基于VISIO的E-R模型图绘制

学生成绩管理、库存管理

1、 学生成绩管理 ①E-R模型图如下

②关系数据模型如下

学生（学号、年龄、性别、专业） 课程（课程号、课程名） 成绩（学生、课程）

学生成绩管理、库存管理

2、库存管理 ①E-R模型图如下

②关系数据模型如下

市场部（编号、名称、成品需求量）

学生成绩管理、库存管理

生产部（编号、名称、成品）

库存管理部（编号、名称、成员、原材料） 采购部（编号、名称）

学生成绩管理、库存管理

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学生成绩管理、库存管理

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学生成绩管理、库存管理

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学生成绩管理、库存管理

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1、某百货公司有若干连锁商店，每家商店经营若干商品，每家商店有若干职工，但每个职工只能服务于一家商店，试描述该百货公司的E-R模型，并给出每个实体、联系的属性。

2、设计库存管理系统的E-R图

3、学生运动会模型

(1)有若干班级,每个班级包括: 班级号,班级名,专业,人数 (2)每个班级有若干运动员,运动员只能属于一个班,包括:运动员号,姓名,性别,年龄

(3)有若干比赛项目,包括:项目号,名称,比赛地点

(4)每名运动员可参加多项比赛,每个项目可有多人参加

解题要求:

1．画出每个实体及其属性关系、实体间实体联系的E-R图.

4、假定一个部门的数据库包括以下信息： 一个图书馆借阅管理数据库要求提供下述服务：

（１）可随时查询书库中现有书籍的品种、数量与存放位置。所有各类书籍均可由书号惟一标识。

（２）可随时查询书籍借还情况，包括借书人单位、姓名、借书证号、借书日期和还书日期。

我们约定：任何人可借多种书，任何一种书可为多个人所借，借书证号具有惟一性。

（３）当需要时，可通过数据库中保存的出版社的电报编号、电话、邮编及地址等信息下相应出版社增购有关书籍。我们约定，一个出版社可出版多种书籍，同一本书

1、设有2个实体：

学生：学号，姓名，性别，年龄，所在系； 课程：课程号，课程名，学分，预选课程；

学生和课程之间存在联系：一个学生可选修多门课程，一门课程可被多个学生选修。每个学生修一每门课程有一个成绩。

（1） 画实体间相互联系的E-R图。 学号 性别 姓名 学生 年龄 课程号 课程名 课程 m 选课 n

所在系 成绩 预选课程 学分 2、设某商业集团数据库中有三个实体集。

一是“商店”实体集，属性有商店编号、商店名、地址等； 二是“商品”实体集，属性有商品号、商品名、规格、单价等； 三是“职工”实体集，属性有职工编号、姓名、性别、业绩等。

商店与商品间存在“销售”联系，每个商店可销售多种商品，每种商品也可放在多个商店销售，每个商店销售一种商品，有月销售量；商店与职工间存在着“聘用”联系，每个商店有

许多职工，每个职工只能在一个商店工作，商店聘用职工有聘期和月薪。 （1） 试画出E-R图， 商店编号 职工编号 月薪 商品号 月销量 姓名 商品名 n m

《.netWeb程序设计》实验报告

学号：112052014052 姓名：吴玉珍 班级：ET2014

实验三 E-R图转换成关系模型

【实验目的】

1. 理解E-R图的三要素，会根据语义，绘制E-R图。

2. 理解概念模型的意义，掌握关系模型的概念及表示方式。 3. 会将E-R图转化为关系模式。（表）

4．会实现E-R图向逻辑结构图的转换。能写出相应的数据库结构（关系模式）。 5. 会标注出关系模式中的主、外键。 6. 会使word绘制E-R图。

【实验要求】

1. 会使word绘制E-R图。

2. 能够将E-R图转化为关系模式。（表）

3. 能够实现E-R图向逻辑结构图的转换。能写出相应的数据库结构（关系模式）。 4. 会标注出关系模式中的主、外键。

【实验内容】

1. 某建筑公司业务管理涉及以下实体： 仓库：属性有仓库号，面积，地点

材料：属性有材料号，材料名，规格，单价

供应商：属性有供应商号，经理，地址，电话，账号

工程：属性有工程号，工程名，预算，开工日期，完工日期 职工：属性有工号，姓名，年龄，工种，职务

2. 实体联系如下：

供应商、工程、材料之间具有多对多联系，通过供应量描述某供应商向某工

数据库系统原理复习

一、概念

1. 数据库的三大特点都是什么？（结构化、独立性和共享性）

2. 数据库的三级结构与独立性是什么？（物理独立性和逻辑独立性）

3. 人们利用计算机管理数据的方式，经历了哪三个阶段？（人工数据管理、文

件系统、数据库系统）

4. 常用的数据模型有几种？（层次模型、网络模型、关系模型和对象模型） 5. 数据库的模式有哪三种？（模式、存储模式和子模式）

6. 什么是关系模型？什么是关系，它有什么特点？（用表格数据来表示实体和

实体间联系的模型叫做关系模型，关系是元组的集合） 7. 实体之间的各种联系经过抽象化之后可以归成哪三大类？（一对一、一对多，

多对多）

8. 反映实体与实体之间联系的是什么模型？（实体模型）E-R图是描述什么联

系的图形？（实体、实体属性和实体之间的联系）

9. 关系代数中的特殊关系运算包括哪些？（投影、选择和连接）

10. 什么是自然连接？（当两个关系含有公共属性名时才能进行，从两个关系的

笛卡尔积中选出公共属性值相等的那些元组构成新关系。公共属性名只保留一个。）

11. 解释函数依赖、部分函数依赖、完全函数依赖。会做函数依赖图。

12. 设R是K1度的关系，S是K2度的关系，则R和S的笛卡尔积的度为多少

实验内容08 建模

请使用visual studio建模或网络教学平台的建模工具建模。 1）根据现实世界的组织和工作过程将其转化成E-R图描述。 1. 根据现实世界的组织和工作过程将其转换为E-R图描述。

其中一个员工属于一个部门，一个部门有多个员工；一个员工可以参加多个项目，一个项目可以有多个员工一起开发。

（1） 你确定实体和实体的属性。

答：实体：员工，属性：员工号、姓名、性别、年龄、联系方式、参与项目、所属部门

实体：部门，属性：部门名称、部门主管、联系电话、部门人数 实体：项目，属性：项目名称、项目主管、参与人数、项目性质

（2） 确定员工和部门的联系、员工和项目之间的联系，给联系命名并指出联系的类型。 答：员工(表).所属部门 和 部门(表).部门名称，为所属，为一对多的联系。 员工(表).参与项目 和 项目(表).项目名称，为参与，为多对多的联系。 （3） 确定联系本身的属性。 答：员工 和 部门为所属关系， 员工 和 项目为参与关系。

（4） 画出员工、部门、项目组成的E-R图。

2. 将E-R图转换为关系表。 （1） 将实体转换为关系表。

员工表：

（3） 写出表的关系模式并标注各自的主码和外码。

答：员工（员工号，姓名，性别，

篇一：数据流图、E-R图、层次图

数据流图

简介: 数据流图是结构化分析方法中使用的工具,它以图形的方式描绘数据在系统中流动和处理的过程，由于它只反映系统必须完成的逻辑功能，所以它是一种功能模型

数据流程图中有以下几种主要元素：

例子:

实体-联系图(ER图) 目的:

为了把用户的数据要求清楚准确地描述起来系统分析员通常建立一个概念性的数据模型

要素:

在E-R图中要明确表明1对多关系，1对1关系和多对多关系:

例子:

层次方框图用树形结构的一系列多层次的矩形描述数据的层次结构.树形结构的顶层是一个单独的矩形框,它代表完整的数据结构,下面的各层矩形框代表这个数据的子集,最底层的各个框代表组成这个数据的实际数据元素(不能再分割的元素)

篇二：ER图流程图

3.8绩效评估系统数据库设计与信息模型

3.8.1信息模型

信息模型是从信息的这个角度对某企业系统进行描述，信息是集成的基础，同时也可进行共享，成为各个功能元素之间联系的纽带，所以，对一个系统来说，建立一个信息模型是非常重要和关键的，如果缺少了信息模型，将会带来许多不必要的麻烦。

建立E-R模型，这里E（entity）代表实体，R（relation）代表关系，即实体-联系模型，实体-联系图就是描述实体间关系的图解，是设计数

电子商务网站 E-R图

电子商务网站软件 E-R图

1.实体之间的E-R图

本系统实体包括：店主、广告商、客户、网络管理员、商品、购物车、订单、仓库。

2．店主 E-R图

图2-1

实体之间的E-R图

电子商务网站 E-R图

图2-2

店主E-R图

3.客户 E-R图

图2-3

客户 E-R图

4.商品 E-R图

电子商务网站 E-R图

图2-4

商品 E-R图

系统需求分析：

该学生成绩管理系统主要用于管理高校学生的考试成绩，提供学生成绩的录入、修改、查询、等各种功能。成绩由各系的任课老师录入，或教务处人员统一录入。学生成绩录入后由各系系秘书签字确认，只有教务处拥有对学生成绩的修改权限。

用户的具体需求分析：

（1）教师:负责成绩的录入，能够在一定的权限内对学生的成绩进行查询，可以对自己

的登录密码进行修改以及个人信息的修改等基本功能。

（2）系统管理员:与老师的功能相似（每个系都设有一管理员）

另外管理员具有用户管理功能，能够对新上任的老师和新注册的学生行进添加，并能删除已经毕业和退休的老师。用户分为管理员、教师用户、学生用户三类。不论是管理员或教师用户，还是学生用户都需要通过用户名和口令进行登录。用户名采用学生的学号和教师的教号，所以规定只能包括数字。密码也只能是数字，用户只有正确填写用户名和密码才可以登入，进行下一步操作。用户名被注销后，用户将不再拥有任何权限，并且从数据表中删除该用户的信息。

（3）学生:能够实现学生自己成绩和个人信息的查询、登录密码的修改等基本功能。

概念模型设计：

由前面的系统需求分析得到实体主要有5个：教师、学生、管理员、课程、成绩。 学生有属性：学号、姓名、性别、系名、

实验2：基于VISIO的系统HIPO图和程序流程图

目的：

1）掌握HIPO画法

2）掌握数据流程图画法

内容：

1）本文附录图3-25、教材P66图4.3 2）本文附录图3-44、图3-45、图3-47

销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销

图3-25 销售管理系统的HIPO图

例题1（1994年软件设计师试题）

阅读下列说明和流程图，如图3-44所示，回答问题1和问题2，把解答写在答案的对应栏里。 【说明】

流程图3-45用来将数组A中的n（n?2）个数经变换后存储到数组B中。变换规则如下： （1）若A中有连续t个相同的元素（t>1），则在B存入t和该元素的值。 （2）若A中有连续t个元素（t?1），其中每个元素都与相邻的元素不相同，则在B中存入t和这t个元素的值。

例如：

A={3，3，3，3，5，5，7，6，3，6，2，2，2，2，1，2} 则变换后

B={4，3，2，5，-4，7，6，3，6，4，2，-2，1，2}