高中生物高考大题题型

高考大题冲关(三)——遗传综合考查

【典例剖析】 请指出题目中的错误答案。

【审答指导】

审题思维——理思路

(1)分析表格数据:实验一中,黑色种子植株(甲)、产黄色种子植株(乙)杂交,F1全为产黑色种子植株,说明显性性状为黑色;实验二中,F2产黑色种子植株∶产黄色种子植株=3∶13,说明F1的基因型为AaRr,再根据F2中产黑色种子植株和产黄色种子植株的基因型推断出哪个基因存在时会抑制A基因的表达。

(2)实验二中某一F1植株,其体细胞中含R/r基因的同源染色体有三条(其中两条含R基因),说明该个体的基因型为AaRRr,而亲本乙、丙的基因型分别为aarr 、AARR,由此判断减数分裂异常导致的个体。理论上该植株自交后代中产黑色种子的植株基因型为AArr和Aarr,根据产生配子的比例计算黑色种子的植株所占比例。 规范答题——赢满分

将错误答案的题号填入下表中,然后给出正确答案并分析错因。

自主纠错 错答序号 (1)第2空 (2)第2空 (3)②中第3空 (3)③中第2空 正确答案 不会 76 10/13 1/48 失分探因 没有理解题干中“Ⅰ的染色体和Ⅱ的染色体在减数分裂中不会相互配对”的含义,因此不知道秋水仙素处理后是纯合子 审题不仔细,注

篇一：高中生物经典说课稿

高中生物经典说课稿

各位领导老师好

我今天说课的题目是 第 单元，第 章，第节，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。

一、说教材的地位和作用

在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对……有了一定的了解），但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉），学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力

备战高考：高中生物实验归纳

一 用显微镜观察多种多样的细胞

1.实验原理

(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。

(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 2.操作步骤 [深度思考]

(1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？

提示 目镜无螺纹，物镜有螺纹。物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。

(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？

提示 低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。

(3)如何把物像移到视野中央？

提示 物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。

(4)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？

提示 前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚

16页后有惊喜

第一单元 细胞是生命的单位

细胞发现 细胞学说 细胞的显微结构 原生质 细胞的化学组成 细胞的亚显微结构 主要化合物 主要化学元素 植物细胞 动物细胞 真菌细胞 细菌细胞 蓝藻细胞 细 真核细胞 原核细胞 无丝分裂 减数分裂 细胞分裂 胞有丝分裂 细胞膜 磷脂双分子层,蛋白质镶嵌或贯穿 选自由扩散 不需载体,顺浓度差 流择动透协助扩散 需要载体,顺浓度差 性过主动运输 需载体,可逆浓度差 性细胞质 基质 可流动的液态体系 内质网 多种酶的附着部位,使代谢反应可分区进行…… 空间结构 氨多肽蛋基键肽氨基酸顺序 链白酸多样性、特异性 质一切生命活动的体现者 碱基 分布 嘌A 主要呤 G 分布嘧C 于细啶 T 胞核 核核糖核嘌A 主要酸苷酸 呤 G 分布RNA C 于细嘧U 啶 胞质 DNA是主要的遗传物质 脂肪 主要的储能物质 类型 核苷酸 脱氧核DNA 糖核苷酸 细胞周期 高尔基体 细胞壁的形成和细胞分泌 细线粒体 有氧呼吸的主要场所 胞叶绿体 质体之一,光合作用场所 间期 DNA复制和有关蛋白器 质合成 液泡 含细胞液,成分复杂 变 前核膜核仁解体、出现染化核糖体 蛋白质合成部位

高中生物知识清单2011.1 专题1 组成细胞的分子(《3.2》/P1)

1. 蛋白质、核酸的结构和功能

（1）蛋白质的元素组成有哪些？在验证DNA是遗传物质的试验中，标记蛋白

质用什么元素？

答：主要由C,H,O,N四种元素组成，有的含有S，

等元素

在验证DNA是遗传物质的试验中，标记蛋白质用射性的同位素35S

（2）氨基酸的结构通式怎么表示？结构特点是什么？ 答：至少含有一个氨基和一个羧基，且连在同一个C上， R基不同导致氨基酸种类不同。

（3）什么叫肽键？ 答： 连接两个氨基酸分子的化学键叫肽键

用化学式怎么表示？ 答： -NH-CO- （4）蛋白质结构多样性的原因是什么？

答：1）氨基酸种类不同，2）氨基酸数目不同，3）氨基酸的排列顺序变化多端，4）肽链空间结构千差万别

蛋白质多样性的根本原因是什么？ 答：基因的多样性（碱基排列顺序的多样性） （5）举例说明蛋白质的功能。

答：1）结构功能：羽毛，肌肉，头发，蛛丝，胶原蛋白，毛发中角蛋白，（阮病毒）2）调节功能：胰岛素，促激素（由下丘脑，垂体，胰岛分泌的激素）3)催化功能：酶4)运输作用：血红蛋白，载体5)信息传递作用：激素与受体结

高中生

高中生物计算 Ⅰ．生物代谢的相关计算

主要是根据光合作用和呼吸作用的有关反应式的计算：

1．根据反应式中原料与产物之间的关系进行简单的化学计算，这类题目的难度不大。 2．有关光合作用强度和呼吸作用强度的计算： 一般以光合速率和呼吸速率（即单位时间单位叶面积吸收和放出CO2的量或放出和吸收O2的量）来表示植物光合作用和呼吸作用的强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。

（1）光合作用实际产氧量 = 实测的氧气释放量 + 呼吸作用吸耗氧量

（2）光合作用实际二氧化碳消耗量 = 实测的二氧化碳消耗量 + 呼吸作用二氧化碳释放量 （3）光合作用葡萄糖净生产量 = 光合作用实际葡萄糖生产量－呼吸作用葡萄糖消耗量 （呼吸速率可在黑暗条件下测得）

3．有关有氧呼吸和无氧呼吸的混合计算： 在关于呼吸作用的计算中，在氧气充足的条件下，完全进行有氧呼吸，在绝对无氧的条件下，只能进行无氧呼吸。设计在这两种极端条件下进行的有关呼吸作用的计算，是比较简单的。但如果在低氧条件下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，设计的计算题就复杂多了，解题时必须在呼吸作用释放出的CO2中，根据题意确定有多少是无氧呼吸释放的，有多少是有氧呼吸释放

生物复习资料

第一章 走进生命科学

1．生命科学是研究 生命活动及其规律 的科学，关系到人类生活的各个领域。 2．在生命科学发展的早期，主要是采用 描述法 和 比较法 进行研究，随着生命科学与其他学科的相互渗透， 实验法 逐渐成为生命科学主要研究手段。

3． 17世纪 显微镜 的发明，使生命科学研究进入到细胞水平。1953年 __DNA双螺旋__________模型的建立，将生命科学的研究深入到分子水平。

4.生命科学的探究源自问题的提出，为了解决问题，可以提出多种 假设 ，用 观察 、 调查 和 实验 来加以检验是否正确。

5．从总体上看，当代生物科学主要朝着 微观 和 宏观 两个方面发展：在 微观 方面，生物学已经从细胞水平进入到 分子 水平去探索生命的本质；在 宏观 方面， 生态学 逐渐兴起并取得了巨大发展。

第二章

生物复习资料

第一章 走进生命科学

1．生命科学是研究 生命活动及其规律 的科学，关系到人类生活的各个领域。 2．在生命科学发展的早期，主要是采用 描述法 和 比较法 进行研究，随着生命科学与其他学科的相互渗透， 实验法 逐渐成为生命科学主要研究手段。

3． 17世纪 显微镜 的发明，使生命科学研究进入到细胞水平。1953年 __DNA双螺旋__________模型的建立，将生命科学的研究深入到分子水平。

4.生命科学的探究源自问题的提出，为了解决问题，可以提出多种 假设 ，用 观察 、 调查 和 实验 来加以检验是否正确。

5．从总体上看，当代生物科学主要朝着 微观 和 宏观 两个方面发展：在 微观 方面，生物学已经从细胞水平进入到 分子 水平去探索生命的本质；在 宏观 方面， 生态学 逐渐兴起并取得了巨大发展。

第二章

高中生物学复习资料

第一章 走进生命科学

1．生命科学是研究 生命活动及其规律 的科学，关系到人类生活的各个领域。

2．在生命科学发展的早期，主要是采用 描述法 和 比较法 进行研究，随着生命科学与其他学科的相互渗透， 实验法 逐渐成为生命科学主要研究手段。

3． 17世纪 显微镜 的发明，使生命科学研究进入到细胞水平。1953年 __DNA双螺旋__________模型的建立，将生命科学的研究深入到分子水平。

4.生命科学的探究源自问题的提出，为了解决问题，可以提出多种 假设 ，用 观察 、 调查 和 实验 来加以检验是否正确。

5．从总体上看，当代生物科学主要朝着 微观 和 宏观 两

个方面发展：在 微观 方面，生物学已经从细胞水平进入到 分子 水平去探索生命的本质；在 宏观 方面， 生态学 逐渐兴起并取得了巨大发展。

第二章

生物复习资料

第一章 走进生命科学

1．生命科学是研究 生命活动及其规律 的科学，关系到人类生活的各个领域。 2．在生命科学发展的早期，主要是采用 描述法 和 比较法 进行研究，随着生命科学与其他学科的相互渗透， 实验法 逐渐成为生命科学主要研究手段。

3． 17世纪 显微镜 的发明，使生命科学研究进入到细胞水平。1953年 __DNA双螺旋__________模型的建立，将生命科学的研究深入到分子水平。

4.生命科学的探究源自问题的提出，为了解决问题，可以提出多种 假设 ，用 观察 、 调查 和 实验 来加以检验是否正确。

5．从总体上看，当代生物科学主要朝着 微观 和 宏观 两个方面发展：在 微观 方面，生物学已经从细胞水平进入到 分子 水平去探索生命的本质；在 宏观 方面， 生态学 逐渐兴起并取得了巨大发展。

第二章