苏州园林说明文语言的准确性

说明文语言准确性的考查答题方法与技巧：

1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。 2、加点词语能否删掉，为什么？ 对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。c、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。 3、某词能否换其它词。请说明理由

对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了??.） e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。 4、加点字作用。

格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物××的特征，体现了说明文语言的准确性。 5。“××”词好在哪里？

答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准

说明文语言准确性的训练及答案分析

1.“华环由大变小，天气可能转为阴雨中“可能”一词能否去掉，为什么？

2.奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况 3.“燃烧后几乎不产生任何污染物质”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？

4．“北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土”—句中“几乎”—词是否可以删去，为什么?

5.虽然有上述很多优点，但目前电子纸还不完善. 加点词“目前”不能删去，请你说明理由。（3分）

6.“这一新的龙冀化石因此成为迄今为止发现的世界上最小的无齿的冀龙”中加点的“迄今为止”能否去掉？为什么？（2分） 7.到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力①”改变，因为似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。 8.外围采用新型的环保节能膜材料，覆盖面积达到10万平方米，是目前世界上最大的ETFE应用工程。

9“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去，并请说明原因。（2分）

10.一旦试点成功，它将是世界利用风能的最新里程碑。 11.“天旱时，植物的叶子向大气蒸腾水分，甚至可以把它所吸收的水分放出99%。 （4分）

12.所幸，在调查中尚未发现

教师作品1

苏州园林：想说你美不容易 八年级教师 杨彦刚

初中时，教材里就编入了这篇经典课文——叶圣陶先生的《苏州园林》，那时老师讲的很多，自己也背了不少段落，可真要说对文章内涵方面的东西有多少了解，真不敢下定论。

现在当了老师，第一次讲这篇文章，在对课文段落、语言分析完毕之后，让同学们提出疑难，结果发现，同学对文章的解读远远逊于我企望的高度。主要表现在：其一，文中建筑美学专用术语太多，学生根本不懂，尽管课本下面出现了一些注释，但注释与实物相比，还是感性认识太差。其二，学生和我当初一样，对建筑艺术一是缺乏兴趣，二是年龄导致的品悟能力差。其三，园林艺术本身是一种高雅产品，与文化底蕴深浅关系密切，对于文化相对贫瘠的地区和读者群来说，其融合难度很大。所以，不客气地说，对学生讲这样的文章近乎于对牛弹琴，而弹琴者比牛的水平也高不了多少。

苏州园林很美，可想说你美不容易。

教师作品2

语文，与生活共舞 七年级教师 焦卉

现在的课堂上多的仍旧是教师的讲解，学生的静听，多的仍旧是老师的思维对学生的禁锢，多的是无味与乏味。如何让学生真正的动起来呢？如何让学生创造性的发展呢?在看了语文课本口语交际《做一回小记者》后，我有了想法——让学生在实践中真正锻炼一

篇一：苏州园林 优秀教案

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

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篇二：《苏州园林》阅读练习附答案

苏州园林阅读

阅读第四段回答下列问题

1. 本段的说明对象是：假山和池沼

2. 本段的中心句是：苏州园林里都有假山和池沼

3. 本段的结构形式是：总——分

4. ①//②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

5. 本段文字的说明中心是：苏州园林里假山与池沼的配合显示了艺术美。结构特点是先总后分

6. 苏州园林假山和池沼的共同特点是：从各个角度看都成一幅画的效果。能概括假山特点的一句话是：

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅石技术。

7. “技术”和“艺术”的区别？

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以复制。

8. 为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅石技术”？

这里首先强调的是假山的堆叠是一项艺术，突出了苏州园林讲究自然之趣的特点；同时又不否认这是一项技术。这句话既突出了苏州园林假山堆叠的特点，又赞颂了园林工人高超的技术水平。

9. “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话的正确意思是：假山的堆叠不仅是技术，更是

艺术。

10. 池沼分两种情况：一种是池沼宽敞，处理方

篇一：苏州园林介绍

苏州园林四大名园： 沧浪亭

狮子林

篇二：苏州园林旅游的英文介绍

Hello,Dear classmates, I am lining, now I would like to introduce one of my traveling experience.

Last summer vacation I and my family went to Suzhou. We take the car to go to there and sit in a train for a night , when we get there we all very tired. So the first thing is to find a hotel then to have a rest. Now I will introduce my journey.

There is a saying that people often talk about,Up above there is heaven, down below there are Suzhou and Hangzhou.Suzhou garden is the representativ

《苏州园林》的创新、实用教学练案

13 苏州园林

李家营中学八年级语文备课组 2010.11.22

【目标点击】

1.理清文章的结构，感知园林的画意美。

2.把握说明对象的特征，把握课文的说明顺序。

3.学习本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。 【预习导学】

●走近作者

叶圣陶（1894—1988），著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著有童话

《稻草人》《古代英雄的石像》等，长篇小说《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。

●知识回顾

1.说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的

是

。

2.说明文常见的说明顺序有： 、 、 。

3.、

轩（ ）榭 斟酌（ ） 阑（ ）干 相间（ ） 着（ ）眼 ．．．．．．

丘（hâ） （lín xún） （lòu） 空 重峦叠（zhàng） 自出心（cái）

5.给下面词语中加点的字选择一个正确的解释。

①自出心裁（ ） ．

A.用刀、剪把东西分开 B.把多余的去

篇一：苏州园林形成的原因

苏州园林形成的原因 苏州是一座园林城市。如果从春秋后期吴王建造离宫别苑算起，苏州园林的历史已长达二千五百年之久，在这漫长的岁月里，造园活动持续不断，以明清两代为最盛，及至清末，苏州城内外还有大小园林二百五十多座。二十世纪五十年代起，政府对部分园林进行抢修、维护，并向公众开放。1997年，联合国教科文组织将苏州古典园林列入《世界遗产名录》，并这样评价：“没有哪些园林比历史名城苏州的园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质，咫尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建造于十一至十九世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。”

第一节 苏州园林史概述

江南水乡，本为荆蛮之地，随着人们居住环境的不断改善，就出现了最早的园林，文献可追溯的年代，即从公元前585年吴王寿梦立国，至公元前473年越王勾践灭吴，在这一百多年里，寿梦、阖闾、夫差都建造了相当数量的苑囿。就从那时起，造园活动在苏州成为风气。即使是地方行政长官，只要时局稳定，经济充裕，往往也要在衙署内堆山掘池，栽花植树，还建造园墅，修缮名胜，努力开辟休闲游乐的环境。如在唐代，白居易任苏州刺史，修水利时开挖山塘河，便利了到虎

篇一：桥 说明文阅读

（一）语段点将

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。

（三）大拱由28道拱券拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱券都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮

从审美角度看，苏州园林与扬州园林风格趋近却不趋同，细到造园时间、造园者身份、造园艺术、境界、空间布局等方面时自成一体，有着各自独特的美。 1造园时间

从时间上来看苏州园林的造园时间整体上要早于扬州园林。在阶段上看，苏州园林大都建于成熟前期，即我国历史上的宋代至清初时期（公元960——1736年）。园林体系的内容和形式已经完全定型，造园艺术和技术基本上达到了最高水平。以苏州四大名园为例：沧浪亭始建于五代吴越时期，北宋庆历年间，诗人苏舜钦购园整修成形；狮子林为至正二年，天如禅师为纪念其师中峰禅师所建；拙政园始建于明代正德年间；留园始建于明万历二十一年（1593年），太仆寺少卿徐泰罢官归田后，于此大治园圃，后清嘉庆三年，广西右江兵备道刘恕扩建。

扬州园林处于成熟后期，此阶段相当于清王朝的中期和后期。例如：扬州园林的代表作——瘦西湖，虽然隋唐以来便有人“择地构园”，但真正形成“两岸花柳全依水，一路楼台直到山”的格局，还是在清代乾隆皇帝六次南巡后的“争地构园”；著名的个园为清代中叶盐商黄应泰所建的私家园林；何园则是清代光绪年间道台何芷///所建。这一时期的园林继承了上代的传

统，取得了相当辉煌的成就，同时也暴露出封建文化“烂熟”的情况，反映了末世的衰颓迹

篇一：苏州园林导学案(教师版)

姓名班级 编制：李嫚审核： 李海燕 编号

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篇二：13.《苏州园林》导学案(师+生)

13.《苏州园林》导学案（生）

主备：熊永沾 课型：预习+展示 高石中学八（2）班 姓名：

第 组

第 号

学习流程 初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈

第一课时 浏览课文理思路

一、情境导入

二、自学指导

1．朗读课文，圈画文中生字词。 轩榭．．（）（）丘壑．（）嶙峋．．（）（） 镂．空（）蔷薇．．（）（）斟酌．．（）（） 2．解释下列词语。 标本： 因地制宜： 自出心裁： 轩榭： 重峦叠嶂： 丘壑： 雷同： 着眼： 俯仰生姿： 珠光宝气： 别具匠心： 斟酌： 闲适： 3．了解作者

三、合作探究 (一)整体感知

1．本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？

2．苏州园林的总体特征是什么？

3．文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？

4．文章结尾写什么？有何特点？

(二)理清思路

1．通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。

2．文章在结构上有什么特点？

3．从上述看，本文的说明顺序是什么？

(三)局部探究

阅读课文第四、五两段，回答下面的问题。 1．第四段：

(1)这一段说明的内容是什么？

(2)哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是