小学数学二年级下册图形的运动教学设计

一、精心备课，及时反思，让课堂更精彩

好的备课不仅是备教材、备学生、备教法、备习题，更重要的是备教艺，备属于自己的科学、先进、有特色的教育教学理念。认真备课和用心备课是不一样的，王老师希望课堂有改变，王老师想让课堂既高效，又有趣，又完整。王老师希望原来每堂课导入时的有趣情境可以贯穿课堂的始终，一直吸引着孩子们的目光。

在本校老师和舜玉教育集团的指导帮助下，开始一次次的完善教案，努力弥补着王老师的不足，虽然有时准备课到半夜才安心的睡觉，但在这短短的时间里王老师明显感觉到了自己的进步。教研组为了帮助王老师预设孩子的发言把两页教案备到了5页；为了让课堂每一个环节的紧紧相扣，老师们指导王老师备出详案：为了准备一堂课，一遍遍的修改教案试讲再修改，课件、教案由1稿变成2稿3稿4稿······

有名话说得好“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。 备课，是教师工作中必须具备的教学习惯，也是做教师最基础的专业修养，纵观所有成功的课堂，皆缘于课前有效的预设，和课后针对性的反思。每次讲课出现了问题，指导老师指出王老师的不足，王老师都会及时的反思找到突破口，下堂课着重改进，就这样一步一步的把很多的小问题小毛病都改掉了。功夫不负有心人，王老师在课堂上越来越多的

小学数学教学设计

青岛版小学数学第四册第一单元教案

第一单元 野营——有余数的除法

教学内容：

野营——有余数的除法

教材分析：

本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。

教学目标：

结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功

二年级数学下册教学反思

这是一篇关于二年级数学教学反思,二年级数学反思,二年级下册数学教学反思的文章。这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。 学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代论文 target=_blank class=hotkey>教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础 。我认为，数学预习有以下四个优点： 一、利于培养学生提问题的意识和能力。 爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。 二、利于突出重点，提高教学效率。

经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决

青岛版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计

教学目标：

1.认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

2.经历感知、认识、猜想、判断、测量、应用等学习过程，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系；能正确运用毫米、分米表示物体长度。

3.能估测一些物体的长度，并进行测量，要一段时间内形成的能力。

教学重点：

1.认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念。 2.掌握分米和厘米、厘米和毫米之间的进率。 教学难点：

区分四个长度单位，正确建立长度表象 教学策略：

通过故事设疑、直观演示、动手操作、合作交流等方法激发学生的学习兴趣。

教学用具：

学具：厘米尺、米尺、1分硬币、小棒（10厘米长）、1厘米小棒、一元硬币、电话卡、

教具：1米、1厘米、5毫米的“金箍棒”各1根。多媒体课件、实物展台等。

教学过程：

课前交流：1.老师提醒大家：小组长安排组员分工合作，合理分配学具，同学们不要把学具袋里的学具含在嘴里，要注意个人卫生！

2.谈话：喜欢孙悟空吗？今天老师把齐天大圣请到了我们的课堂上。孙悟空有一件非常神奇的兵器，知道是什么吗？（课件1： 出现金箍棒视频）孙悟空手中的金箍棒一会立于天

三、图形的运动（一）

一、本单元课标要求及解读：

课标内容：

《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。

《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。”“能辨认简单图形平移后的图形。”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。”

课标解读：

在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。

1.结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验。

2.让学生经历解决问题的过程，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念，初步渗透变换、转化的数学思想。

3.通过欣赏生活中的对称现象，使学生感受对称在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。

二、本单元教材、学情分析：

单元教材简介：

本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。

学情分析

本单元是“图形的运动”的起始单元。在课程实施中，要为学生的学习提供丰富而典型的学习资源，让学生在观察、操

第三单元 图形的运动（一）

单元教学内容：图形的运动（一）第28～36页。 教材分析：

本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教学目标

【知识技能】：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 【数学思考】：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

【问题解决】：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

【情感态度】：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 课时安排：4课时

1．轴对称图形的认识……

新人教版小学数学二年级下册《平均分》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第二单元表内除法（一）。 设计理念：

除法是小学生比较难理解的数学概念，也是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。包括以下几层内容：（1）例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。（2）通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。本课时的教学内容是例1、例2。通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。

因此，教材首先通过让学生动手分物品的活动为认识“平均分”做准备，接着通过“例1”的教学活动引出平均分的概念，再通过“例2”的动手操作活动初步学会平均分的方法，最后通过多样的练习活动理解并掌握平均分的概念和平均分的方法。基于这样的认识，在整个教学过程中应结合学生的生活经验，创设多种多样操作实践活动，引导学生在自主探究，合作交流中理解平均分的含义

新人教版二年级数学上册教学目标 本册教材教学总目标 知识与技能： 1、认识计数单位“百“和“千”知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。 3、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 4、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。 过程与方法： 1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 6、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 7、认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。 8、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

找规律

一、教学内容：教材85,86页

二、教学目标：

1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体；

2、 通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识；

3、 使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

1、 重点：引导学生发现最简单的图形变化规律；

2、 难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律。

四、教学学具：多媒体展台、课件

五、教学过程

（一） 创设情景，激趣导入

1、 同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师也非常高兴。现在咱们以热烈掌声对各位领导和老师到来表示热烈的欢迎。同学们，掌声很热烈, 但是不够整齐。老师告诉你们怎么鼓的啊！你们发现两次掌声，哪一次的掌声更好听，更加整齐呢？对，是第二次的，那么谁来告诉老师为什么，你从中发现什么数学规律了吗？是的，第二次我们是按照123,123,123,1这样的规律来鼓得，所以更加整齐和好听。

2、 课件出示主题图—小朋友们在漂亮的教室里跳舞。仔细观察，你看到了什么？有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？不是，是有顺序的。是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，

新课标人教版小学数学二年级上册教学设计

第一课时 统一长度单位

教学内容：

课本P1、2，例1 教学目标：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学重点、难点：

学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学准备：

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、教师先明确活动的方法。 （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2、学生活动，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。