君子兰一株变多株

我是一株君子兰。我没有家，我的父母在长江以北的温室里成长，但我却和他们不同。他们把我推出了土壤，被园丁带出了那温暖的家。

几经周折，我被一辆开往长江的货车司机捡起，他把我送给了他的小女儿一个才五六岁的小姑娘。

她把我轻轻放在手心里，那软软的、暖暖的小手，让我再次找到了家的感觉。你一定会开出特别美的花！”小女孩的呢喃细语似乎让我找到了活下去的勇气。

他们把车开到长江边，一个白白瘦瘦的女人见到我们，激动地叫到：慧娜，过来。”这口音完全不是中国人。小女孩也叫到：Mum！”然后，开心地跑了过去。

我一直被她握在手心里，闷得不透气，出了一身汗。母女相见，拥抱在了一起，我也想到了我的父母，我在心里暗自发誓：我一定要成为一株真正的君子兰，并要比他们长得还茁壮，还美丽。”

我们上了船，又下了船，我被带到了美丽的江南水乡，那里有温室里没有的花。我很快乐，想脱离慧娜的手心，可我跑不作文出去。她把我带到一个古色古香的院子里，种在那肥沃的土壤里，周围都是盛开着的散发出香气的花。他们都在嘲笑我。真小，没出息！”月季说道。牡丹用她那娇滴滴而华贵的声音发出了一身哎呦！哪来的野草？”，院子里的花都笑了起来，连丁香

目录

正文

第一篇：5一株紫丁香教案

5一株紫丁香

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学课时：

2课时

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、

君子兰这盆盆栽正如它的名字一般，它是真正的一位君子。

君子兰它那润滑的花瓣就如滑梯一般，又犹如一位勇敢的士兵一样坚韧不拔，君子兰的花瓣就像吐出来的大舌头一样，贪婪的舔噬着空气中的二氧化碳。

但君子兰的生命力也是极为顽强的，君子兰从根部开始茁壮的成长，从中间分割成了两大半，看上去就像一个个的倒人”字，从中让我明白了人生的路是一步一步走上去的，河流是一滴一滴汇聚而成的。而且，在君子兰的生长中，我理解到了一山又比一山高的真谛”。

十三片碧绿的叶子，它们从不肯抬头，一直低着头，器宇轩昂，它们就像绅士一样，低着头给别人行礼一样，我想：这应该就是君子应该所具备的条件吧，能屈能伸。

我们应该学习君子兰的君子精神，从而积极向上，茁壮成长。每当我学习遇到难题时，只要看到窗台那一盆君子兰时，顿时豁然开朗，茅塞顿开。

君子兰时时刻刻提醒着我好好学习！

《一株紫丁香》教学设计

教材分析：

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。

教学目标：

知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，绿线内的字只会认读即可。

过程与方法：课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

情感态度与价值观：通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

教学重难点：

教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教学过程：

一，情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让

我家养了一盆小巧玲珑的吊兰。它在春天长出嫩芽，夏天开出小花，秋天枝繁叶茂，冬天即将枯萎。

吊兰的根又细又长，可以在地中吸取水分和养分，使自己茁壮成长。吊兰的根呈乳白色，用手指甲把根截断，会有一点汁水流出，也是乳白色的。当汁水从根流干了以后，可以看到根里面还有一根绿色的茎，这大概就是科学老师说的植物身体中的导管吧！

吊兰的茎比其他植物的茎用处大得多。它的茎不光可以运输水分和养分，还能和根一起来固定植物呢？最不同的是，它还能作文用来给它的子子孙孙运输养分和水分呢！

吊兰的叶子比其他植物的叶子都要长、宽。所以比其他植物进行更多的光合作用，因此才长得比其他植物都要茂盛。上面长着一根根细小的绒毛，可能是用来保暖的吧！如果把它截开，里面也会有汁液流出。

吊兰的花小巧玲珑。有白色、黄色、粉色、紫色。常带有一丝淡淡的清香。

听妈妈说：吊兰有一种精神，它用自己的四季来点亮”房间的每一寸，为房间带去一片清香和绿”。我想：我们真应该学习吊兰甘于奉献的精神。

下午三点左右，明朗的天空开始变得阴沉，风也大了起来，它无情地吹打着地面上的一切，似乎要将它们拔地而起，一切就跟我的心情一样，简直糟透了。

昨天刚刚发了语文试卷，我本来对自己抱有很大的信心，因为那试卷比较简单，我甚至觉得一定会考到90分以上的，可居然是79分。我平时再怎么差也不会低于85分，可这一次呢？不但没考好，还被班主任骂了一顿，那凶巴巴的表情至今还在我的脑海里回放。我试图告诉自己放松一点，没什么大不了，但我就是做不到。

风吹打着我的脸，但如果可以，我宁愿它吹走那烦人的考卷。哎呀！暴雨你快点儿下呀，让这闷热的天气凉快点儿吧！

伴随着一阵轰隆隆的雷鼓声作文，雨也下了起来，我向四周望了望，目光转向花盆里的那株小草，它被狂风吹得晕头转向。我很好奇，这株刚刚长出来的杂草，究竟活不活的下去呢？

那株杂草就像一个任人摆弄的玩偶，随着狂风忽左忽右，仿佛随时都会被撕裂，唯一不变的是它始终牢牢地抓着它的根，就算风将它吹得晕头转向，它的意念还是那么坚定：我一定要活下去！

我心头一震，一场暴风雨对一株普通的杂草，那可是致命的打击啊，可它始终没有放弃过自己的生命。而我呢，我只是遭遇了一点挫折，为什么就不能打起精神呢？难道因为这一次的成绩就要注定以后的失败吗？

终于，雨停了，太

我家的客厅里放着一盆茂盛的君子兰。每当有人来我们家时，看到君子兰，都会说：这盆君子兰真漂亮！”因此，妈妈也喜欢上了君子兰。

这盆君子兰的叶子大约有三十厘米到四十厘米左右，宽大约有三到五厘米左右。一片片宽大的叶子披向两边，绿油油的，像小女孩的辫子，风一吹，就摇摆了起来。

记得有一次，快过年了，客厅里的君子兰开了一些淡黄色的花骨朵，美极了！一、二、三、四、五一共开了十六朵，”我惊讶万分。我赶紧把妈妈拉到客厅，说：”快看，君子兰开了十六个花骨朵！妈妈看了，露出了笑容。又过了几天，花骨朵绽开了笑脸。

看到君子兰开花了，我想到妈妈养花的经历，从此，君子兰就成了我家的一员，它在我们家已经七年了，但是它还健康成长着。

过作文几天，给它浇点水，平时给它松松土。妈妈做家务时很累，看到君子兰时，脸上挂满了笑容。妈妈好像怕它长不大，过几年就给它换一次花盆，直到现在已经换了三次花盆了。它不喜欢照阳光，偶尔一天给它晒晒太阳。下雨天时，妈妈把它放在窗外，它尽情地吮吸着雨水，”啪啦，啪啦，那是我家的君子兰在唱歌吧！

它渐渐长大了，叶子一天一天地增多。越长越茂盛，远远看去，真像一朵绿色的云。

冬天到了，是君子兰开花的季节，它的中间长出了一

篇一：《窗前一株紫丁香》教学反思

《窗前一株紫丁香》教学反思

《窗前一株紫丁香》教学反思

这篇课文是一首活泼清新的小诗，文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。文章虽然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上：为工作而疲倦，时时把学生挂牵、夜深了，还在写教案。我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢？

在教学中，我首先以图片导入，学生看到美丽的紫丁香感觉眼前一亮。然后出示学习目标，齐读。学习目标应该再细化一些，学生可能不太理解。接着听写了昨天学的生字，让学生在黑板上的田字格里写，这一点值得以后继续坚持。在范读完之后学生齐读，自由读，同桌互读。但是感觉学生还是没有读到位，或许引导的还不好。整堂课分析课文有点太多，小学二年级还是应该多读，少讲。最后拓展延伸了一些赞美老师的语句，应该让学生抄下来背一背，背会的东西才是自己的。作业给学生留的是写出想对老师说的话，大部分学生都会写几句，错别字较多，以后要让学生多联系写话。总之，如何在语文课上引导学生多读书，通过自己的读来理解文章中心将是我继续要研究的课题，加油!

篇二：《窗前一株紫丁香》教学反思

《窗前一株紫丁香》教学反思

《窗前一株紫丁香

课 题 6、一株紫丁香 教时 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。 3、能正确、美观、大方地书写生字。 课件 词语卡片 教学重难点 认读生字和词语，理解词义。 课前准备 过 程 一、导入新课。 二、揭示课题，解题。 三、初读指导。 学习内容预设 听老师谈话。 1、齐读课题。 2、理解题意。 （1） 看图导入： 观察文中的插图，说一说图上画了谁，在哪儿干什么？ 她的旁边有什么？ （2） 听老师范读课文，注意紫丁香和画中的老师有什么关系。 （3） 自学生字词。 认读词语： 紫丁香 浓绿 小院 枝叶 伸进 消除 深夜 踮起 疲倦 挂牵 眨眼 教案 困 快 栽 帮 认读词语。 预 案 同学们，老师为了我们，辛辛苦苦地工作着，他们是多么爱我们呀，今天我们就来学习一篇课文，一首赞颂老师的诗歌。 学生齐读课文题目。 教师指导理解题意：紫丁香是一种花的名称，一般春季开花，花紫色，有香气。 教师指导学生看图。 指名说说图上画了谁在

下午，我回到家里，就在我写作业的时候，我闻到一股淡淡的香味。我抬起头，在花盆里仔细的找。

君子兰花已经开了几朵了。君子兰的叶子像守护君子兰的花的使者一样。君子兰的花从这些像守护使者一样的叶子中间窜出来。有的君子兰的花还是含苞待放的，那橙色的小花苞就像包着布的小婴儿。有的君子兰已经作文是微微展开了，有的已经全展开了，露出了黄色的花蕾。

许多君子兰的花都展示了自己的美丽。看着看着我忽然觉得自己仿佛就是一盆君子兰，不停的吸收营养，我一边吸收一边和另一盆君子兰说话。我吸收够了，就站在那里一动不动。

过了好一阵我才反应过来，原来，我不是君子兰，我是在看君子兰呀！