七年级历史教学案例分析怎么写

七年级历史教学案例分析

课题：第20课 《北方民族大融合》 教学内容：北魏孝文帝促进民族融合的措施。 教学目标: （一）知识与能力

1、 通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，了解北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解中华民族形成的历史过程奠定基础。 2、培养学生运用民族平等原则来理解、思考历史上的民族关系问题的初步能力 。（二）过程与方法

1、 充分利用地图、多媒体等教学资源，加深学生的直观印象。

2、 先由学生阅读、理解教材，概括孝文帝的主要改革措施。教师重点对孝文帝改革进行补充讲述，增强学生的学习兴趣。

3、 思考和讨论“孝文帝改革措施的历史必然性”。 （三）情感、态度与价值观

培养学生树立民族平等的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上的民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

教学重点与难点

1、重点：北魏孝文帝的改革措施 2、难点：正确认识民族大融合 教学突破

1、教学突破：孝文帝的改革措施是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果。

2、难点突破：民族融合不是汉化、民族同化。 板书设计

第20课 北方民族大融合 一、北方的统一和民族的融合 1

目录

第一单元 繁荣与开放的社会

第 1 课 繁盛一时的隋朝??????????????????????2 第 2 课 “贞观之治”???????????????????????4 第 3 课 “开元盛世”???????????????????????6 第 4 课 第 5 课 第 6 课 第 7 课 第 8 课 第 9 课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课 第15课 第16课 第17课 第18课 第19课 第20课 第21课 第22课 科举制的创立???????????????????????8 “和同为一家”??????????????????????10 对外友好交往???????????????????????12 辉煌的隋唐文化（一）???????????????????14 辉煌的隋唐文化（二）???????????????????16

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展

民族政权并立的时代????????????????????18 经济重心的南移??????????????????????20 万千气象的宋代社会风貌??????????????????22

目录

第一单元 繁荣与开放的社会

第 1 课 繁盛一时的隋朝??????????????????????2 第 2 课 “贞观之治”???????????????????????4 第 3 课 “开元盛世”???????????????????????6 第 4 课 第 5 课 第 6 课 第 7 课 第 8 课 第 9 课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课 第15课 第16课 第17课 第18课 第19课 第20课 第21课 第22课 科举制的创立???????????????????????8 “和同为一家”??????????????????????10 对外友好交往???????????????????????12 辉煌的隋唐文化（一）???????????????????14 辉煌的隋唐文化（二）???????????????????16

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展

民族政权并立的时代????????????????????18 经济重心的南移??????????????????????20 万千气象的宋代社会风貌??????????????????22

初中七年级上册美术教学案例

向画家学构图

一、教学理念

本课注意结合学生个性心理特点和知识基础，选择与提供观念新颖、趣味性和冲击力较强的绘画构图，同时也注意到的构图的多样性与美术语汇的综合训练。紧密联系学生平时作业上存在的问题，在课堂上的提供上强调多样性、个性化和综合性，加强学生对美术学科的立体认识，培养学生的想象能力和创新意识。

二、教学分析

本课是绘画基础课，静物的构图知识是最基础的美术知识之一，是构成一幅艺术作品的

重要因素。因此本课要让学生从理性方面认识这一重要性，改变以往在绘画中随意起稿的习惯。通过对构图的多种形式学习，经典作品的赏析，拓展学生的思维。在课堂中设置多个小练习激发学生团体合作学习兴趣，加强他们对画面的表达能力，对构图的大胆探索能力。为了便于学生理解体会构图的形式法则，教学中将注意开发和使用图象、音响、互联网等多媒体课件展示大量的美术作品，以图例来解释画面的结构，从而让学生认识构图在画面中的作用，以及对表达艺术家的感情的独特作用。

学习领域：造型、表现、欣赏、探究

教学方法：讲授法、演示法、欣赏探究、讨论交流、评价等

教学模式:欣赏探究一演示分析一操作实践一交流与学习一展示评价教学目标：

1.通过构图知识的学习，使学生领略构图的重要性。学习

七年级信息技术教学计划怎么写

【导语】写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句必须准确，不能含糊。一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。无忧考网搜集的《七年级信息技术教学计划怎么写》，供大家参考阅读，更多内容，请访问工作计划频道。

【篇一】七年级信息技术教学计划怎么写

一、学情分析

通过上一学期的学习，学生初步认识电脑，掌握了计算机的基本操作，产生了学习计算机的兴趣，课堂上能自觉遵守计算机教室的一切规章制度，遵守操作规程，爱护公物，认真学习。现在计算机教室已经装上了因特网宽带，必将进一步激发学生的学习兴趣。但由于信息技术课时少，每周只

安排一节课，而大多数农村孩子家里又没有电脑，学生课堂上学到的知识，得不到及时的巩固，所以学生对所学的知识遗忘较大，操作生疏。在这种情况下，要完成本学期的教学任务还是很艰巨的。

二、教学目标要求

本学期的教学内容包括两部分：融入因特网世界和制作精美电子报。融入因特网，是本学期教学的一个重点

七年级历史教学反思

吐木秀克镇第一中学2017--2018学年第一学期

七年级历史期中教学反思

本学期由我承担七年级四个班历史授课任务。历史对我校七年级学生而言,就是第一次接触本类课程,学习起来还就是比较困难的,较之于语数民,大多数学生不知道历史的概念,要教好历史,先要让学生了解历史,让她们懂得何为历史,才能明白该如何去学习。否则学生对这门学科始终就是难以理解,深入。

作为一名民校历史授课教师,要采取与实际相符合的标准行动,才能提升学生的历史学习。前半学期我采取的办法就是,尽量按照课程标准来,对于历史知识点讲深讲透,多讲历史故事,让她们更了解历史。在课堂上,努力营造浓厚学习氛围,多次强调,带着问题思考,如上课不懂的地方,学生有不懂的地方,下课来问我,增加师生交流沟通。

历史就是一门伴随着她们未来发展的基础性学科,故除了课堂教学之外,多次提醒学生课堂外,增加历史课外知识。为此,在闲暇时,我坚持进班,发现了解问题,并提出纠正方法。对于学生作业问题,及时批阅,每周两次,及时讲解,让学生跟上节奏。

经过过去半学期的努力,在期中考试后,我对七年级4个班的成绩做了分析,总体并不好,平均分太低,高分太少,这可能与我教学不当有关,在后半学期中,要改进教法,提高学生的历史

山西师大实验中学 初一历史学案 010106 马俊叶

第六课 春秋战国的纷争

学习目标： 列举春秋霸主和战国七雄，列举重要的争霸战争或战役 说出齐桓公称霸的原因

认识到春秋战国纷争的作用：既给社会带来了灾难，同时也加速了国家的统一

重难点提示： 本课的重点是齐、晋称霸。 知识梳理： 东 周 春秋列举春秋五霸

在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，最后出现了七个较大的国家

战国 列举战国七雄

三维训练： 1．提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是 A、晋文公 B、秦穆公 C、齐桓公 D、楚庄王 2．春秋开始于公元前

A、771年 B、475年 C、770年 D、476年 3．战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是 A 楚 B 齐 C 秦 D 燕

4．春秋时期，第一个称霸中原的是 A齐桓公 B宋襄公 C晋文公 D秦穆公 5．战国初年，三家分晋，三家指的是 A.齐楚秦 B.赵魏韩 C.赵魏秦 D.楚齐韩 6．“退避三舍”这个成语来源于 A、吴越争霸 B、晋楚争霸 C、齐楚争霸 D、吴齐争霸

7．问鼎中原指的是哪位霸主称霸中原

第六课 春秋战国的纷争 1

山西师大实验中学 初一历史学案 01010

《土地的誓言》(人教版七年级必修教学案例)

教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。

教时：一课时

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景和作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

第 1 页共 5 页

（2）请再看这样一个句子

“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？

（3）学生讨论后学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

A、明确该词的本意；

B、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？

五、布置作业（播放《松花江上》）

“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）

教后记：土地也就是一个国家的主权

《土地的誓言》(人教版七年级必修教学案例)

教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。

教时：一课时

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景和作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

第 1 页共 5 页

（2）请再看这样一个句子

“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？

（3）学生讨论后学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

A、明确该词的本意；

B、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？

五、布置作业（播放《松花江上》）

“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）

教后记：土地也就是一个国家的主权

七年级历史教学计划

篇一：初一历史上教学计划 七年级历史上册教学计划 2015_2016上学期 郭春荣 2015.9

新的学期开始，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合七年级学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要很抓学生的基础知识，指导学习方法，本学期的教学计划工作如下。 一、学生情况分析

七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。 二、教材分析 1、教材特点

本学期七年级历史用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。 2、教学内容

《中国历史》七年级上册的内容是从我国的远古居民到魏晋南北朝时期，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。 3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 4、主要措施与教学目标

针对以上几点，本学期教学措施：

第一