贝多芬教案高一

《音乐鉴赏》 人民音乐出版社

划时代的音乐大师贝多芬

教学目标

一、通过课前查阅贝多芬的相关资料及《热情》三的片断聆听，引发学生对贝多芬及作品的一定兴趣；

二、在《命运》一呈示部各主题及展开部和尾声的听辨中，学生能唱记相关主题，认识奏鸣曲式的结构方式和表现意义，感受到贝多芬音乐的英雄性、矛盾斗争戏剧冲突等特点； 三、通过《合唱》第四乐章器乐部分和声乐段落的赏析，学生能唱诵欢乐颂主题，体验引子哲理性构思，感受贝多芬从苦难到欢乐的音乐思想及人生理想的宏大神圣。

四、通过多个作品代表性段落的赏听，学生能多接触到一些与自己情感共鸣的乐曲，从而将贝多芬音乐归为自己的精神收藏。

学情分析

一、音乐基础薄弱欠缺且参差不齐，专业知识所知甚少； 二、对欧洲古典主义音乐和浪漫主义音乐没有任何概念。

三、学生对器乐作品有一定距离，对曲式结构、主题等音乐表现手段不了解。

教学准备

一、对古典主义和浪漫主义音乐通过另外课程做相关介绍； 二、提醒学生在课外查阅贝多芬相关资料；

重点难点

《命运》《合唱》相关主题的感受唱记和识辨；贝多芬音乐英雄性和矛盾冲突的感受。

教学时间 一课时 教学过程

一.导入（课前播放）

1、闭眼倾听《热情》3片断，简短交流感受。

2、

贝多芬

教学目标

1.聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章及《第九交响曲》第四乐章，感受体验作品的音

乐情绪以及欧洲古典音乐的特点。

2.了解贝多芬的简单生平，认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征。

教学重点

聆听《第九交响曲》和《热情》，感受、体验作品的音乐情绪，认识古典主义的音乐特征。教学难点

认识、理解古典主义音乐特征

教学过程

一．导入

,

播放《致爱丽丝》《欢乐颂》

同学们听过这两首乐曲吗知道乐曲的作者是谁吗

这两首乐曲的作者是一位划时代的音乐大师------贝多芬

贝多芬是一位性情古怪，身患耳疾，但最终用意志战胜命运的音乐家，并且是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的音乐大师。被人们誉为“乐圣”。今天老师就和大家一起来感受贝多芬的强大的意志品格及其作品所散发的精神之光。

二．新课教学

以《致爱丽丝》为背景音乐，并用课件出示贝多芬图片。

1.介绍贝多芬：

贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里，是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代

表人物之一。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理

第一单元 学会聆听 第一节 《音乐与人生》教学设计 一、学习目标： (一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。 (二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。 (三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。 二、教学重点、难点 重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。 难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪 些联想与想象，揭示了哪些社会内容。 三、教学内容安排 本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。 四、教学资源 充分利用课本和配套的课件资源。 学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。 五、教学方法与指导策略

第一单元 学会聆听 第一节 《音乐与人生》教学设计 一、学习目标： (一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。 (二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。 (三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。 二、教学重点、难点 重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。 难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪 些联想与想象，揭示了哪些社会内容。 三、教学内容安排 本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。 四、教学资源 充分利用课本和配套的课件资源。 学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。 五、教学方法与指导策略

贝多芬《第一钢琴奏鸣曲》第一乐章曲式分析

一：奏鸣曲式是一种较大型的结构形式，适合于表现戏剧性题材内容。它在结构方面是由带再现的三大部分组成，即：呈式的第一部分，以展开为主的第二部分和再现呈式内容的第三部分；有时还可能出现全曲的引子和结尾，形成完整的奏鸣曲式。但是，它又不同于一般的三部曲式，而是一种复杂的三部性结构。 二：曲式结构

引子 呈示部 展开部 再现部 尾声

主 连 副 连 结 呈示部的素材展开 主 连 副 结 部 接 部 接 束 或新主部 部 接 部 束 主调 副调 下属调系统 主调 副调 【对比关系】 【统一关系】 这就是奏鸣曲式的大致轮廓，符合上述结构原则既称为奏鸣曲式。

三 贝多芬的《第一钢琴奏鸣曲》

1《第一钢琴奏鸣曲》是贝多芬呈献给他过去的老师海顿。这首奏鸣曲具有悲剧性情绪，明显地暗示和显露出贝多芬精力旺盛的写作欲望及其

第8课 美国联邦政府的建立

一、“分权与制衡”

1．1787年宪法的主要内容

2．联邦政府的权力结构

3．1787年宪法的原则

二、第一部较完整的资产阶级宪法

1．1787年宪法的意义

2．联邦制国家的建立

3．1787年宪法的局限性

重点：1787年宪法、联邦制的权力结构、总统和联邦制

难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教学方法】

本节课内容由于所讲内容具有概念性较强特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。

【导入新课】

美国是一个没有多长历史的国家，这样的历史状况对于这个一个国家来讲既有利于它不受陈规旧律的束缚，又有利于它具有开拓进取的精神。美国是一个追求自由、平等的国度，美国在建国之初就在北美建立了崭新的国家体制，用《独立宣言》和《1787年宪法》的形式实践了自由、平等的思想和三权分立的理念。尤其是开创了权力制约与平衡

标题性交响曲的诞生

教学目标

1、聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受、体验其音乐情绪，在此基础上认识、了解标题音乐的一些基本特征。

2、认识、了解柏辽兹。

主要教学内容

1、《幻想交响曲》第二乐章。

2、柏辽兹及标题音乐知识。

重点和难点

聆听作品并能基本理解标题音乐的音乐情绪。

教学方法

欣赏法、谈话法、表演法等。

相关准备

多媒体设备、《标题性交响曲的诞生》课件等。

课时安排

一课时

教学过程

一、组织教学，师生问好。

教师演示本课课件，出示课题，播放音乐。

二、问题探究

1、请学生阅读屏幕文字并请1-2名学生简述新信息点。

标题音乐与非标题音乐

标题音乐是浪漫注义作曲家将音乐与文学、戏剧，绘画等其他姊妹艺术相结合而产生的又一综合性音乐形式，这是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。这种说明主题思想的文字，就是标题。在器乐音乐中，“标题音

乐”往往与“纯音乐”（非标题音乐）相对应，“纯音乐”意指没有标题说明的器乐形式。

2、教师评价与点评。

三、作品鉴赏

1、《幻想交响曲》作品介绍

教师引导学生阅读屏幕文字：完成于1830年的《幻想交响曲》、是柏辽兹最著名的交响乐作品，其丰富的想象力和新颖的构思充分显示了浪漫主义的音乐的特色。《幻想交响曲》还有一个副标题—“一个艺术家的生活片

东海中学第二课堂活动教案

高一美术特长生 辅导老师 方海燕

第一课时 透视学讲解及练习

平行透视：又称为一点透视。正立方体的正面与画面平行，正立方体最少只看见一个面，最多看见三个面，与画面成直角的线都消失于心点

成角透视 正立方体一面与画面平行，其余两个角与画面成一定角度，又称为余角透视、两点透视。直立面上下两条边线分别消失于心点两侧的余点。 三点透视 立方体相对于画面， 其面及棱线都不平行时，面的边线可以延伸为三个消失 点，用俯视或仰视等去看立方体就会形成三点透视。

圆形透视的画法：先画一个立方体的透视形，正面画出两条对角线，再画两条对角线相交的四个点，共八个点，将八个点连接成圆。 圆形透视距我们近的半圆大，远的半圆小，弧线要均匀自然，两端不能画得太尖或太圆。

第二课时 石膏几何体明暗三大面五大调子理论

五 大 调 1.高光 2.次亮部

3.明暗交界线 4.反光

5.投影 三 大 面 物体在受光的照射后，呈现出不同的明暗，受光的一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背光的 一面叫暗面。 (黑白灰)

空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用，表现绘画中空间感的

高2015级高一上教案 新思维 新目标

3 课 题 教法选择 Audio-visual Book 2 Lesson 1 课 型 New lesson 课 时 时 间 教 1. New words and expressions: Words: send, postcard, museum public, friendly, waiter, lend, decision, whole, single, pass 知识Phrase: send sb. sth. = send sth. to sb., send for, in public, be friendly to sb. lend sb. sth. = lend sth. to sb., the whole day 目标 make a decision to do sth. decide to do sth. = make up one’s mind to do pass sb. sth. = pass sth. to sb. teach me a few wor

东海中学第二课堂活动教案

高一美术特长生 辅导老师 方海燕

第一课时 透视学讲解及练习

平行透视：又称为一点透视。正立方体的正面与画面平行，正立方体最少只看见一个面，最多看见三个面，与画面成直角的线都消失于心点

成角透视 正立方体一面与画面平行，其余两个角与画面成一定角度，又称为余角透视、两点透视。直立面上下两条边线分别消失于心点两侧的余点。 三点透视 立方体相对于画面， 其面及棱线都不平行时，面的边线可以延伸为三个消失 点，用俯视或仰视等去看立方体就会形成三点透视。

圆形透视的画法：先画一个立方体的透视形，正面画出两条对角线，再画两条对角线相交的四个点，共八个点，将八个点连接成圆。 圆形透视距我们近的半圆大，远的半圆小，弧线要均匀自然，两端不能画得太尖或太圆。

第二课时 石膏几何体明暗三大面五大调子理论

五 大 调 1.高光 2.次亮部

3.明暗交界线 4.反光

5.投影 三 大 面 物体在受光的照射后，呈现出不同的明暗，受光的一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背光的 一面叫暗面。 (黑白灰)

空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用，表现绘画中空间感的