高校非计算机专业计算机基础课

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高校非计算机专业计算机基础课程教学改革的探索

作者：章明珠 李彦

来源：《电脑知识与技术》2012年第12期

摘要：文章针对高校非计算机专业计算机基础课程教学中主要存在的问题，结合本人教学实际,探讨了从教学模式、教学方法等方面加以改革的途径，提出了具体的教学措施。 关键词：非计算机专业；计算机基础课程；教学模式；教学方法 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2852-02

Exploration of Computer Basic Course’s Teaching Reform for Non-Computer College Students ZHANG Ming-zhu, LI Yan

(Department of Public Courses, Xi’an Fanyi University, Xi’an 710005, China)

Abstract：Aiming at the main problems in the b

非计算机专业计算机基础教学研究 本文关键词：教学研究，计算机专业，计算机，基础

非计算机专业计算机基础教学研究 本文简介：摘要：当前我国的经济社会都在飞速发展，科技水平持续提升，尤其是新一代的计算机技术日新月异。无论是对于计算机专业还是非专业的学生而言，具备一定的计算机基础都是必然要求。并且目前传统的教学模式和教学理念不断遭受冲击，教育改革的范围不断扩大。为了更好的满足教育需求，要积极的进行高校非计算机专业计算机基础教

非计算机专业计算机基础教学研究 本文内容：

摘要：当前我国的经济社会都在飞速发展，科技水平持续提升，尤其是新一代的计算机技术日新月异。无论是对于计算机专业还是非专业的学生而言，具备一定的计算机基础都是必然要求。并且目前传统的教学模式和教学理念不断遭受冲击，教育改革的范围不断扩大。为了更好的满足教育需求，要积极的进行高校非计算机专业计算机基础教学改革研究，及时转变教学理念与时俱进，更要不断创新科学合理有效的教学模式，以实现更高的教学发展目标。

关键词：高校；非计算机专业；计算机教学；教学模式

1.非计算机专业计算机基础课程的发展形势

在当前我国经济社会高速发展的今天，各种先进的科技手段日新月异，计算机已经成为了各行各业的办公基本工具、必

浅析高校计算机基础课程教学

摘要：该文通过分析高校计算机基础课程的特点和教学实践中存在的主要问题，就如何提高学生的学习热情、锻炼学生的实际动手能力、端正学生的学习态度等方面提出一些教学思路，力求提高高校计算机基础课程的教学效果。

关键词：高校；计算机基础；教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)19-4775-02

Disscussion on Teaching of University Computer Foundation Courses YU Jun

(School of Computer Science and Technology, Xi'an University of Posts and Telecommunications, Xi'an 710121, China)

Abstract: This article analyzed the characteristics of computer fundmental courses in university and main problems in teaching practice. The se

高校非计算机专业计算机基础教学存在的问题及对策

一、非计算机专业计算机基础教学中存在的问题 1．入校新生计算机基础水平差异加大

由于我国中学计算机及信息科学的教育极不平衡，造成了大学新生的计算机基础水平参差不 齐。在一些边远地区，很多学生都没有上过计算机课，甚至还有学生从没有见过计算机。而 经 济发达地区的学生一般都受过较好的计算机教育，其中一部分学生的计算机基础操作非常熟 练，有的还掌握了网页设计、Photoshop等软件的使用。这种状况将会持续相当长的一段时 间。

上述情况给高校计算机基础教学提出的一个十分尖锐的问题，即教师在课堂上如何兼顾其基 础差异明显很大的学生。 在高校的计算机基础教学中，如果无视这种差异，对所有学生均采用一个起点授课的做法 ，则会出现基础好的学生不想听，基础差的学生跟不上的状况。这是高校计算机基础教学必 须面对的一个问题。

2．学时缩减与授课内容增加的矛盾

在高校的教学改革中，给予学生更多的学习自主权已成为一种趋势，其中的一条措施就是大 量缩减课程的学时，包括计算机的课时。但是随着计算机技术的飞速发展及其与其他学科的

交 叉融合，计算机课程教学内容都在不断增加。这样，内容的增加

垫

Q:

Chi na Edu ca t i o n I n no va t i o n Her al d

电化教育研究

非计算机专业“大学计算机基础"课程分层教学改革探索①程丽

(宁夏师范学院物理与信息技术学院

宁夏固原

7 5 6 0 0 0 )

摘要：大学计算机基础课程是对非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程，是计算机基础教学的重点。但目前大学计算机基础课程面

临着教学内容与中小学信息技术课程重合.学生入学水平参差不齐教学方式考核方式单一等问题，针对这些问题结合平时的教学实践笔者在大学计算机基础课程中对分层次教学有了自己的见解。 关键词：大学计算机基础分层次教学教学改革

中图分类号： G 6 5 2

文献标识码： A

文章编号： 1 6 7 3— 9 7 9 5 ( 2 0 l 3 ) l 1 ( a )一 0 1 6 4— 0 1

“大学计算机基础”课程是全国各高校甚至没有一定的计算机基础知识，并且动手标是否达到，是否在原有学习基础上有进步对非计算机专业学生开设的第一门计算机操作能力差。在实际教学过程中对这一部分以及进步的大小等，这样分层次的评价是也是一种基础课程，是计算机教学和应用的重点。随着学生可以从零起点开始，强化计算机基础知对学生整

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高校计算机公共基础课堂有效管理研究

作者：黄金燕 冯重

来源：《中国教育技术装备》2016年第24期

摘 要 计算机公共基础课是非计算机专业学生的通识教育必修课程。分析计算机公共基础课的特点，并从授课前、授课中、授课后三个阶段提出课堂有效管理的策略。 关键词 计算机公共基础课；通识教育；课堂管理 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）24-0085-02

Research on Effective Management of College Computer Public Basic Course in Classroom//HUANG Jinyan， FENG Zhong

Abstract Computer public basic course is a compulsory course of general education among non computer students. This paper analyses

以下答案多方资料做的，仅供参考。 第一章 绪论

1. 和计算机相关的问题. 2. 冯.诺依曼模型.

3. 第一点:尽管这个模型能够体现现代计算机的功能,但是它的定义太广泛. 第二点:而且,并没有清楚地说明基于这个模型的机器能够完成的操作类型和数量. 4. 输入数据和程序.

5. 存储器,算术逻辑单元,控制单元和输入/输出单元.

6. 存储器是用来存储的区域,在计算机处理过程中用来存储数据和程序. 7. 算术逻辑单元是进行计算和逻辑判断的地方.

8. 控制单元是用来对存储器,算术逻辑单元,输入/输出单元等子系统的操作进行控制的单元.

9. 输入子系统负责从计算机外部接受输入数据和程序;输出子系统负责将计算机的处理结果输出到计算机外部.

10. 早期的计算机的存储器存储数据.而完成某一任务的程序是通过操作一系列的开关或改变配线系统来实现的.

而基于冯.诺依曼模型的计算机的存储器主要用来存储程序及其相应的数据.

11.编程在早期的计算机中体现为对系列开关的开闭和配线系统的改变.

而冯.诺依曼模型通过详细的第一计算机可以使用的不同指令集,从而使编程变

得相对简单.程序员通过组合这些不同的指令来创建

计算机基础课程体系

考试情况

期末考试:闭卷考试 分值比例:本课程为考查课，采用 “优”、“良”、“中”、“及格”、 “不及格”五级分制记分，平时和实 验成绩占30%,期末测验占70%。

计算机基础课程体系

为什么学？ 学什么？ 怎么学？ 学到什么程度？

计算机基础课程体系

WHY STUDY C PROGRAM?

windows、linux和UNIX三个操作系统都是用C 语言编写的 C语言是一门十分优秀而又 重要的语言。

是学习C++和数据结构等后续课程的基础。 是国家计算机程序员水平考试的必考内容。

计算机基础课程体系

计算机基础课程体系培养创新 数 据 库 技 术 及 应 用各类创新活动

面向应用

网 络 技 术 及 应 用

多 媒 体 技 术 及 应 用

动 态 网 页 制 作

―x‖ 全校限选二

夯实基础

C/C++大学计算机基础

―2‖ 全校必修

计算机基础课程体系

学什么？课程目标:

熟记C语言的基本概念 熟悉Turbo C的上机操作环境 会读、会编、会调试C程序

课程要求: 多上机实习

计算机基础课程体系

如何尽快学会用C语言进行程序设计

了解程序设计语言(C语言) 模仿、改写、编写 通过不断的编程实践，逐步领会和掌握程序设 计的基本思想和方法。

计算机基

计算机基础课程体系

考试情况

期末考试:闭卷考试 分值比例:本课程为考查课，采用 “优”、“良”、“中”、“及格”、 “不及格”五级分制记分，平时和实 验成绩占30%,期末测验占70%。

计算机基础课程体系

为什么学？ 学什么？ 怎么学？ 学到什么程度？

计算机基础课程体系

WHY STUDY C PROGRAM?

windows、linux和UNIX三个操作系统都是用C 语言编写的 C语言是一门十分优秀而又 重要的语言。

是学习C++和数据结构等后续课程的基础。 是国家计算机程序员水平考试的必考内容。

计算机基础课程体系

计算机基础课程体系培养创新 数 据 库 技 术 及 应 用各类创新活动

面向应用

网 络 技 术 及 应 用

多 媒 体 技 术 及 应 用

动 态 网 页 制 作

―x‖ 全校限选二

夯实基础

C/C++大学计算机基础

―2‖ 全校必修

计算机基础课程体系

学什么？课程目标:

熟记C语言的基本概念 熟悉Turbo C的上机操作环境 会读、会编、会调试C程序

课程要求: 多上机实习

计算机基础课程体系

如何尽快学会用C语言进行程序设计

了解程序设计语言(C语言) 模仿、改写、编写 通过不断的编程实践，逐步领会和掌握程序设 计的基本思想和方法。

计算机基

1、 填空题

（1） 目前较为常用的宽带上网方式有___________、___________两种方式。 （2） 计算机网络中，通信双方必须共同遵守的规则或约定，称为_____________。 （3） 如果想要保存网页上的图片，应该选择快捷菜单中的______________命令。 （4） URL是指________________________。

（5） 浏览网页必须使用__________________，最常用的是_________________。 （6） Internet使用的通信协议是__________________________。

（7） 目前IP地址长度主要有________位和________位，每段IP地址数字范围为________。 （8） 个人计算机要通过ADSL接入Internet ，除了计算机和电话线以外，需要购买的硬件

设备是__________________。

（9） WWW中文名称为______________________。

2、 选择题

（1）在Internet中，用字符串表示的IP地址称为（）

A 账户 B 域名 C 主机名 D 用户名

（2）个人计算机申请了账号并采用ADSL方