一年级美术卡通明星总动员ppt

卡通明星总动员

教材学情简析：

本课收集了中外的卡通形象33个，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识并欣赏卡通形象，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验，从而发展一年级学生语言表达能力。

本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。

第1课时

教学目标：

1．通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。

2．在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3．培养学生简单的卡通造型能力与动手

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卡通明星总动员

教学目标：

1.通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。

2.通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。

3.初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。

教学重点与难点：

认识卡通形象的形与色，让学生充分发表对卡通形象的感受。

教学准备：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课 1.教师书写：卡通

教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。 教师：说起卡通，你会想起什么？

教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。

2.通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。 教师请学生数一数有多少个卡通明星。

教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？ 教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。 二、小组讨论

1.介绍你喜欢

卡通明星总动员 教 学 目 标 1、 知识与技能：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。 2、 过程与方法：初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。 3、 情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。 重点：欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。 难点：用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。 重 难 点 教学 学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 准备 教学器材：电脑 教 学 过 程 教 师 活 动 一、新课引入 看一看（约5分钟） 师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。 师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动员。 二、新课教学 ⑴ 说一说 师：“你最喜欢哪个明

篇一：作文_我喜爱的卡通明星

10 我喜爱的卡通明星

【教学目标】

1、按一定的顺序观察自己喜爱的卡通明星，把卡通明星的样子写具体。 2、用一两句话表达自己对卡通明星的喜爱之情。字数在150字左右。 【作前准备】

1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。 2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。 【教学过程】

一 形象激趣，导入新课。

1、同学们，你们喜欢看卡通片吗？有没有自己喜欢的卡通人物呢?谁愿意把你在课前收集的自己喜欢的卡通人物来给大家介绍一下呢？还要简单说说你喜欢他的理由。（学生自由介绍） 2、是呀，动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物，瞧，这些赫赫有名的大明星来到了我们的课堂。( 欣赏图片)

你们喜欢它们，想把它们介绍给你的朋友吗？今天，我们就来说说自己喜欢的卡通明星。

3、出示题目及要求，齐读。（审要求：一定的顺序、具体。） 二 指导引路，作前练说。

1、师：在这么多的卡通明星中，我特别喜欢一位大名鼎鼎的卡通人物，现在，老师依次出示这位卡通明星身体的各个部位，你们猜猜他是谁？ 2、分别图示：哆啦A梦的脑袋、眼睛、嘴、小铃铛、大口袋等。 你们知道他是谁了吗？你怎么知道？

师：是呀，每位卡通明星都有着自己

我最喜欢的卡通明星是哆啦A梦。

哆啦A梦身穿一件蓝色的外套”，它有一个很大很大的脸蛋，好似一个大西瓜。一双闪闪发亮的大眼睛下有一个圆圆的小鼻子，鼻子两侧各有三根细细长长的胡须。它的嘴巴可大了，笑起来足足站了大半张脸。脖子上还挂着一个小铃铛。最重要的是它肚子上贴着的神奇的大口袋，里面什么东西都有，装满了来自22世纪的神奇道具。哆啦作文A梦总是用它那些道具帮助它可怜的朋友大雄。

记得有一次，妈妈给我买了一个又小又可爱的哆啦A梦玩具。那时候，我心爱地摸了摸它，开心得一蹦三尺高。它不但有那风趣搞笑的脸蛋儿，还有一笑就张开它拿超级大的嘴巴，笑起来就像裂开花的花瓣，足足占了它大半张脸呢！

我太喜欢哆啦A梦了，它既可爱又爱助人为乐，我多想拥有它的那些神奇的道具啊！

我的童年是一幅美丽的画，而卡通片则是这幅画中丰富多彩的颜色。我看过许多卡通片，其中，我熟悉的卡通明星有老鼠杰瑞、小熊维尼、灰太狼不过我最喜欢灰太狼了！

它皮毛的颜色是银灰色，头戴一顶橘色帽子，帽子上还有一个补丁。它长着一双圆溜溜的大眼睛，旁边还有一处刀疤。这些就是它的标志性特点。它的口头禅就是：我一定会回来的！”

灰太狼是个非常顽强、有毅力的好男人！有一次，它做了两根高跷，准备攻打羊村。喜羊羊灵机一动，让伙伴们吃香蕉，扔香蕉皮。倒霉的灰太狼被突如其来的香蕉作文皮滑了一跤，只好灰溜溜的跑了。不过，灰太狼并不灰心，它回到狼堡，研究了一会，发现多了支架会更稳，于是便在高跷上做了个三脚架，又去攻打羊村。羊羊们早就准备了香蕉皮，再次向灰太狼扔去，可灰太狼仍好好地站在那里，大伙都慌乱起来。这时，暖羊羊冲了过去，抱住灰太狼的高跷，把它甩回了狼堡。即便如此，灰太狼仍不放弃，它又做了两根伸缩高跷，继续进攻羊村虽然最后还是被喜羊羊打败了，不过它的精神还是很值得我们学习的！

我喜欢灰太狼，它不仅会发明很多东西，而且它永不言败、不肯轻易认输！

我最喜欢的卡通明星不是聪明机智的喜羊羊，不是拥有百宝袋的哆啦A梦，也不是迪士尼里的各种卡通人物。我最喜欢的卡通明星其实大家都很熟悉。他个子不高，长得不帅，眼睛大得像铜铃，长着一只大鼻子。光光的脑袋是他最大的特征。

大家可能会奇怪我为什么喜欢他。他乱砍滥伐、不保护环境，暴力对待小动物。但我却在他的身上看到了勤俭节约、孝顺父母、吃苦耐劳的品质。

还记得他的牙刷吗？那一把扎得像扫把一样的牙刷，那刷毛似乎都快凝固成一块固体了，作文显然已经用了很久很久了。还有那只变得像一张纸一样的牙膏，但是每天早上他还是非常努力地在挤它。还有那打满补丁的沙发，那只能倒得出几滴的牛奶

还记得那顶出镜率最高的帽子吗？就是那顶毛茸茸、十分厚重的雷锋帽。在影片中，嘟嘟拿着他的帽子玩，还在地上踩来踩去。他非常生气，心痛到了极点，原来这帽子是他妈妈亲手缝的。他非常爱惜这顶帽子。

现在，大家都知道我最喜欢的卡通明星了吧！他就是熊出没”里整天追着熊跑的伐木工人光头强。

我喜欢善良勇敢的九色鹿，我喜欢替父从军的花木兰，我喜欢聪明伶俐的喜羊羊，但我更喜欢乐于助人的杰罗尼摩。

杰罗尼摩是《老鼠记者》书中的卡通人物，它是一只可爱的老鼠。它体型小巧，团起来像一个毛茸茸的球，身上的毛像深黄色的绒袍。小小的眼睛像两个圆溜溜的小黑豆，两撇小胡须像黑色的钢针。细细长长的尾巴像一根细绳，走起路来像踩了风火轮似的快。

杰罗尼摩不仅可爱，而且是一个见义勇为的勇士。一个北风呼啸的冬天，一只马拉松参赛老鼠晕倒坠河。杰罗尼摩心里很难过，神色凝重，他在口里默默地念叨：不行，我不能眼睁作文睁地看着他活活地淹死。”他毫不犹豫地摘下眼睛，跳入水中，潜入河里搜寻。读到这儿，我心里暗暗地佩服：杰罗尼摩，他真是个勇于献身的英雄！冰冷的河水使他四肢麻木，我真为他着急：天哪！快上来吧，如果淹死了，可怎么办啊！但他没有放弃，鼓起勇气探出头来透气，潜入水中搜寻。透气，搜寻，再透气，再搜寻一次，两次，三次他的动作越来越慢。终于，他抓到了一条尾巴，把落水的鼠救上了岸。我心里为他高兴：杰罗尼摩，你真勇敢！真了不起！

杰罗尼摩不仅长得可爱，而且具有勇敢、舍弃救人的品质，它是我最喜欢的卡通明星。

5 感官总动员 教学设计

教学目标

1. 通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。 2. 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。 教学重、难点

重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。 课前准备：

1. 菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。 2. 蜡烛一支、火柴一盒。 3. 西瓜或挑西瓜的视频。 课时安排：1课时 教学过程 一、大家来品茶

1. 每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。21世纪教育网版权所有 注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。

2. 第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。 3. 第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。

4. 从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。 注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。 二、观察蜡烛

1. 每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。

2. 小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸

1、船

教学目的：

1、知识：会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

2、技能：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。在创造中启迪智慧，培养个性。

3、情感：在探究学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地提示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。

教学重点

在感知中用有特征的形构成某种船。 教学难点

在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。 教学过程 一、导入：

1、教师以对话形式导入课题（欣赏多媒体呈现的船的图片）：“请大家欣赏老师找到的各种各样的船的图片，你认识它们吗？他们都有些什么用途呢？”

2、说一说：

你都认识些什么船？结合课前查阅的资料，先有小组同学进行讨论，分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

教师提问：“你认识这些船吗？你还有更特别的船要介绍给同学们吗？”“今天我们就来了解一下我们常用的水上的交通工具——船”（出示课题——船）

二、新授：

1、了解船的发展：使用教师与学生问答或教师讲解结合多媒体呈现的形式。 2、讲一讲：历史上有关船的故事

（1）曹冲秤象（2）草船