北师大版小学一年级下册数学教案

一 加与减（一） 课题：买铅笔

一、教学目标：

1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程 教学环节 创设情境 探索新知

学生活动 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 教师活动 课前调整（手写） 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿 姨算一算还剩多少

一年级第二学期数学计划

一、教学目标

1. 培养学生学习数学的愿望. 2. 培养良好的学习习惯. 二、教学重点

三、教学难点 四、教学措施

五、课时安排

3. 创设生动有趣的学习情景. 4. 结合学生实际进行教学. 5. 鼓励算法多样化. 6. 重视学生的实际活动. 7. 关注学生的学习过程. 8. 创造性的使用教科书.

1、

学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、

培养学生的操作能力。

100以内的进位加法和退位减法。

1、 培养学生学习数学的愿望。 2、 创造情境。 3、

鼓励算法多样化。

1、 生活中的数课时 2、

观察和测量----4课时 1 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、

加减法（一）10课时 有趣的图形----6课时 加和减（二）课时 购物课时

加减法（三）-----6课时 统计-----2课时 总复习--5课时

教学进度表 计划内容 单元 周次 日期 教学内容 课时数 4课时 4课时 4课时 备注 第 1 周 31--35 一、生活中的数 第 2 周 38--312 二、观察与测量 第 3 周 31

《捉迷藏》教学反思

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进

2012年北师大版一年级上册数学教案全集word版

教学内容：小猫吃鱼P28

教学要求：

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透涵数的概念。

3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学难点：开放题的教学

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、独立观察，想一想每幅图的意思。

二、教学新课

1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？

2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？

3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？

（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？

4、套圈游戏

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。

5、看吹泡泡的连环画做题

（1）生独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

三、练习巩固

1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。将会

2017--2018学年度下学期一年级数学教学进度表

科 目 上课日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1

数学 2018.1.15 1.15——1.19 1.22——1.27 3.5——3.9 3.11——3.16 3.19——3.23 3.25——3.29 4.1——4.5 4.8——4.12 4.15——4.19 4.22——4.26 4.29——5.3 5.6——5.10 5.13——5.17 5.20——5.24 5.27——5.31 6.3——6.7 教学班级 每周节数 1.1 1.2 7 教科书 总授课节数 数学 107 7 7 4 7 7 7 7 7 7 5 7 7 7 7 7 7 加与减（一） 加与减（一） 加与减（一） 观察物体 生活中的数 生活中的数 生活中的数 有趣的图形 有趣的图形 整理与复习 整理与复习 加与减（二） 加与减（二） 复习 期中检测 加与减（二） 数学好玩 加与减（三） 加与减（三) 加与减（三） 总复习 总复习 期末检测 北师大版一年级下册数学教学计划

教材简析：

本册教材的编写特点是：（一）在数

第一单元 分数乘法

第一课时 分数乘法（一）

教学目标：

能力目标：

能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

知识目标：

学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程：

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

=+5332 =-7253 =+3

285 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、讲授新课

同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，

让学生想

一想什么是分数乘法？

学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？

学生列出算式3×5

1

=，学生同桌之间相互讨论，如

何计算整数乘以分数？

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

（学生1：3×

51=51

小学数学一年级期末测试题

统计游玩人数（9分）

1、游玩的同学中男生有12人，女生有8人，一共有（ ）人，男生比女生多（ ）人。 2、把同学们排好队，你猜猜，与11号同学相邻的两个人是（ ）号和（ ）号。 3、15号和17号两个同学的中间一人是（ ）号同学。

4、如果10个人编成一组，那20个同学可以编成（ ）组，说明20里面有（ ）个十。 5、18里面有（ ）个十和（ ）个一。

慧宫了，快进去看看，闯过这一关，我们就可以出宫了。（16分）

14= — =8 + 14= + — =8 — =8 14= + — =8 14= + 2、（1）59是由( )个十和( )个一组成的。

（2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( （3）10个十是（ ）；5个十和4个一组成的数是（ ） 3、和60相邻的两个数是（ ）和（ ）；1元=（ ）角

二、文字题

1、68和73相差多少?

2、比39多24的数是多少?

3、比92少45的数是多少?

4、两个

人教版一年级数学下册教学计划

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

- 1 -

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题

小学数学一年级期末测试题

统计游玩人数（9分）

1、游玩的同学中男生有12人，女生有8人，一共有（ ）人，男生比女生多（ ）人。 2、把同学们排好队，你猜猜，与11号同学相邻的两个人是（ ）号和（ ）号。 3、15号和17号两个同学的中间一人是（ ）号同学。

4、如果10个人编成一组，那20个同学可以编成（ ）组，说明20里面有（ ）个十。 5、18里面有（ ）个十和（ ）个一。

慧宫了，快进去看看，闯过这一关，我们就可以出宫了。（16分）

14= — =8 + 14= + — =8 — =8 14= + — =8 14= + 2、（1）59是由( )个十和( )个一组成的。

（2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( （3）10个十是（ ）；5个十和4个一组成的数是（ ） 3、和60相邻的两个数是（ ）和（ ）；1元=（ ）角

二、文字题

1、68和73相差多少?

2、比39多24的数是多少?

3、比92少45的数是多少?

4、两个

数一数。(教材第24、第25页的内容)

1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。 2.在数数活动中,了解计数单位“百”,感受数位的意义。 3.培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。

重点:正确数100以内的数。

难点:理解计数单位“一”“十”和“百”,知道10个一是十,10个十是一百。

小棒、课件。

师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根。

教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。如: 生:5根。 师:少了。 生:9根。 师:多了。 ……

学生猜出后一起数一数。

师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢? 生:10根。

师:你怎么一下子就猜到是10根呢?

生:因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。

师:猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,我们今天就利用小棒开始学习新知识。

【设计意图:猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐,也为下面的学习做好了铺垫。】

1.有多少根小棒?数一数,认一认。 师:同学们,看,老师这里有多少根小棒? 师生共同数数。

师:老师这里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接着数:九十一、九十二、九十三、九