对一个给几分

南京市同仁小学“惠学”课堂教学设计 执教者：

课题 惠 学 目 标 认识一个整体的几分之一 课型 日期 基本目标：学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体 看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几 分之一。 个性化目标： A、B类学生用分数表示一个整体的几分之一，能用分数表述生活中的一些现象以及相关数量关系 C、D类学生能够用分数表示一个整体的几分之一 重点: 用分数表示一个整体的几分之一 “惠学” 重点 难点：理解整体与部分之间的关系 难点 板 书 设 计 基本练习： 练 习 分 层 设 计 ★提高练习： “惠学” 随堂 反思 页数： 南京市同仁小学“惠学”课堂教学设计 执教者：

教学过程 新课导入 师生“惠学”课堂活动 谈话导入： 师：两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果——桃（课件）。要把这一个桃平均分给2只小猴，每只

　　有一个人捡到一只小鸟，就将这只小鸟带回家里，给他的孩子玩耍，孩子将小鸟与小鸡一块饲养。慢慢地，小鸟长大了，人们才发现，这只小鸟原来是一只鹰。虽然这只鹰和鸡群相处得很好，但总有人家里丢鸡，人们就怀疑是这只鹰吃了鸡，强烈要求主人将这只鹰处死。这家主人舍不得，但迫于大家的压力，他决定放生这只鹰。但是，不管主人将它放到什么地方，它总能回到村里来。有一个人说他有办法，将鹰带到了一个悬崖边上。他将鹰向深渊里扔去，那只鹰一开始，就像是一块石头掉下悬崖，直直地向下坠落，眼看就要到崖底了，鹰突然展开了翅膀，竟然奇迹般地飞了起来，而且越飞越高，越飞越远，再也没有回来。

　　鹰本来是有翅膀的。能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。要是没有人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界。

　　很多时候，我们都不敢面对这样的悬崖。

　　美国有一个作曲家乔治·格什温。他从来没有写过交响曲，而当时美国最著名的斯坎德爵士乐团的著名指挥家，却对他十分赏识，邀请他为交响乐团写一部交响曲。但是，固执的格什温声称自己对交响乐一窍不通，不肯从命。这位指挥家竟然在报纸上刊登

　　有一个人捡到一只小鸟，就将这只小鸟带回家里，给他的孩子玩耍，孩子将小鸟与小鸡一块饲养。

　　慢慢地，小鸟长大了，人们才发现，这只小鸟原来是一只鹰。虽然这只鹰和鸡群相处得很好，但总有人家里丢鸡，人们就怀疑是这只鹰吃了鸡，强烈要求主人将这只鹰处死。这家主人舍不得，但迫于大家的压力，他决定放生这只鹰。

　　但是，不管主人将它放到什么地方，它总能回到村里来。有一个人说他有办法，将鹰带到了一个悬崖边上。他将鹰向深渊里扔去，那只鹰一开始，就像是一块石头掉下悬崖，直直地向下坠落。眼看就要到崖底了，鹰突然展开了翅膀，竟然奇迹般地飞了起来，而且越飞越高，越飞越远，再也没有回来。

　　鹰本来是有翅膀的，能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。要是没有人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界。

　　很多时候，我们都不敢面对这样的悬崖。

　　但有时候，我们确实需要紧逼的力量，使自己获得重生，让生命之树开出更加绚烂的花。

　　人总是对现有的东西不忍放弃，对舒适平稳的生活恋恋不舍。但是，一个人要想让自己的人生有所突破，就必须明白，在关键时刻，应该把自己带到人生的悬崖边上，在

教学内容：《认识一个整体的几分之一》 主备人： 教材解读： 课时安排：1课时 授课时间： 使用人： 三年级上学期就已经认识了分数，把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一表示其中的一份。本课时从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一，是认识分数的一次发展。 教学目标： 1.使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。 2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。 3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。 教学重点： 会用分数表示一个整体的几分之一。 教学难点： 理解整体与部分之间的关系。 教学准备： 师：课件、18根小棒、学生尺。 生：18根小棒、学生尺、水彩笔。 第一板块：前置学习，点燃情智（预习作业设计）： 嵌入教学：算“24点” 课中前置：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的1。 2教 学 过 程 教师教学活动 第二板块——开展学习活动，生成情智 师:算“24点”，都是有关整数的计算，而今天这节课我

微笑，说起来容易，就是嘴口上扬15°嘛！但又有几个人能够时刻保持微笑呢？

我是一个活泼开朗，爱笑的男生，总是一幅大大咧咧的样子，怪不得别人一直说我长不大，我母亲也经常这么说我。可是，一上初中，我倒变得沉稳了许多，大家也不再说我长不大了，只不过，我总觉得少了些什么。

一次小学同学聚会，才让我明白我少了些什么。

那是一个乌云翻滚的早晨，我正沉浸在睡梦中时，一阵刺耳的手机铃声将我从睡梦中拽出，我不耐烦地点开了接听键：谁啊！不知道这么早打电话很没礼貌啊！”电话那头传来了一股幽幽的声音：你好～”差点没把我吓死，仔细一听，原来是我妹，吓死人了，你不带正经的啊！”听到我的吐槽，那头噗哧一笑，边笑边道：哥，你妹我可是有好事相告！”唉！这人是不是穿越小说看多啦！我没好气地说：别没大没小，有话快说，你哥我还要睡觉呢！”今天，还没说完她便欲言又止，我狠不得立刻把她抓过来，说句话都要卖关子，她也是够了。唉唉唉！别急，也罢，本宫便告诉你，今天是同学聚会。”呵呵，还以为什么鬼，就一个同学聚会，搞得这么神秘，切！”你，你，你等着瞧，见面再收拾你！”说完，便挂断了电话。

我不紧不

篇一：给自己一个梦想作文600字

给自己一个梦想作文600字

给自己一个梦想

燕冉

你心灵最好一个梦想，它是你的慰藉。你会因为它而殷勤起来，努力地去学习，而忘却了什么叫厌倦，什么叫空虚，什么叫没意思。相信你终会在某一天，在某一个路口与惊喜相逢。

孩童的梦想永远那么简单，也许是一块糖果，也许是父母温暖的怀抱，有的甚至幻想着能当个救世英雄——但也正是因为有了这些幼稚、充满幻想的梦，孩童时的我们才会无忧无虑。然而，随着时间的推移，这些梦似阳光下的肥皂泡儿，转瞬即逝。这些不切实际的梦想被书籍、作业和课程磨灭。那些小脑瓜里，塞着满满当当的公式、课文、习题，似乎已是塞不了更多的梦想——这时的我们也已无精力与时间去想了。但没有梦想，就如一具行尸走肉一般，虽是有着正常的外表，但内心呢？或许已是那么的麻木了罢，就算是曾经有过梦想，现在也是深深的埋藏起来。偶尔身边的人们问起，回答也是如此的茫然。 青春如同花的绽放，总是想着结果怎么样,却不曾想自己的付出才会有无尽的收获！给自己一个梦想，为了这个梦想而付出！

其实玩是每个孩子的天性，在玩的过程中却忽略了自己今天的学习任务！自己的人生要自己做主，人生拼搏后才会有一个完美的句号！为自己的梦想而奋斗，为自己的理想而付出！人的一生并非

认识一个整体的几分之一

认识一个整体的几分之一

教学内容：76-78页例1、例2，试一试，想想做做

教学目标：

1、使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其

中的一份表示这个整体的几分之一。

2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概

括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意

义和价值。

教学重点、难点：初步理解一个整体的几分之一。

教学过程：

一、引入

谈话：两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果-----桃。

要把这一个桃平均分给2只小猴，每只小猴可以分得这个桃的几分之几？

师：二分之一是一个什么数？分母2表示什么？分子1呢？

揭题：上学期我们已经初步认识了分数。今天这节课，我们进一步来认识分数。

二、探究

1、认识整体的二分之一

提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿出一盒桃。如果把这盒桃平均分

给2只小猴，每只小猴能分得这盒桃的几分之几？

提问：如果这盒桃有6个，把这6个桃圈起来，看作一个整体，你能分一分，表示出它的二

分之一吗？

师：同意他的分法吗？老师在你分的地方加上一条虚线，就看得更清楚了

篇一：给自己一个 的理由

题目：当你身心疲惫准备放弃时，请给自己一个奖池的理由；当你身处困境孤独无助时，请给自己一个微笑的理由；当你驻足巅峰傲然得意时，请给自己一个冷静的理由。

请将题目“给自己一个--------的理由”补充完整，并以此为题下一篇不少于600字的文章。

半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好半命题作文的第一步在于补充完整而又吸引人眼球的题目。补题时，先进行素材上的思考，好滴素材是成功的一半。然后根据所选素材拟定完整的题目。此后的构思写作，同于“命题作文”。

【分解指导】

一、标题的拟定

一般而言，半命题作文要求补填的内容往往是行文的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是明确了写作的素材或明确了写作的中心。本次半命题作文的题目为命首尾，补中间。补题以名词、形容词和动词居多，应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。

（1）填题，要体现整体性。 给自己一个 —— 的理由 “给”的主体可以是作者本人，也可以是他人；可以是个体，也可以是群体。“理由”应该是一个，文章的所有事件都是这个理由支配下的结果。这样写来，观点才明确，内容才集中。需要明确，“给自己一个XX理由”，不是为自己找理由！一定注意：文章不是仅仅围绕填出的词，还需

　　有一个乞丐去一个大户家要饭!大户家的女主人看乞丐还有劳动能力，就对乞丐说，我家门口有一堆砖，正好需要人帮忙把他搬到路对面，你帮个忙可以吗?

　　乞丐可能没遇见这个情况，在那里犹豫了半天!一般要么给他些剩饭菜，要么就把他轰走!现在却要他干活，这还是第一次遇到!看到这家看起来好象比较有钱，曾经怨恨女主人小气!真起一气之下去下一家继续要饭，但饥饿一阵阵袭来，如果下一家也要不到，那晚饭可能都成问题!

　　所以，最后乞丐不太情愿地、用了一下午的时间把妇人要求的砖搬到了指定的位置!中间几次又累又饿，真想放弃，但想到反正已经干了，放弃可能什么都得不到，所以还是硬着头皮坚持了下来!

　　干完后，妇人不但让乞丐吃了一顿丰盛的晚餐，而且还给了乞丐一点钱，对他表示感谢!乞丐心满意足地离开了!

　　乞丐走后，妇人的孩子不解地问妈妈：乞丐那么可怜，平常有些残疾的乞丐你都很慷慨，今天怎么对这个乞丐这么苛刻?

　　妇人对孩子说：我看这个乞丐还有劳动能力，但可能好吃懒做，所以才走到今天这个地步。所以就故意让他通过劳动，赚到报酬，从而能够唤醒他的良知，也许乞丐从此生活会走上一条自食其力的道路!

　　很多年过去了，老妇家里来了一个商人，带着丰厚的礼物。家人问商人有何贵干?商人说我来感谢

励志心语：给忍耐一个目标，生活将苦尽甘来。要做到这点没有大智大勇，没有坚定的信念是不可能的事。
盲目地忍耐是懦弱，但是有目标的忍耐却能创造奇迹。下面是我听来的3个故事。
第一个故事的主人公是一个孩子。一天，儿子与父亲在一家大型超市走散了。父亲找遍了整个超市，又去周边的几条街道找了很久，仍没找到儿子。他焦急得心都要飞出来了。没办法，只好又去那家超市看看。在超市的门口，儿子惊喜地扑了过来。
儿子和父亲走散后，也去附近的几条街道找父亲，最终他想，最好的办法还是在原地等。
父亲问他，这么热的天，为什么不进到超市里面，那里有凉风习习的空调。儿子说站在门口可以看见四面八方的来人。每一个迎面走来的人都有可能是他的目标。
父亲心疼不而，问儿子这几个小时是怎么过来的？恐惧、焦灼、难过，又站在太阳底下被烈日烤晒，若在平时，他的耐力最多只能支持他站上几分钟。儿子说：“我没有想别的，我只想着尽快能见到你，时间很快就过去了。”
第二个故事的主人公是个著名的拳击手。他出道之初的一次比赛中，被对手打得晕头转向，观看比赛的所有人都想他会中途倒下，可是出人意料的是，他承受了暴雨般的重拳袭击，支撑完了全场比赛。事后记者问他：“不可思议，你是怎么从第二个回开始，一直坚持忍耐到最后的？”拳击手