校本研修问题与不足

2016年赛教校本研修问题

1、近三年来你在专业研修方面的成长目标是什么？ 2、你认为观课议课活动怎样进行实效性比较强？

观课议课以课前说课议课为起点，强调对教学内容和教学活动意义的理解，强调集中在一定的主题上。

以课堂观察为基础，强调不仅对“课堂管理行为”及效果进行观察，并且要思考自己的“意见和建议”。

以课后议课以及反思改进为核心，观课议课提倡“把经历的事情说出来，把讨论的东西记下来，把想到的办法做出来。”“说出来”“记下来”是一种叙事研究，而“做出来则是一种行动研究。三个环节构成了一个完整的观课议课循环。

3、上学期你在参加集体研修活动的同时，还开展了哪些自主性的校本研修活动？ 4、您认为个人的校本研修计划怎样写有利于指导和约束自己，促进自己的年度发展？本学期你打算进行哪些研修活动？

5、教师进行案例研修从哪些角度观察与思考？

一是看活动对象——执教老师——的视角。他遇到了什么问题？这个问题是怎样产生的？问题出现以后，他可能想怎么做？他实际做了什么？他为什么这么做？他的活动收到效果了吗？整个活动中，反映了执教者怎样的价值追求？

二是看表达对象——案例的编写者和提供者——的视角。他为什么选择这个案例？他想告诉我们什

大河坎镇歇马九年制学校

校本研修实施方案

为认真贯彻落实《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》，进一步推进素质教育，适应教育形势的新发展，促进教师的专业成长，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，全面提升我校教师的整体素质和办学水平，使我校教育教学工作健康、持续、科学、高效发展。根据南教体发（2012）29号文件精神及上级有关要求，结合我校实际，特制定我校教师校本研修工作实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，坚持内涵发展，立足学校实际，以新课程改革为中心，以教师为主体，以培养学生创新精神和实践能力的素质教育为重点，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进。构建研训一体的教师全员研修，全程研修的校本研修体系和机制，造就一支具有现代教师素质和创新精神的教育理念先进、师德修养优良、业务能力精湛的教师队伍，为进一步深化素质教育，促进学校教育教学的持续发展创建教育强校奠定坚实的师资基础。

二、遵循原则：

基本原则是：全校铺开，全员参与，全程跟进，全面提升；突出重点，突出实效，突出课堂，突出特色；理论指导，实践奠基，经验引路，成果创新；立足校情，重在课堂，校长引导，教

我与校本研修共成长

延寿县六团小学 毕淑媛

校本培训是继续教育的一种形式。顾名思义，校本培训就是以校为本的培训，而以校为本则以以人为本为主体，教师是校本培训的对象和参与者。近年来进修校组织全体教师参加校本研修活动，我有幸参加，对此感受很多。多年来，在校本研修这个旅程中，我变得越来越成熟，下面谈谈我是如何在校本研修中成长的：

一、勤于学习，博采众长

我们学校要求每一位教师，都采用集体学习和自主学习相结合的方式，定期进行交流，每学期检查一次业务学习笔记。于是我认真阅读了许多教育专著和教育教学理论，参加了多次各级各类的培训，在网上学习了一些优秀教师的经验汇报材料，认真听取其他同行的课。由于学校有计划有组织地引导我们，学习现代教育理论，新课程及相关教学理念，使我养成理论学习和实践反思相结合的习惯，因此我研究和解决教学实际问题的能力就不断地提高了。在“学习——实践——科研——学习”的专业成长道路上，我欣喜地发现：学习，使自己不断地进步着；行动，使自己快乐地体验着；反思，能生长出智慧；收获，能让自己享受着充实的教育人生……

二、青蓝结对，取长补短

在校本研修中，学校组织让我们“青

三、校本研修过程： 序号 研修活动 同教研组老师的意见 你的意见 1 在教学实践中针对你的教学设计，你的教学反思是什么？ 1本节学生对大小的比较让学生自己亲身体容易掌握，对于轻重的比较则比较难。 验,多做些活动,全班交流,增强学生学习主动性. 2 教学问题一 本节学生对大小的比较多让学生感知物体的容易掌握，对于轻重的比较则比较难。 轻重. 3 教学问题二 最大和最小的定义也比最大和最小多让学生较难区分。 在教学过程中增加游4 你对原有教学设计的修改？ 练习比较,熟能生巧. 兴趣是最好的老师,提高学生学习的主体地位. 戏,提高学生学习兴趣 让学生有”要我学”5

为什么做这些修改？ 变成”我要学”

校本研修要求

一、校本研修开展前奏：学员上交一份教学设计。

二、校本研修“下行”：学员带着任务回到教学岗位。 1.在教学实践中确认校本研修专题； 2.思考从哪些教学方面反思自己的教学行为。

3.在教学中哪些问题是要求通过实践进上步提高认识和改进。 三、校本研修过程： 序号 研修活动 同教研组老师的意见 你的意见 1 在教学实践中针对你的教学设计，你的教学反思是什么？ 1本节学生对大小的比较让学生自己亲身体容易掌握，对于轻重的比

网络研修与校本研修整合实施方案

(2013-09-09 09:22:25

根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。教育部计划在2013年“国培计划”示范性远程培训中单列“网络研修与校本研修整合培训”（以下简称网络研修）子项目，针对中标省市的本项工作，北京百年树人远程教育有限公司特制订以下实施方案。 一、 研修任务 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面提升中小学教师素质，利用百年树人远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。

网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，对承担省市7000名左右的中小学教师进

教师个人校本研修计划与反思

为了提高自己的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求， 我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。特制定个人校本研修计划如下：

一、指导思想：

在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二、个人知识、能力分析 优点：

1、备课：个人能够具有一定的教育教学能力，做到了认真钻研教材，认真备课。备课时能够结合学生的实际，针对本班学生的特点进行有的放失的备课，做到重点突出，在难点突破上下功夫，尽可能给学生讲清楚讲明白，做到一课一得。

2、教学管理：在课堂上能做到准确传授知识，并重视学生倾听能力的培养和语言表达与思维训练；注重学困生的学习能力的培养，特别成绩差的学生，课堂能够关注他们，并做到及时辅导；语文课的阅读注重预习能力的培养与学习的方法的指导与训练。在作业批改方面能够做到面批面改，及时反馈，同时做到讲评与激励相结合，重点抓学困生的作业，遇到问题及时改进，并对有问题的学生及时与家长沟通。

3、反馈：

校本研修教师个人反思总结 教师个人校本

研修总结

校本研修是由学校根据本校及其教师的需要,以教师为主体围绕教育教学中的问题开展的研究与学习活动,是一种新型的教师继续教育形式。今天X给大家整理了校本研修教师个人反思总结，希望对大家有所帮助。 校本研修教师个人反思总结范文一

本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。 一、良好的师德，是自我教育完善的需要。

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

二、认真研究新课程。

通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们

汉滨区中小学校本研修

教 师 手 册

任教学校 教师姓名 专业职称 主教学科 年 度

安康市汉滨区教学研究室制

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校本研修的基本方式与内容

校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。

一、校本研修的基本方式

1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

研修日志

我从事地理教学是一件非常偶然的事情。本来我是学校的数学老师，结果我现在成了地理老师，连我自己都想不到会有这样的一个巨大转变。转变的原因就不详述了，今天着重谈一谈通过本次的国培学习我的收获和感悟吧。

作为一个地理老师丝毫都不必做一个数学老师轻松，我以为做一个数学老师只需要对课本知识了如指掌，对解题思路成竹在胸，那么他就具备了做一个数学老师应具备的知识素养。而做一个地理老师，只是具备对课本的地理知识是远远不够的。除了地理课本知识外，我们还应具备的地理知识非常多，范围非常光。自然地理学，人文地理学，世界地理，中国地理，气候学，天文知识等等，都要涉猎。

作为一个地理教师，还要具备优秀的表演功底，众所周知，地理是一个大家眼中的副科科目，领导不重视，学生不重视，但我们地理老师得重视，我们要比语数外老师重视他们的课程更加重视地理课程。要想把这一个领导、学生都不重视的课程教好，就需要我们精心设计每一个教学环节乃至每一句话，每一个表情和姿态，从而用我们的个人魅力去吸引学生学习我们的地理知识。

作为一个地理老师，还需要非常熟练的掌握现代的多媒体技术。对于一些需要训练学生读图识图能力的教学或者是教学

石头镇中心小学校本研修

教 师 手 册

研修课题 教师姓名 专业职称 主教学科 年 度 学年度

洛川县石头镇中心小学 制

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教师校本研修手册填写须知

1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由教研组初审后交学校校本研修小组审核，填写评估意见。 2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

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石头镇中心小学校本研修工作领导小组

组 长：侯建宏

副组长：史红礼 史红芳

成 员：杨宝晶 张红俊 柳龙刚 孙卫宾 贾淑娟 贾喜慧

校本研修工作领导小组是全校教科研工作的领导决策机构，是全校校本研修的