不到长城4非好汉

今年寒假，我和爸爸妈妈去北京旅游，去北京当然要去爬著名的八达岭长城了。

我坐在去往长城的车中，在蜿蜒的山路中行驶着。从车窗往外放眼眺望，大地苍茫，阳光挥洒着光亮与热度。在崇山峻岭之中，一条巨龙静默的匍匐在山中，好像随时等待着腾飞。我心中不禁激动万分，心想：长城是我们民族的灵魂，今天我就要攀登啦！我怀着崇敬的心情看着长城，一种使命感油然而生。

来到长城脚下，一级级青灰色的墙砖边上长满了杂草，好像在宣告长城历经的沧桑。爬着长城，我聆听着劲力的山风，恍若穿越到了另一个世界。眺望着连绵的群山，那嶙峋的山石彰显出了一种非凡的气势。起初我还豪情万丈，心想我今天就是一个好汉”了。可随着山势，越爬越高，我的体力渐渐不支，开始气喘吁吁，我羞愧至极，心想：这下子当不成‘好汉’了”。

突然，人群中一阵骚动，我过去一看，一下子惊呆了，有一个阿姨，拄着单拐，左腿空荡荡的，她穿着一身运动服，看起来十分有活力，要不是看见她的单拐我还真不知道她是残疾人。只见她背着一个大背包，右脚跟着拐杖，虽然看着还算协调，可作文还是步履维艰，不时擦着汗。她的身子微躬，把左部力量都集中起来，撑着拐杖，用力支起身体的重量，右脚猛一蹬，才挪动一步。人们都

2017年12月23日，我和爸爸妈妈一起来到北京八达岭长城游玩。由于起得早，到处还都是一片漆黑。远远看见了那些高层楼房，上面还闪着几盏红灯，一闪一闪的，像眼睛在眨呀眨的，我和妈妈叫它猫头鹰楼房。

来到长城，我们乘坐了地轨缆车，在缆车中，远看长城就像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之上。在缆车中我询问了导游关于长城的历史和作用。听导游说长城是古代为了抵御外来敌人入侵而修建的作文，分内墙和外墙，外墙高一些，内墙矮一些。在外墙上有一个个垛口，士兵们可以在这观察敌情。发现敌人后跑到最近的烽火台燃放狼烟，告诉大家。

我们爬了四个烽火台，站在烽火台上居高临下，四周景色尽收眼底。我扶着砖垛，极目远望。万里长城沿着连绵不断的燕山山脉，向远处延伸，消失在雾蔼笼罩的群山间。群山苍翠，山峦起伏，景色十分壮观。

我不禁想到毛主席的话：不到长城非好汉！

俗话说：不到长城非好汉”，这次北京之旅我当然要去爬长城。

清晨5点多，我们便乘坐着旅游大巴车去往长城。到了长城脚下，我们先坐览车通过四个称为天险的烽火台，为什么要把这四个烽火台称为天险呢？因为那里的台阶有半米多高。通过四个天险后，我们开始正式爬长城。虽然这里的台阶没有像天险那里一样高，但是也很高。我慢慢地走上一个台阶，接着又走上另一个台阶，就这样我们走呀走呀。这时一个有半米多高的台阶出现在我面前，虽然我很想走另外一条路，但是我想到连这点困难都不能克服算什么好汉，想到这里我马上跨了上去。走着作文走着，我们来到了一个大大的斜坡，那斜坡陡直得连站上去都会滑下来。我又一次想退缩，但是我还是手抓紧栏杆，小心翼翼的往上爬。终于，我们来到好汉坡，我兴奋地大喊了一声：我们终于爬上了好汉坡啦！”接着我们大家在好汉坡上一起合影留念。

上山容易，下山难。我又来到了刚才的斜坡，我先用手抓紧栏杆，接着顺势滑下去。这时长城那美丽的景色迷住了我，宛如一条巨龙蜿蜒盘旋在丛山峻岭之中。它是中华民族勤劳勇敢的象征。我情不自禁地赞叹：我们的祖先真伟大。”走啦！”直到妈妈叫我，我才回过头。我们走下台阶，离开了长城。

从小，我就听说过不到长城非好汉！”今年暑假，我也登上了长城，做了一回好汉”！

登长城还真有点小曲折，我和妈妈去北京的前两天，暴雨封路，直到第三天我才去了盼望已久的八达岭长城。又由于路上堵车耽误了时间，我们只好先坐缆车上去。虽然心里有点小小的遗憾，不过我也因此而能在空中俯瞰长城的雄伟，比我想像的壮观多了！妈妈说，上山容易下山难，等下自己下来也是对我的一种挑战！

妈妈告诉我，八达岭长城是1505年明朝时开始兴建的，主要是为了抵御外敌的入侵。城墙两边锯齿形的叫垛口，上面有瞭望口。正南有射击口，烽火台像高高的楼房。当士兵发现有敌人入侵时，就点燃烽火台上预先准备好的柴火，远处的士兵看到烽火台上冒出的黑烟，便知道有敌情，会迅速赶来增援作文。听了妈妈的介绍，我想：古代人民真聪明啊！”我迫不急待地想要去攻克那座最高的烽火台。我往远处望去，只见长城蜿蜒曲折，连绵不断，远处的游人好像一个个小点，缓缓地上下移动。

我们顺着城墙往下走，边走边看，不知不觉来到了毛主席题词的好汉碑前，我必须拍照留念。

游览途中，我也发现了一些不文明的现象：有人竟然在墙上刻字，还有人乱扔垃圾，我看到挑山工背着好几袋满满的垃圾往山下走。我发誓我无论到哪也不会这样

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？以下是人见人爱的小编分享的《长城》教学设计【4篇】，希望能够帮助到大家。

篇一：《长城》教学设计 篇一

【教学目标】

１、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

【教学重难点】

１、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

２、展开想象，体会作者所表达的思想感情。

【教学课时】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、学生谈谈对长城的认识。

２、学生自由补充。

３、老师给以肯定。

二、学习生字

１、学习会认的字。

２、学习会写的字。

３、学生书写。

三、出示图画，边看边说

１、CAI出示第一幅图：

⑴说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？

⑵从图上你还看到什么？

⑶小组讨论，并说说。

２、CA

1、宋江人称“及时雨”，

央视版《水浒传》中的宋江

为天魁星，

《山东版水浒传》中的宋江

又称“呼保义”宋江，早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等八个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸好宋江事先告知，八人逃上梁山入伙。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。征大辽、田虎、王庆、方腊后，衣锦还乡，最后被奸臣高俅、杨戬毒死。

卢俊义

2、卢俊义北京城里的大员外、财主，绰号“玉麒麟”，为天罡星，一身好武艺，棍棒天下无双。。受招安

后卢俊义被封为武功大夫、庐州安抚使兼兵马副总管。后被高俅用水银酒毒伤，不能骑马，乘船时失足落水而死。

吴用

3、吴用人称“智多星”，为天机星道号加亮，平生机巧聪明，熟读万卷经书，使两条铜链。吴用为晁盖献

计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼题反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，将要行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二次攻打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐

水浒传108将武功大排名

水浒108将大排名,只看个人武术,不管马上步下,综合单挑实力.宋将不是人,108将中无他.只看陆上武功.

108人我总共分了九等,也就是武术的9个阶段,那么一个阶段就是12个人,这12人武功差不多.

九等:A B C D E F G H I

下面我在给108人打武术分:满分为100,60以下为不及格. 第一流:A:12人

第一名:豹子头 林 冲:100.

此人掌中一条枪,堵住城门口,千军万马休想进入.1.8的个头,34岁,惯用兵器,丈八 蛇矛.身材很标准,侠肝义胆.比如:艺术家,作家--林冲就是武术家,悲剧人物. 还有一个外号:小张飞. 第二名:花和尚 鲁智深:99.9

梁家辉,徐锦江拍的英雄本色不真实,林鲁二人的武功修为应是同一境界,兵器:九耳八环 水磨方便连环铲,18颗铁制人面骷髅骨,三十岁.

管闲事的皇帝,虽然跟李逵一样勇猛,但智深粗中有细,大侠之名当之无愧. 第三名:行 者 武 松:99.8

23岁,身高1.85,七分粗矿中带着三分秀气.兵器:雪花镔铁双戒刀,108颗铁制人面骷髅骨 此人赤手空拳将一头成年的雄虎打死时,正是大病初愈--发要子刚好. 精

小学语文学科法制教育渗透教育教案---《长城》

平坝县龙场中心小学：刘梦莹

学科教学内容：人教版四年级语文（上册）17课长城 渗透的法制教学内容：

《中华人民共和国文物保护法》

第9条 各级人民政府应当重视文物保护，正确处理经济建设，社会发展与文物保护的关系，确保文物安全。基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针，其活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关，应当依法认真履行所承担的保护文物的职责，维护文物管理秩序。

第66条 刻划、涂污或者损坏文物尚不严重的，或者损毁依照本法第十五条第一款规定设立的文物保护单位标志的，由公安机关或者文物所在单位给予警告，可以并处罚款。

学科教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能认识生字词：崇山峻岭 嘉峪关 城砖 垛子 屯兵 堡垒 陡峭 凝成 气魄。

3.能通过分层次的读课文，说感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和民族自豪感。

法制教育目标：

1.了解《中华人民共和国文物保护法》部分条款，激发学生自主保护文物的意识。

2.让学生知道用法律来保护文物的是每个公民应尽的义务。 教学重难点：

1.学生能通过读课文感受长城的气势雄伟和高大

篇一：经典话语2005.04

1、当你失去一切权利和自由之时，心底若还存有仁爱就有希望——这终究是文明的根底。仁爱是孤寂者的家，孤寂的人在倾听和发现自己的同时，也学会了理解他人的世界，从而建立起一方珍贵的精神领地。一旦从喧嚣纷扰的时间走入平静的内心，就没有什么好怕的。——短评库切《等待野蛮人》

2、人们通常比较害怕的是衰老和死亡，但对阅读真正致命的却是绝望，特别是绝望并不只长一种样子而已。能够持续阅读的人，心中总得有某种东西存留，非有不可。阅读的人对这个世界有着尚未消失的的好奇和想象。可能性，而不是答案，这才是阅读所能带给我们真正的、最美好的礼物。——唐诺《阅读的故事》

3、人生没有那么多的公平可言。偏转一下你的航向，逆风就会成为顺风。刻苦努力，坚持不懈，最终耀眼的太阳就会跑到你的身后。你生活的起点并不是那么重要，重要的是最后你抵达了哪里。——彼得〃巴菲特

4、失眠症最可怕之处不在于让人毫无倦意不能入睡，而是会不可逆转地恶化到更严重的境地：遗忘。也就是说，患者慢慢习惯了无眠的状态，就开始淡忘童年的记忆，继之以事物的名称和概念，最后是各人的身份，以致失去自我，沦为没有过往的白痴。——马尔克斯《百年孤独》

5、 我们文化人就如唐僧，俗世的物欲就如一个母蝎子

如何抓好汉语拼音教学

汉语拼音是小学一年级第一册语文的教学重点，也是小学生学习语文科和讲好普通话的重要基础知识。如果学生没掌握好汉语拼音，就难以识字，对学好语文科是有一定影响和难度的。学生对汉语拼音学得好不好，关键在于教师的引导和组织。那么，教师应该如何抓好汉语拼音教学呢？

一、汉语拼音教学要有趣味性

人都喜欢有趣味的东西，更不用说小孩子了。因此，现在电视里的广告、商场里的商品等等都做到了讲究趣味性，从而引来更多的观众和消费者。那在教学中要吸引住孩子们的注意力，要吧孩子们的心都引进汉语拼音的天堂里，在汉语拼音教学中就要讲究趣味了。那如何才能做到有趣味呢？我有一个做法：把要掌握的23个声母和24个韵母根据形状或特点做成各种各样鲜艳、漂亮的头饰。如声母t的头饰是一把雨伞、韵母ao的头饰是一个凹下去的图形。在教学中吧头饰固定戴在班中的一个同学头上，每学一个声母或韵母就给一个同学戴上相应的头饰，而且每节课都要戴上。这样被戴上头饰的同学会觉得很荣幸，也很有新鲜感。而没有戴上头饰的同学的注意力也会被吸引过来。学完23个声母和24个韵母后已有47位同学戴上头饰。其余的学生课戴上整体认读音节的头饰或其他有关头饰。这样，把汉语拼音和学生联系起来，让学生与汉语拼音交上