读余华的书有感

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读余华《兄弟》有感

标签:文库时间:2025-02-13
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读余华《兄弟》有感

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读余华《兄弟》有感 谭伟

第一次接触余华,跟大部分人一样,是从《活着》开始,开始着迷。接下来是《许三观卖血记》、《在细雨中呼喊》,一部部沉重而细腻的作品,向我展示了一个个余华的精神世界。 工作久了,因为忙碌,书也翻得少了。翻箱倒柜,在衣物箱里抽出了余华的作品全集,最先映入眼帘的是《兄弟》,一部余华10年前完成的作品,10年前已看过的作品,然后重看了一遍。 李光头和宋刚两兄弟的故事,特别留意书的封面的标题,\兄\是白色的,\弟\是黑色的,其余是一片蓝。未翻开书的内容就已被这三个颜色所吸引,余华已经向我们展示了这本书的基调:在波涛汹涌的蓝色海洋中,阳光、善良、内敛的哥哥与狡黠、聪明、奔放的弟弟,兄弟俩传奇而曲折的一生。

故事的背景依然是余华熟悉的文革和改革开放后的时期,我发现余华的作品都离不开这两个特殊的历史时期,可能跟他个人的经历有关。他是从牙医的职业开始写作的,那时候正是改革开放的初期。他的作品中也不止一次的出现了各种怪诞的\牙医\这是题外话。

宋刚是兄,李光头是弟,两个人异父异母,性格截然不同。但都坐上了命运

读余华《我们生活在巨大的差距里》有感

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读余华《我们生活在巨大的差距里》有感

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在差距里保持优雅的姿态

---读余华《我们生活在巨大的差距里》有感

如果读过《活着》、《许三观卖血记》以及《兄弟》,对余华文字的血腥与暴力想必是印象深刻。没想到多年以后一本杂文《我们生活在巨大的差距里》让我认识了一个文笔随和温情款款的余华。余华在书中将现实与历史的差距、自己与他人的差距、自身与自身的差距书写在每一篇随笔每一段追忆每一次旅行之中。如今区域发展的不平衡、经济水平的不平衡、个人生活水准的不平衡,各种差距赤裸裸地展示在人们面前,无处藏匿。

差距,有时候会让梦想失去平衡。梦想是每个人与生俱来的不可剥夺的财富,只要拥有梦想,一切改变皆有可能。而现实中存在的差距又将同时代的我们分裂到不同的时代中。余华在书中以六一儿童节的一个新闻报道为例,一个北京小男孩想要的礼物是一架真正的波音飞机,而一个西北的小女孩却羞涩地希望得到一双白球鞋。童真的年代,愿望却是两个极端,这种生活上的差距导致了梦想的不平衡。真正的生活是让人有所期待,收获美好。可是,现实的差距却让我们在岁月的洪流中体无完肤。谁也没有想

读余秋雨《山居笔记》有感

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篇一:读《山居笔记》有感

这两天都在品读余秋雨的散文,收获颇丰。尤其是对中国的文化,人文精神的理解。每每想到那略带晦涩却极具穿透力的文字,总能使我心底一颤。在不经意间,我对人性的理解、对世俗的感悟、对社会的洞察力在不觉间已提高了不知多少鸟瞰的高度。 游戈在那充斥着极深沉的文化底蕴的字里行间。我不禁凝思掠地、浮想联翩。于是我悄然离开与其畅游在罗马假日空寂、穆肃的伟大。震撼于都江堰超凡脱俗的水波凄厉。徘徊于周庄水乡静溢、淡逸的绝尘。踽踽独行于这世间的华丽风景,四周排满各国异地的风情,我好似彳亍在一条条繁华的街道,周遭尽是千古名胜的味道,我的思绪也同化在这种超尘的意境里。忽地,耳旁传来一阵轰鸣,于是静下心来。侧耳倾听。呵!竟是一所叫做寒山寺的千年故古刹在一个月落风啼的风霜深夜鸣钟,那鸣响深沉而凄楚,惊醒了客泊停舟中一位名叫张继的过客。只见他提起涣散的双眼,迷离地凝望着不远处零星闪烁的渔火。他轻拂衣袖,泯月华之光,粹然一声长叹:落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这时一首名作《枫桥夜泊》的诗文便横空出世了。千年的岁月又不知有过多少名流官宦游历于寒山寺的风华,听闻过那深沉久远的钟鸣。但历史的年轮压辘过他们过往的痕迹。而寒山寺的

读《书的夜话》有感

标签:文库时间:2025-02-13
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读《书的夜话》有感

  《书的夜话》是现代着名作家叶圣陶写的。他通过三种人的不同经历讽刺了不同的藏书人或读书人。

  紫皮书的主人是一个要看书而没有书、要看书而不看书的人。他很穷,想从这些书中吸取点点知识用以改善自己的处境。后来,他攒了点钱,买了几本书。最初,他看得很用心,把书里最细微的错误都校对出来了。后来,他认为把书从头看到尾是很愚蠢的,他发现了一个最简捷的办法,就是只看序文。他看了几本书的序文之后,写了一篇文章,投给报馆。这篇文章被刊登出来了,他得到了一笔稿费。于是,他继续写文章,写作素材不用愁,从许许多多的书的序文中找。钱财来了,名誉也来了。他成了“读书大家”、成了“博览群书”的名家。对他而言,读书只是他的生财之道,只是他欺世盗名的手段而已。

  红皮书的主人只买书,从来不去读书,而是凭借藏书来附庸风雅,把自己鼓吹成一个博学多才的“文人”。对他而言,藏书只是伪文人的一种外包装而已。

  破书的主人们读破书耗尽心力,学成了,就去教学生。学生据此学成了,再去教学生的学生。书被他们吃进去,吐出来;再吃进去,再吐出来。除了吃和吐,他们没干别的。没世界而言,没有新的创造。

  叶圣陶

“余华”

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衢州学院教师教育学院某系某级某专业学生毕业论文

目 录

一、余华小说前后期风格变化 ....................................... 2 (一)小说主题的转变 ............................................ 2 (二)描写人物状态的变化 ......................................... 3 (三)故事情节的转变 ............................................. 3 二、余华小说叙事艺术的解读 ....................................... 4 (一)叙事时间 .................................................. 4 (二)叙事角度 .................................................. 5 (三)叙事结构 .................................................. 7 三、余华小说叙事暴力和历史的艺术体现 ..........

余秀华的诗歌

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【我爱你】

巴巴地活着,每天打水,煮饭,按时吃药 阳光好的时候就把自己放进去,像放一块陈皮 茶叶轮换着喝:菊花,茉莉,玫瑰,柠檬 这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带 所以我一次次按住内心的雪 它们过于洁白过于接近春天

在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事 恍惚如突然飞过的麻雀儿 而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断 如果给你寄一本书,我不会寄给你诗歌 我要给你一本关于植物,关于庄稼的 告诉你稻子和稗子的区别

告诉你一棵稗子提心吊胆的 春天

【穿过大半个中国去睡你】

其实,睡你和被你睡是差不多的,无非是 两具肉体碰撞的力,无非是这力催开的花朵

无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开

大半个中国,什么都在发生:火山在喷,河流在枯 一些不被关心的政治犯和流民 一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤

我是穿过枪林弹雨去睡你

我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你 我是无数个我奔跑成一个我去睡你

当然我也会被一些蝴蝶带入歧途 把一些赞美当成春天

把一个和横店类似的村庄当成故乡 而它们

都是我去睡你必不可少的理由

【石磨】

横店的石磨上,谁栓住了我前世今生 谁蒙住了我的眼睛

磨眼里喂进三月,桃花,一页风流 磨眼里喂稗草,苍耳,水花生

——假如

余秀华的诗歌

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【我爱你】

巴巴地活着,每天打水,煮饭,按时吃药 阳光好的时候就把自己放进去,像放一块陈皮 茶叶轮换着喝:菊花,茉莉,玫瑰,柠檬 这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带 所以我一次次按住内心的雪 它们过于洁白过于接近春天

在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事 恍惚如突然飞过的麻雀儿 而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断 如果给你寄一本书,我不会寄给你诗歌 我要给你一本关于植物,关于庄稼的 告诉你稻子和稗子的区别

告诉你一棵稗子提心吊胆的 春天

【穿过大半个中国去睡你】

其实,睡你和被你睡是差不多的,无非是 两具肉体碰撞的力,无非是这力催开的花朵

无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开

大半个中国,什么都在发生:火山在喷,河流在枯 一些不被关心的政治犯和流民 一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤

我是穿过枪林弹雨去睡你

我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你 我是无数个我奔跑成一个我去睡你

当然我也会被一些蝴蝶带入歧途 把一些赞美当成春天

把一个和横店类似的村庄当成故乡 而它们

都是我去睡你必不可少的理由

【石磨】

横店的石磨上,谁栓住了我前世今生 谁蒙住了我的眼睛

磨眼里喂进三月,桃花,一页风流 磨眼里喂稗草,苍耳,水花生

——假如

读张齐华老师确定位置有感

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读张齐华老师《确定位置》课堂实录有感

2014、11读了张老师的这一课堂实录让我记忆最深刻的是,在开课不久就直接给出了数对(4,2),这是这节课要学习的新知识!那么这样没有经过学生自主探索的新知可以直接告诉吗

读完这篇课堂实录我发现,其实张老师只是轻轻地提出了这样的一个范例数对,与其说是直接告诉学生新知,还不如说这是张老师给学生提供的质疑,探究的主题。学生从这样单一的两个数开始对这两个数的具体意义产生了诸多疑问,组内通过激烈的讨论出现了不同的意见。继而张老师又告诉了一个数对和一个孩子匹配,让学生在这样的具体情境中去讨论、感受、理解数对中两个数的具体意义。很块学生在讨论、汇报、补充这样的过程中,有了思想的碰撞,在不断的自我认识和倾听中探究除了数对的一定规则。在充分理解了数对中数的意义后张老师有将数对回归生活,学生在生活中找到了不同的数对表示位置的实例,并发现了数对不只用数字表示一种,也不是只有两个数组成数对一种。

纵观这节课,张老师巧妙地引导让学生不断经历质疑、探究,对学生自己和同学提出的问题进行解决。看似直接告诉学生要学习的新知识,但真实地让学生经历了完整的数学知识的探究之旅。

看了这么多节课堂实录,我想,在课堂上专家们的提问,总能从学生那里得到需要

读《男孩的冒险书》有感,600字

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篇一:读名著有感(600字)作文

精选作文:读名著有感(600字)作文 既然已经步入初中的殿堂,那就少不了阅读名着的习惯,因为每一学期的考试的有名着的介入。这个寒假我就在看名着--贝多芬传,让我来讲讲我的感受吧! 贝多芬出生在一个贫穷的家庭,父亲是个歌剧演员,性格粗鲁,爱喝酒,母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋,童年和少年时代生活困苦,还经常被父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队,十三岁当大风琴手。十七岁丧母,他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。贝多芬离开了故乡波恩,去了音乐之都维也纳。不久,痛苦叩响了他的生命之门,贝多芬的耳朵日夜作响,听觉越来越衰退。起初,他独自一人守着这可怕的秘密。直到他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘,但由于自己的残疾以及朱丽埃塔的自私、爱慕虚荣,两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨,让贝多芬痛不欲生。革命波及了维也纳,贝多芬的情绪开始高涨。后来贝多芬与布伦瑞克小姐订婚,,不幸的是,爱情又一次把他遗弃了,未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期,对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目,与光荣接踵而来的是最悲惨的时期:经济困窘,亲朋好友一个个死亡离散,耳朵也已全聋,和人们的交流只能在纸上进行。面对生活

读张齐华与小学数学文化有感

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读《审视课堂:张齐华与小学数学文化》有感

金堂县实验小学 谢 晗

假期中,很有幸拜读了张齐华的《审视课堂:张齐华与小学数学文化》一书。作者张齐华是一位年轻的教师,已经得到众多名家的认可,也受到广大老师的赞同。张齐华老师致力于在实践层面还原数学的本来面目,演绎数学的文化魅力,展现数学的意趣与价值。

我觉得张齐华的个人魅力和成长历程值得我学习。张齐华老师的教学,给人以惊奇之感,有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶。设计自然流畅、环节处理细腻、构思巧妙魅力、教学到位厚重,很是值得我学习。

张老师的座右铭“不重复别人的,更重复自己”,才让他不断地思考、不断地创新。《圆的认识》一课,在准备时“由外而内”的跨越,让我看到张老师在新一轮《圆的认识》的探索与实践,尽管困难重重,但张老师坚信:路总会重新走出来的,只要你愿意去开辟。在思考后一个个问题的出现,张老师坦然面对静心解决,使《圆的认识》一课再次呈现了一些别样的意味。看着实录,就像走进了张老师的课堂,俨然像在品一杯好茶,只有静心悟道才是至理。

张老师的《交换律》坚信了数学向着纵深处开掘的至理,读这份案例为其深度和细腻而震撼。对数学文化的追求正是本节课的显著特色,这种数学文化特质不仅外释为一份感性的素材,