小学美术作业评价语

浅谈小学美术作业评价方式

成都市马家河小学 吴淑波

摘 要：在美术教学中，美术作业的评价方式越来越让人深思，它没有确定的答案，它到底要以怎样评价才是最合适的呢？而美术作业这个环节又是美术教学中非常重要的一环，不容忽视。因为美术作业是反馈教学效果的一面镜子，提高作业质量，是提高教学质量的一个重要内容。

关键词：小学美术 批阅方式 作业评价 评价方法

在美术教学中，美术作业的评价方式越来越让人深思，它没有确定的答案，它到底要以怎样评价才是最合适的呢？而美术作业这个环节又是美术教学中非常重要的一环，不容忽视。因为美术作业是反馈教学效果的一面镜子，提高作业质量，是提高教学质量的一个重要内容。目前中国教育从“应试”教育向“素质”教育转轨，努力培养跨世纪的人才。美术教育也不例外，广大美术教师应以美术新大纲为依据：中小学美术课是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操、促进学生全面发展具有重要作用。①一堂优秀的成功的美术课应当首先是高质量的审美活动。学校美术课是通过教学，培养学生将来走向社会的基本素质。有人曾对21世纪人才素质做过这样的归纳:“他们应该具有现代意识，知识和

浅谈小学美术作业评价方式

在美术教学中，美术作业的评价方式越来越让人深思，它没有确定的答案，它到底要以怎样评价才是最合适的呢？而美术作业这个环节又是美术教学中非常重要的一环，不容忽视。因为美术作业是反馈教学效果的一面镜子，提高作业质量，是提高教学质量的一个重要内容。目前中国教育从“应试”教育向“素质”教育转轨，努力培养跨世纪的人才。

我想要找到一个合适的美术作业评价，我们必须先去弄清楚对小学生美术作业评价的最终目的是什么？是不是严格地给学生的美术知识及技能作出“分毫不差”的评判，以说明成绩的精确性呢？美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”因此，给学生作业作出评价除了表明学生真实的学习结果外，还应对学生的学习成果作出鼓励性评价。我们探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，旨在让学生爱学好学，充满自信充满兴趣地上好每一堂美术课。在教学中我也在不断的探索，也在结合同仁们的经验总结了几点个人的看法，归纳如下：

一、面批法。就是在美术课堂上，当着学生的面批改当堂美术作业。小学美术课不同于其他课程，每周只有两节，间隔时间较长，学生容易忘却上节课所讲内容。因此，及时有效的课堂作业评价对于学生来说显得尤为重要。其一当堂评价有利于学生

《小学美术作业评价的有效性》

研修方案

一、课题提出的背景

新的美术课程标准以其全新的教学理念，改变了过去传统的以单纯的学科知识体系所构建的课程，搭建了促进学生美术素养形成的课程平台，将美术学习活动方式划分了四个学习领域：【造型·表现】、【设计·应用】、【欣赏·评述】、【综合·探索】。在这四个领域中【造型·表现】、【设计·应用】两个学习领域的活动方式更强调自由表现，大胆设计创造，外化自己的情感和认识；【欣赏·评述】学习领域，则注重学生通过自己的感受、欣赏等活动方式，内化知识，形成健康的审美情趣；【综合·探索】学习领域，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，引导学生积极探索美术与其他学科，与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。面对新的目标要求，需要教师树立全新的学生评价观，需要拓展对学生美术评价的范畴，需要关注学生的发展，关注学生的成长过程，重视对学生成长过程的评价，需要我们针对我国基础教育美术评价中存在的主要问题探索系统的、全面的评价方法。

评价不仅是个人之间交流的一种手段，而且也是群体间交流的一种必要手段。无可否认，美术教学的过程其实就是师生双边的交流活动，评价学生的学习情况，准确反映着教师的教学水平，这种学习反馈形式—学业评价会促

如何评价小学生美术作业的好与坏

马珊珊

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如何评价小学生美术作业的好与坏

作者简介：

马珊珊 27岁 2010年毕业于内蒙古呼伦贝尔学院 美术专业 现任教于内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗那克塔小学 美术教师 内容提要：

如何评价小学生美术作业的好与坏？是我们的教师课教学中经常遇到的问题。由于小学生的美术作业具有各不相同的表现方式与色彩搭配特点，他是学生对生活观察和认识的产物，带有学生的个人审美情趣与年龄特征。同时，美术作业是学生在美术课中所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，他能直观地反映教学目的是否顺利完成，完成的效果究竟如何。因此，对学生的美术作业做出正确恰当地评价，技能帮助学生了解自己的学习能力和水平，提高学生学习美术的兴趣，又能使老师获得较好的反馈信息，以酌情研究，调整教学，促进学生美术学习。

关键词：小学美术 作业评价

从我接触小学美术教育这一行业开始就有很多家长向我反馈这样一个问题，怎样评价孩子的美术作业时好还是坏？怎么别人家的孩子画的那么“像”而自己家的孩子的画却是“胡乱的涂抹”甚至分不出个数往往学生拿回家的时候看见自己的孩子画面杂乱无章甚至不知道画的是什么的时候就会很随意的说：“你这画的是什么呀

《小学美术作业评价方式的实践与研究》 结题报告

一、课题提出的背景

新的美术课程标准以其全新的教学理念，改变了过去传统的以单纯的学科知识体系所构建的课程，搭建了促进学生美术素养形成的课程平台，将美术学习活动方式划分了四个学习领域：【造型·表现】、【设计·应用】、【欣赏·评述】、【综合·探索】。在这四个领域中【造型·表现】、【设计·应用】两个学习领域的活动方式更强调自由表现，大胆设计创造，外化自己的情感和认识；【欣赏·评述】学习领域，则注重学生通过自己的感受、欣赏等活动方式，内化知识，形成健康的审美情趣；【综合·探索】学习领域，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，引导学生积极探索美术与其他学科，与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。面对新的目标要求，需要教师树立全新的学生评价观，需要拓展对学生美术评价的范畴，需要关注学生的发展，关注学生的成长过程，重视对学生成长过程的评价，需要我们针对我国基础教育美术评价中存在的主要问题探索系统的、全面的评价方法。

评价不仅是个人之间交流的一种手段，而且也是群体间交流的一种必要手段。无可否认，美术教学的过程其实就是师生双边的交流活动，评价学生的学习情况，准确反映着教师的教学水平，这种学习反馈形式—学业评

从小学美术作业评价的特殊性看课堂有效教学

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。然而，美术学科教学方法建设毕竟不及语文、数学那么完善，“如何提高美术课堂教学的有效性”这个问题随着新课程改革的不断深入，受到了越来越多美术教育工作者的重视。

美术教学和语文、数学、英语等学科教学相比较，有其特殊性，特别是在作业评价这一方面，美术作业并没有标准的答案可以参考，甚至以 “每个人做出不一样的答案”为目标。因此，我尝试把“小学美术作业评价的特殊性”作为着眼点，探索以激励性评价促进课堂教学的有效性。

一、激励的作用

所谓激励性评价，就是教师在课堂教学的过程中，着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，给学生以“绶带”，为学生营造一个支持性的环境，激励学生不断地大胆尝试，不断增强学生成功的信心，从而最大限度地调动学生的积极性。

二、在美术教学评价中遇到的实际问题

1．学生因个体能力差异完成作业需要的时间不同。一些基础好的学生，根据教师提出的作业要

浅谈小学教师的课堂评价语言

摘要：

在课堂上，教师的每一句评语将影响着学生的情绪，也就影响着他们的学习质量。因此，我们每一位教师都要恰当的使用课堂评价语言，本文从注重赏识与鼓励、注意因人而异尊重学生、对学生宽容、善于应变五个方面论述了小学教师的课堂评价语言。

关键词：

课堂评价；赏识与鼓励；因人而异；尊重；宽容；应变。

?‘为了每一位学生的发展’是新课程的核心理念，为了这一理念的确立，要求原有的过分关注?甄别与选拔?功能的教育评价体系必须向?关注学生发展?的教育评价体系转变。新课程倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发展和学校教师质量的新型教育评价体系。因此，在新课程推进的过程中，教育评价自身理论亟须进一步更新和完善。如何立足我国基础教育课程改革现状，加快教育评价改革建构新课程背景下的教育评价体系，已成为新课程推进与实施的关键环节。?①作为新课程的一名普通实践者，本人认为在课程实施中教师的课堂评价语言也该有新的变化。以适应新的教学理念、教师角色、教师的教学方法、学生的学习方式的变化。

有人曾说过?好学生，在某种意义上说是评价出来的。?的确，教师的评价语言将直接影响着学生的发展。因此，教师应恰当地使用评价语言，以下是本人的一点肤浅的看法。

浅谈小学教师的课堂评价语言

摘要：

在课堂上，教师的每一句评语将影响着学生的情绪，也就影响着他们的学习质量。因此，我们每一位教师都要恰当的使用课堂评价语言，本文从注重赏识与鼓励、注意因人而异尊重学生、对学生宽容、善于应变五个方面论述了小学教师的课堂评价语言。

关键词：

课堂评价；赏识与鼓励；因人而异；尊重；宽容；应变。

?‘为了每一位学生的发展’是新课程的核心理念，为了这一理念的确立，要求原有的过分关注?甄别与选拔?功能的教育评价体系必须向?关注学生发展?的教育评价体系转变。新课程倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发展和学校教师质量的新型教育评价体系。因此，在新课程推进的过程中，教育评价自身理论亟须进一步更新和完善。如何立足我国基础教育课程改革现状，加快教育评价改革建构新课程背景下的教育评价体系，已成为新课程推进与实施的关键环节。?①作为新课程的一名普通实践者，本人认为在课程实施中教师的课堂评价语言也该有新的变化。以适应新的教学理念、教师角色、教师的教学方法、学生的学习方式的变化。

有人曾说过?好学生，在某种意义上说是评价出来的。?的确，教师的评价语言将直接影响着学生的发展。因此，教师应恰当地使用评价语言，以下是本人的一点肤浅的看法。

课堂评价语锦集 课堂常规评价激励语：26句

听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

1

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个

小学数学课堂常规评价激励语100句

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，仔细想一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大