教学仪器和教学设备的区别
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淮南教学仪器设备采购
官网:beisilian.com
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各大高校都有各自的实验室,有实验室就少不了备置教学仪器设备,那既然需要教学仪器设备,肯定就需要教学仪器设备采购。
淮南教学仪器设备采购哪家好:安徽贝思恋仪器设备有限公司
安徽贝思恋仪器设备有限公司创于2015年,是一家专业从事仪器设备、物流设备,教学仪器、乐器生产及销售的公司。主要经营:仪器及耗材、科研教学实验设备、幼教设备、特教设备、教学综合功能室设备、音乐美术体育器材、办公用品、教育信息化设备、家具研究、开发、销售及服务;自动化设备、仓储、物流设备及配件研究、开发、销售、租赁及服务;教学仪器、民族乐器研究、开发、制造、销售及服务。
淮南教学仪器设备厂家给大家讲讲教学仪器设备的注意事项:
安徽贝思恋仪器设备有限公司地址:合肥市庐阳区万科森林公园睿厅7幢
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1,细致的日常维护保养
要做到与临床使用人员积极配合,保持仪器表面清洁;使用前做到检查电压、电源是否正常;使用过程中注意观察仪器的功能是否正常并填写使用记录。在日常维修时就养成好的习惯,避免损坏事件发生。
2,设备维修工作,一定要仔细处理,不要马虎大意
维修中应当注意,在拆卸仪器设备的过程中,要注意先后
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别(一)
一、概念的范畴不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念,又叫课时计划,是以课时为单元设计的具体教学方案,是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程,内含教学纲要和教学活动安排,教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支,形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计,主要是运用系统分析方法、解决教学问题,优化教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。 二、对应层次不同
教学设计是把学习者作为它的研究对象,所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程,也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主,所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案:就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容,因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。 三、设计的出发点不同
教案是教材意图和教师意图的体现,它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别(一)
一、概念的范畴不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念,又叫课时计划,是以课时为单元设计的具体教学方案,是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程,内含教学纲要和教学活动安排,教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支,形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计,主要是运用系统分析方法、解决教学问题,优化教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。 二、对应层次不同
教学设计是把学习者作为它的研究对象,所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程,也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主,所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案:就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容,因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。 三、设计的出发点不同
教案是教材意图和教师意图的体现,它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的
教学设计与教学方案的区别(活动za)
教案与教学设计的区别
教案也称课时计划,即教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课进度、课的类型、教学方法、教学追求、教学内容、课的进程和进度分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学追求和课的类型不同,教案不必有固定的形式。
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。一般要符合以下要求:明确地制定教学追求,具体要求传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并且掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养卓越学生和提高后进生,使全体学生都得到发展。原定教案,在上课进程中可以根据具体情况做适当的必要的调整,课后随时记录教学效果,进行简单的自我分析,有助于积累教学经验,不断提高教学质量。
教学设计也称教学系统设计,是以传播论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求,从而找出最佳解决技术指导文件的一种理论和方法。是将教和学的原理转
教学设计与教学方案的区别(活动za)
教案与教学设计的区别
教案也称课时计划,即教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课进度、课的类型、教学方法、教学追求、教学内容、课的进程和进度分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学追求和课的类型不同,教案不必有固定的形式。
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。一般要符合以下要求:明确地制定教学追求,具体要求传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并且掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养卓越学生和提高后进生,使全体学生都得到发展。原定教案,在上课进程中可以根据具体情况做适当的必要的调整,课后随时记录教学效果,进行简单的自我分析,有助于积累教学经验,不断提高教学质量。
教学设计也称教学系统设计,是以传播论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求,从而找出最佳解决技术指导文件的一种理论和方法。是将教和学的原理转
仪器分析课程的教学思考
仪器分析课程的教学思考
【摘要】仪器分析是中职院校工业分析与检验专业和环境保护专业必须开设的核心技能课程,为改变目前的教育现状,提高学生的学习兴趣,培养学生的实际动手能力,着重从教学内容、教学方法及对学生的考核评价等几个方面探讨了仪器分析课程的教学改革。
【关键词】仪器分析;教学改革;教学内容;教学方式;评价体系
仪器分析是化学学科中的一个重要分支,是以物质的物理和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法。仪器分析不是一门独立的学科,其内容涉及近代物理学、电子技术、计算机技术、精密仪器制造等许多知识,具有理论性较强、多学科交叉的特点[1]。仪器分析同时也是一门实用性很强的学科,在中职院校工业分析与检验专业和环境保护专业教学中有着非常重要的地位,是专业核心课程之一。近年来,随着微电子技术和计算机技术的迅猛发展,仪器分析充分吸收了相关学科的新理论、新技术,从而得以迅速发展[2]。而且在中职教学过程中,教材与讲授的内容越来越多,教师很难面面俱到,学生在学习时也很难全部接受,因此仪器分析课程的教学内容、教学方法及对学生的考核评价需要加以改变,从而能够培养出适应社会、适合企业用人单位的全面发展高素质人才[3]。
1、根据职教特点及用人单位的需求,精选
《江苏省小学教学仪器设备配备目录(科学)》
科 学
编号 0 002 托盘天平 003 学生万用表 1 103 两用气筒 104 打孔器 106 电源 107 酒精喷灯 109 仪器车 151 方座支架 152 三脚架 153 试管架 2 专用仪器 通用仪器 计量仪器 名 称 500g 4件 教师用 坐式 烧瓶夹、大小铁环各1,复夹3 规格 型号 配 备 数 量 单位 一 二 三 台 个 个 套 个 个 台 套 个 个 2 2 1 可代用仪器 备 注 25 25 12 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 50 25 12 50 25 12 50 25 12 211 圆筒测力计 212 钩码 214 平板测力计 编号 名 称 20N 50g×10 25N 规格 型号
小学科学教学仪器及实验室设备资料
招标文件ZZXH(2016)
七、技术参数要求
小学科学教学仪器及实验室设备配置总单
编号 名称 规格 型号 小学科学教室 单合计 位 数量 1 教师演示台(含水槽、水嘴) 1、规格:2800×700×850mm(施工时按实际场地高度) 2、台面材质:采用25mm厚金属理化板,板芯为20mm厚铝合金网状,正反两面经过高温高压腹2.5mm厚金属理化板,重量轻,环保,永不变形。25mm厚双面理化膜金属理化板酸碱要求:国家级化学性能测试,通过以下23项化学试剂浓度且在室温24h测试条件下不加盖玻片进行测试,检验结果均为无明显变化,分级结果为“5级”。检测:盐酸(37%);2、硝酸(65%);3、氢氧化钠(40%);4、硫酸(98%);5、氢氟酸(40%);6、氨水(25%);7、甲醛溶液(37%);8、双氧水(3%);9、苯酚;10、四氯化碳;11、硫化钠饱和溶液;12、正乙烷;13、石脑油;14、苯;15、甲苯;16、铬酸;17、甲基紫;18:硝酸银;19、四氢呋喃;20、三氯乙烯;21、乙酸丁脂;22、甲基异丁基酮;23、三氯化铁溶液,2、25mm厚双面理化膜金属理化板通过 国家级甲醛测试结果为无甲醛含量。台面通过强度测试检张 测。 3
教学设计与教案的区别
教学设计的概念、包含的要素以及具体涉及的方面。教案的概念及其要素。教学设计与教案的异同点。
教学设计与教案的区别
一、什么是教学设计
教学设计就是为了达到教学目标,使学生身心都得到发展而在教学前进行的设计、规划等。
教学设计可以是一个课时的教学设计、一个单元的教学设计、一个学期的教学设计、一个学年的教学设计、一个学段的教学设计。
一个课时的教学设计是针对一个课时的设计,微观的设计。他关系到一节课的教学质量,每一节课的质量都能够达到,整个学期的质量就能够达到,整个学年、学段的质量就能够达到,所以,一个科室的教学设计是非常重要的。
一个单元的教学设计是针对一个内容单元进行的设计。单元教学设计师相对较微观的教学设计,它需要确定本单元的教学目标与要求,知识的重点与难点,课时的计划安排,例题与习题的选取,现代化教学设备与教具、课件的配置的内容
一个学年的教学设计与一个学期的教学设计是较宏观的设计。他主要是针对一个学年或一个学期的教学设计的。设计的内容包括教学目标与要求、教学进度、课外活动和教学研究的安排、信息技术与本学科教学的整合等,只是集中于学年或学期。它是由本年级的本学科的教师集体研究、讨论制订的。
一个学段的教学设计是最宏观的教学设计。它是针对整个学段的教学设计
你的教学模式和别的学校有本质的区别吗
你的教学模式和别的学校有本质的区别吗?
如果学校老师的整体水平没有太多的优势,那学校的教学模式呢?让我们先和公立学校做个对比,如果你分别走进三年级以上的孩子的英语课堂,除了业余培训学校人数少一些,用的教材与公立学校不同之外,教学的基本模式大体是一样的。先带着孩子们读单词,然后听一到两遍的磁带,然后开始讲解课文,一句一句地分析,讲解语法点。课文讲完了,带着学生们做练习,然后布置家庭作业,下次来上课时,检查作业,并听写单词、句子或检查学生们背课文。一课又一课,一册教完,再教下一册,周而复始。
尽管使用的教材不一样,但是有什么本质的差别么?在新概念一册第一课,教了这样一个句子,“Is this your handbag?”在公立学校的教材里的某一课可能变成了“Is this your ball?”这有什么本质的差异吗?可以说大多数业余培训学校的教学内容只是公立学校教材内容的再次重复而已。公立学校在三年级以下没有开设英语课,所以无法比较更低龄的英语课堂,但是其它培训学校都有类似的课程,比如说上海某大型机构的幼儿教材和湖南某机构的幼儿教材基本都是差不多的,老师差不多,教材差不多,那么到底谁比谁好,谁比谁强呢?我们凭什么优势能占据市场的最大份额呢?
生