大学英语和高中英语的衔接

初中与高中英语学习的衔接问题 姓 名_______

一. 初上高中学英语的感觉

有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。

二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差

初三升学考试的后遗症

初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。

语言知识向语言能力的转移

学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题

对高中英语与大学英语教育衔接问题的思考

作为学生学习英语的一个有机整体，两者之间的是相辅相成的关系，而非相互对立。在高中阶段，学生学习与教师教学的重点主要体现在对语音、语法以及词汇等方面的培养与训练上，此时的英语不管是学还是教面对的主要是高考，因此也更机械性，从而忽视学生听说能力的培养，忽视学生对语言的运用能力；与此相反的是大学英语教育更具有自由性，教学任务主要是英语语篇，对于一些相对较为基础的知识点，英语教师不再详解，一带而过，教师更侧重于对学生语言应用能力与交际能力的培养。通常情况下，学生进入大学之后很难适应大学的英语教学，逐渐地有对英语学习失去兴趣，学习缺乏自主性等问题的出现。因此做好两者的衔接是当下很必要的一个研究课题。 一、高中英语与大学英语教学衔接间的问题 （一）高中与大学的课堂教学组织方式不同

相对来说，大学英语教师都能用英语组织英语教学，但是这样的教学方式反而让学生感到不适。而且大学教学与高中教学的方式还有一点存在不同，这主要体现在师生之间的互动以及学习的策略上，相对于大学生来说，高中学生参与课堂之中，参与互动的意识不够强烈，稍见拘谨，经过多年的学习，他们已经习惯了被动听课。进入大学之后，各种新奇的教学方式

高中作文范文

关于网络教育的英语作文

1.目前网络教育形成热潮。2.我认为这股热潮的原因3.我对网络教育的评价。 Online Education

Recently an online activity has become very“in”. That is online education. 68 online education colleges have been established in the past decade in our country. Why could online education be so popular in such a short time? Among other reasons, the quick development of internet should be an essential one, which makes all our dreams of attending class in a distance possible. Another underlying reason is the quick development of both society and technolo

篇一：历年高考英语真题

绝密 启用前

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至14页。第Ⅱ卷15至16页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷

注意事项：

1. 答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将目己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条

形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

2. 短小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂

其他答案标号，在试题卷上作答无效。

第一部分听力(共两节，满分30分)

做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)

听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt?

A.￡19.15. B.￡9.15. C. ￡9.18.

答案是B。

1. Where does this conversation probably take place?

A．In

篇一：高中英语说课稿精选(共6篇)

篇一：高中英语说课稿范文两篇

高中英语说课稿范文两篇

前言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。

一、教学内容分析

(一)知识背景及新课程、新教材

本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔

高中三年所有英语的重要短语，看了再也不怕英语了。

Nicole~....

1. be afraid of 担心 恐怕 2. agree to do sth. 同意做某事 3. not…at all 一点也不

4. one after another 一个接一个 5. at last 最后

6. at once 立即 马上

7. at the same time 同时 8. at work 在上班 9. be away from 远离

10. go away 走开

11. make the bed 整理被物

12. do one’s best 尽某人最大的努力 13. be busy with 忙于干某事 14. be busy doing sth忙于做某事

15. by bus /car / plane 乘公汽 打的 乘飞机 16. catch up with 迎头赶上 17. catch cold 感冒

18. day after day 一天又一天 19. do some cleaning

高中三年所有英语的重要短语，看了再也不怕英语了。

Nicole~....

1. be afraid of 担心 恐怕 2. agree to do sth. 同意做某事 3. not…at all 一点也不

4. one after another 一个接一个 5. at last 最后

6. at once 立即 马上

7. at the same time 同时 8. at work 在上班 9. be away from 远离

10. go away 走开

11. make the bed 整理被物

12. do one’s best 尽某人最大的努力 13. be busy with 忙于干某事 14. be busy doing sth忙于做某事

15. by bus /car / plane 乘公汽 打的 乘飞机 16. catch up with 迎头赶上 17. catch cold 感冒

18. day after day 一天又一天 19. do some cleaning

一．改错步骤：

1． 读第一遍，了解大意，掌握整体时态，题材，内容。

2． 读第二遍，确定明显错误，从语法，句法，行文逻辑三方面着手，逐句分析。 3． 读第三遍，看错误类型比例是否得当，前后逻辑是否一致。

4． 读第四遍，注意符号不规范，一个词改为几个词或几个改为一个，大小写，合成词只改了其中一部分。

二．改错技巧：

1． 查时态 2． 查冠词 3． 查主谓一致 4． 查代词

5． 查平行结构是否平行一致（and, or, but, either --- or, neither --- nor, not only ---- but also,） 6． 查名词的单复数 7． 查行文逻辑 8． 查非谓语动词 9． 查介词及固定搭配 10． 查形容词和副词用法

三．冠词误用：

1． 零冠词：在下列情况下名词前无冠词

（1）专有名词（人名，地名）前；

如：China, New York, Smith,

（2）物质名词，抽象名词表示泛指；

物质名词：不具备确定的形状和大小，无法分为个体的物质或实物。

如：cotton, tea, air, fire, grain ,coal, money

抽象名词：表示动作,状态，品质，感情等概

新课程改革下初高中英语衔接的实践与探索

阜南一中 王瑞侠

摘要：本文尝试从具体的、可操作的层面讨论新课程改革下初高中英语教学的衔接，指出新课程标准对英语教学的新要求，针对初高中英语教学中面临的挑战讨论初高中英语怎样在教学内容、教学方式和学习策略上做好衔接。

关键词：新课程改革； 新课标； 初高中英语； 衔接

一、引言

初中英语属高中英语教育的基础阶段，两者既自成体系又相互连接。初中升高中阶段，学生的英语水平有所提高。但初中和高中英语教学中也存在着脱节的问题。在新课程标准下，如何搞好初高中英语教学衔接，使学生顺利完成初高中英语学习的过渡，成为摆在高中教师面前的一个重要课题。两者要是过渡好了，不仅有利于开展以后的教学工作，更有利于激发学生对英语的浓厚兴趣，最终顺利完成教学任务并使学生的成绩得到很大提高。这些论文从不同的侧面探讨了存在的问题和相应的对策，但都倾向于从宏观层面上探讨短时间内难以解决的问题，诸如师资的短缺或科学评价体系的缺乏等，实际操作层面上的东西谈得很少。本文则更愿意尝试关注具体的、操作性较强的有效的方法。

二、新课标新挑战

2.1 新课标价值取向的转变

新课标把重点放在了如何通过英语课程改革，使英语课程更加切合学生实际。《课标》强调

高中英语动词的时态 第一章动词时态

在英语中，不同时间发生的动作或存在的状态，要用不同的动词形式来表示，这就叫做动词的时态。

一、一般时

一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。

A.一般现在时

1． 一般现在时的构成

一般现在时主要用动词原形来表示。主语是第三人称单数时，动词后面要加-s或-es。

They want good jobs. 他们想要好的工作。 The coat matches the dress. 外衣和裙子很相配。

2．一般现在时的用法

①一般现在时的基本用法

a. 表示现在习惯性的动作或存在状态

He always takes a walk after supper. 晚饭后他总是散散步。

b. 表示客观事实或普遍真理

The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。

c. 表示主语的特征、能力和状态

This cloth feels soft. 这布摸上去很软。 I love classical music. 我喜欢古典音乐。

d. 表示按计划或安排将要发生的动作

The meeting begins at 7:00. 会议七点钟开始。 We