知识树比赛

2、感知和理 解数、量及 数量关系。

1、初步感知 生活中数学 的有用和有 趣。

数 学 认 知 目 标

3、感知形状 与空间关系

知识树比赛

说教材

知识树比赛

编写体 例及目 的 编写特 点编写意图和体例

内容 知识结构和 结构逻辑关系

立体 式整 教学建议 合

考试大纲

说 教 材

知识树比赛

1、幼儿学习 数概念离不 开对物体的 操作。

吸收了蒙台 梭利数学教 育的思想2、她提倡 “实物化教 育”能让幼 儿通过丰富 的材料来学 习。

还吸收了皮亚 杰的关于儿童 数概念，发展 的心理学理论。

编 写 特 点

2、幼儿知识 的学习是在 活动中主动 建构完成的。

知识树比赛

操作探索

活动导入编 写 体 例

拓展游戏

知识树比赛

说建议

知识树比赛

三、说建议

1.教育建议

知识树比赛

按照原有的规 律排列，创造 新的排列规律

尝试解决生 活中的数学 问题，体会 数学的用处 理解事物量的 特征。如：高 矮，大小等

尊重和保护幼儿 的好奇心和学习 兴趣 用自己的语 言进行描述 事物的形状 特征

在生活和游

小班语言：嘻刷刷

教学目标：

1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。

设计思路：《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。

准备材料：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷 ）

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

活动流程：

引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷

刷子的动作----集体游戏------拓展经验

活动内容：

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

（1）出示“魔术箱” 引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

引导语：

张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引导语：

张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）

提问：

1、沐浴刷是