树立大语文教学观培训

树立大语文教学观，提高学生的阅读水平

平舆六中 宋文超

内容提要 ：当前语文阅读的效率不高的原因是忽视了学生的主体地位，提高阅读效率的途径包括：1）激发学生的兴趣。2）创造阅读条件，实现资源共享。3）指导阅读方法，整体感知文本。4）做到读有所得。

关键词：主体地位 提高效率 途径 指导

新课程改革的浪潮方兴未艾，大力推进素质教育，把学生从枯燥无味的试题中解放出来的的重要途径之一就是加强学生的课外阅读。英国哲学家培根说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。阅读教学的实质就是指导学生学会读书，在读书的过程中怡情养性、增长见识、体会语言文字的表现力和魅力。但是当前语文阅读效率不高，学生接触了大量图片和视频但是阅读能力反而下降了。如何提高学生的阅读能力，怎样培养学生的阅读兴趣呢？如何在有限的时间内取得最大的效果？下面谈谈我的看法：;

一 语文阅读效率不高的原因

阅读中忽视了学生的的主体地位。以往学生在阅读中，只是听教师喋喋不休的讲解分析，学生成了“陪读生”。而且往往分析得太过琐碎，把一篇文章肢解得支离破碎，这严重地违背了阅读教学的目标及宗旨。学生是学习的主体，轻视和削弱这种主体性，是真正意义上的主次不分。教学中只重讲授重结论，都是“目中无

小学语文教学常规

集体备课“四步走”即“个人初备----集体研讨----形成教案--- 二次备课

第一部分 个人备课

备课是小学语文教学常规的首要环节，是课堂教学的准备，是把握教学方向，

取得教学主动权的根本保证，在整个教学工作中起着奠基的作用。

备课是一个复杂的过程，主要包括掌握课程标准、解读文本、了解学生、研究教法、精心设计练习和作业、编写教案。 （二）解读文本(教材) 备课的步骤

教师备课的步骤应是“由大到小”，“由粗到细”。所谓“由大到小”，是就备课的范围说的，按着掌握语文课程标准---全册教材——单元教材——每堂课的教材的程序来备课。“由粗到细”是指备课的深度，即对自己所教的课程要反复推敲，深入钻研。

（一）要掌握语文课程标准，（特别是本学段的标准）必须做到以下几点：

1．要掌握语文课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务. 2．了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容. 3．明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。 （二）通览全册教材。（避免教得支离破碎、顾头不顾尾、一头雾水）

掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点；掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习

树立“语言文字运用”的教学观

教育部刚颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》，与2001年版的实验稿相比较，虽然整体框架没有什么很大变化，但也有不少需要我们特别关注的重要改动。其中之一，就是对语文课程的重新定位，明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”笔者认为，对语文课程的这个定位，重在说明和肯定语文课程是一门以“学习语言文字运用”为基本点的课程，语文课程的教学目标和内容都必须立足于“语言文字运用”，即要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为义务教育阶段语文课程的一切教学活动与教学设计的核心指向和基本出发点。

那么，如何理解对语文课程的这种定位及其倡导的“语言文字运用”的教学观，将其具体贯彻和落实在语文课程的教学实践活动中，从而打破离开“语言文字运用”来教语文，即语文课一直存在的“伪语文”、“非语文”、“去语文化”等“教无物”倾向的教学弊端，笔者认为，这就需要我们深入把握汉语言文字构成的特性，探索汉语言文字运用的特有规律，建构“汉语言文字运用”的教学新秩序。可以说，这是义务教育阶段语文课程真正实施有效性教学，培养学生的语文技能，提高语文素养，促进学生生命成长的重要一步。

一、把握汉语言文字构

“树立正确的消费观”教学设计

一、教材分析

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第二框题的教学内容，主要包括：消费心理面面观、做理智的消费者两个内容。本框内容是从学生身边的消费生活出发，是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、学情分析

通过对第一课、第二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了影响消费的因素、类型和结构，参与经济生活的意识不断增强。但对自己的消费行为是受哪些心理因素的影响以及如何做一个理智的消费者，在理论和实践方面都有明显欠缺，因此在消费角色的体验中明辨是非的能力有待提高。

三、教学目标

（一）知识目标

学生识记从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理四种日常生活中常出现的消费心理的含义及其特点，并理解怎样正确看待、评价各种消费心理，并且能正确区分从众心理及攀比心理的异同。 （二）能力目标

学生通过学习“消费心理”，培养比较分析的能力、辨别是非的能力、分析和解决问题的能力，参与经济活动的能力，从而能对生活中的各种消费行为做出正确的评价，能根据自己的实际情况合理消

“树立正确的消费观”教学设计

一、教材分析

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第二框题的教学内容，主要包括：消费心理面面观、做理智的消费者两个内容。本框内容是从学生身边的消费生活出发，是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、学情分析

通过对第一课、第二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了影响消费的因素、类型和结构，参与经济生活的意识不断增强。但对自己的消费行为是受哪些心理因素的影响以及如何做一个理智的消费者，在理论和实践方面都有明显欠缺，因此在消费角色的体验中明辨是非的能力有待提高。

三、教学目标

（一）知识目标

学生识记从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理四种日常生活中常出现的消费心理的含义及其特点，并理解怎样正确看待、评价各种消费心理，并且能正确区分从众心理及攀比心理的异同。 （二）能力目标

学生通过学习“消费心理”，培养比较分析的能力、辨别是非的能力、分析和解决问题的能力，参与经济活动的能力，从而能对生活中的各种消费行为做出正确的评价，能根据自己的实际情况合理消

初中语文教学的盲区

现行的初中语文教材是人教版的，每学期一册书，每册书六个单元。每单元是以“话题”“内容”为核心组成，前有单元说明，后有与本单元内容相联系的语文实践活动。这样编排的目的我以为主要是基于两点：一是突出语文人文精神的传授，便于让学生了解对同一问题可以有不同看法，“横看成岭侧成峰”，有利于拓宽学生思维，有利于学生主动精神、创新精神的培养；二是告诉学生，对同样的话题，可以用不同的文体和表达手法来表现，便于让学生明白、辨析不同体裁的不同表达特点。至于语法知识则分散在课文的后面，用比较通俗、简练或故事性的文字来呈现。如果将六册课本系统整理一下，会发觉课文把阅读和写作知识、语法知识两大体系编排完整。这样编排有利于对学生教学，符合“分散、实用、通俗”的原则，使语文知识变得有趣，学生便于接受。但这些编排特点，也让不少初中教师把握不准，造成现在初中语文教学上的盲区。

盲区一：语法知识不被重视。

专注于具体的课文阅读教学而忽略在一些文章的后面以小方框的形式补充出现的语言知识教学，或干脆舍弃了语文知识的传授。由此出现了不少学生升入高中，连句子的主语、谓语、宾语也分不清的现象。

针对语法知识残缺的问题，在高一第一学期给学生适当补充相关知识内容。词的构成

树立正确的消费观_教学方案设计

树立正确的消费观 教学方案设计

树立正确的消费观_教学方案设计

同时，在多元的经济生活中，传统消费观和新的消费观都充塞着中学生的 头脑，学生往往存在一些缺点： (1)是非不明,价值观需要修正； (4)注重书本,实践能力较弱； (5)在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足； (6)生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。 二、期望达到的学习状况： 通过老师引导帮助学生理解影响消费行为的各种消费心理，认识到要理智 消费，树立正确的消费观，进而理解和把握正确的消费原则。 一、 情感态度与价值观 新课标对本课的具体要求：要了解几种消费心理，辨析消费观念的变化，

树立正确的消费观。特别提出：要针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋 斗精神的时代意义”;要重视主张“量入为出，理性选择、转变观念的意义”。 教学内容 分析 二、 过程与方法 新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活， 重视生活实践能力的提高，重视人性养育。新课标强调教学的针对性、实效性、 时代感、主动性，在教学设计中要充分体现这些变化与要求。既要针对学生与 教材特点,设计丰富的有时代感的学生活动，又要不流于形式，使课堂教学落到

听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。下面是77cn范文网小编整理的2017语文教师观课报告，欢迎大家阅读!

【2017语文教师观课报告1】

一.春风拂面-(导入部分)

这是一篇议论文，对于小学阶段的学生而言，比较陌生，因此新课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近文本，更深入地理解课文这是值 得我们执教者思考的。而老师的导入就像一阵春风 一样，令学生神清气爽。利用多媒体课件展示许多学生们熟悉的名人，立刻渲染了课堂的气氛，调动了学生的积极性，学生的情感体验立即被这阵春风唤醒。就像全 国小语会理事长崔峦老师曾说过“改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。” 曹老师的课堂正是这句话的体现，老师在课始从科学家的不懈努力说起，让学生自己产生疑问“真理是怎样诞生的”，并对课题简单理解，其实就是对文章主要观点 有了初步的了解，也为学习下文做好了铺垫。

二.春雨如丝-(词语教学，方法渗透)

纵观当前的小学语文课堂，人文感悟大大超过了对语言文学的感悟。有的教师甚至把语文教学中最基础的语言训练抛到了脑后，或是轻描淡写，一笔带过。词语教学 是

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大语文观理念下的初中语文阅读教学思考

作者：盛常清

来源：《中学语文·大语文论坛》2016年第05期

阅读是人们认识世界，增长见识的一种重要方式，养成良好的阅读习惯同时有助于学生智力的发展。所以，想要培养初中学生良好的阅读习惯，适应社会瞬息万变的发展，学会有效的阅读，在初中语文教学中也是一项至关重要的任务。初中语文阅读教学影响着学生听、说、读、写各方面能力的培养，也直接影响着学生个体的语文综合素质水平。 一、明确语文阅读教学理念

作为初中语文教师，在进行阅读教学时首先要明白初中语文阅读教学的理念，才能够与时俱进改善自己的阅读教学水平。首先，针对阅读方法和阅读技巧的要求进行选择。阅读方法有很多种，例如默读、朗读、略读、精读等等，那就应该根据阅读材料的不同以及学生自身阅读能力的特点选择相适应的阅读方法。其次，要明确阅读教学的重点，通过阅读教学，使学生对知识的感知和理解能力得以加强。比如阅读议论文时，通过阅读思考，能够准确定位阅读的重点，直接理性的思考问题。再次，就是阅读方式的转变。可以运用网络查找的“合作式”阅读方式解决在阅读过程中所遇到的

【练习题】

近年来，有关高校才子另辟蹊径创业的事件不断在媒体报道并引起社会广泛讨论。前有北大才子陆步轩和陈生卖猪肉的故事，后有90后北大法学硕士张天一在北京开米粉店的报道。有关“名校毕业生卖猪肉卖米粉，是否属于人才浪费”的争论，至今没有停歇。

“大众创业、万众创新”是今年最高领导层不断提到的字眼，结合上述事件在社会上的争论，谈谈你的看法。 》》点击查看更多申论模拟训练题

【参考答案】

抛开吸引眼球的新闻要素，此类事件引人关注，其实隐含着社会对于“人尽其才、才尽其用”的就业关切。不可否认，从全国一流高校走出来的毕业生，往往具有优秀的综合素质，相应的，社会对他们的关注和职业期待也会更高。因此，一旦选择了“不走寻常路”，就难免会遭遇误解、质疑甚至是否定。

【典型欲扬先抑的开头。在表明观点之前，先从普通民众对社会事件的看法保持一定程度的谅解：就业不走寻常路，难免会遭到误解，不必在意。】

然而，当我们关注“名校毕业生”的标签时，其实更应该抛下固有的身份成见，站在长远的角度思考问题：无论是在熟悉的领域内深耕、充分发挥自己的一技之长，还是跳出专业局限、另辟蹊径，他们都是在靠自己的努力实现人生理想。不管一开始是因生活所迫，还是经过长期思考后慎重