让文明走进心灵作文

契诃夫曾说：艺术是到达人类其一的一种品味，在同一感情下结合艺术，会增进个人和人类的共同幸福！”可见艺术是多么的重要，我也为我会唱歌而感到骄傲。

小时候，经常去姨妈家，听见一首首美妙悦耳的歌曲从表姐嘴里哼出，我便喜欢上了唱歌，我下决心一定要学会唱歌。

记得四年级的暑假，我央求妈妈帮我报了个音乐培训班。

记得那是一个星期天的早晨，太阳在鸡鸣的催促下，慢慢地伸了伸懒腰，微笑着射出第一道光辉。那道金灿灿的光线，暖暖的照进我的房间，我的精神劲也由此而来。

我早早地来到了音乐培训班，音乐老师先叫我唱最容易的《阳光总在风雨后》，当我用心唱完这首歌，微笑浮上老师的脸庞。

就这样，我开始跟老师学唱歌了。一开始，我觉得非常好玩，好有趣。我轻而易举地学会了简谱，自己会识唱了。

渐渐地，老师叫我练比较高音的歌曲。有一次，老师叫我唱韩红的《青藏高原》，我深吸一口气，跟着宏阔的伴奏曲唱起来，但是唱到后半边，声音再也没有那样清亮，显得苍白无力，显然唱不上去。我叫道：不练啦！”并且把歌词纸给撕碎了。老师并没有责怪我，她安慰着我说：雅丝，唱不上去是正常的，只要你认真地学，悉心地琢磨，我相信，你一定能学好的。还有作文，老师送你一句话：‘失败乃成功之母。&

大自然，值得我们留恋。

一阵风，一声鸣，一片云，一缕香。大自然，绚丽多彩。

春，带来绿色，是嫩嫩的，淡淡的绿，要不然，你看那辽阔的草地，不正是那可爱的颜色吗？

夏，带来的也是绿色，只不过是浓浓的，深深的绿色，请看这成片的绿茵，你就知道了。

秋，带来金色，至于什么是金色，想必不言而喻，那落叶，那稻田实在太多了！

冬，带来作文白色，看哪，洁白的雪花飘落，大地一片银装素裹，此种世界岂不是很可爱？

这一切，都是大自然，绚丽的大自然，我们生于自然，长于自然，但少有人用心感受自然，你可曾蹲在花下，仔细闻那花香？那香气是浓是淡？你可曾向花儿倾诉你的不满？你可曾向花儿说出你的快乐？如果都做到了，你就可以做到用心去感受美妙的自然。

去聆听美妙的鸟鸣，让自然走进心灵！

有人说，读一本好书就像和一位哲人交谈，它能让我们明白许多做人的道理，有人说，一本好书就像迷途中的路标，为我们指引正确的方向，而我说，一本好书是一瓶洗涤剂，能净化我们美好的心灵。

说读书，我从小便和它结下了不解之缘。在我牙牙学语之时，就老爱捧着一本《唐诗三百首》到处乱读。那时我已会用拼音识字，就自己看着书上的注音一字一顿地读起来床前明月光，疑是地上霜。”虽说勉勉强强能背出个一两句，却无法理解诗的意境，只知道说写得真好。若要让我说好在哪儿，我也就只能支支吾吾半天说不出来。

等我再长大点儿，能完全独自看书了，渐渐有了自己的想法，我按照自己的理解去诠释一个诗人的情感，慢慢懂得了游子那份春风又绿江南岸，明月何时照我还”的乡愁；感叹于诗人对无可奈何花落去，似曾相识雁归来”的无奈，惋惜一代才子对何当金络脑，快走踏清秋”的怀才不遇，更感动于王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的那份忠诚。

我爱书，随着年龄的增长，书渐渐走入我的心灵。我迷上了一些世界名著，其中给我印象最深的是意大利作家亚米契斯的经典之作一一《爱的教育》。这本书通过作文一个小学生日记的形式记录了生活中的点滴，刻画了不同的人物形象与性格，并在他们之

毛泽东曾说过，勇敢是美德和灵魂，在这个世界上有坚强的人，和勇敢的人，但同样也会有自卑和胆小的人，因为在人生的旅途中，没有人是一帆风顺的，没有人生来就很勇敢。而我也不例外。

现在我已经锐变成一个非常勇敢的小女孩，小时候的我，也并非如此，总是大惊小怪爱自己吓唬自己，说来你可能不信，一次不平凡的经历中，勇敢一悄悄地走进了我的心灵。记得，在上小学二年级的时候，我还是那么的胆小，活在没有自信的生活里。在我上二年级的第一天，周围的环境，包括新老师，我都很陌生，更别讲举手回答问题了。老师总是告诉我们，答错了，没关系。我的手断断续续的，举在半空中，到底是举还是不举呢，我内心还在纠结着，就在这时一位同学积极地回答了问题。答案竟和我的一样，相比较我的答案会更完整，我很后悔，为什么不把手举得高高的，世界上没有后悔药可以吃，勇敢，对于我来说，实在太遥远了，在作文方面面，我可是小专家，每次我的作文都会成为同学们的范文。我内心数不尽的开心。可是今天因为我的恐惧和胆小，没有勇敢的展示自己，我心中像火焰一般燃烧着，但，老师似乎看透了我的心思。在回答作文问题的过程中，我还向往常一样，纠结，老师向我投来了鼓励的目光，不管了，拼了，我勇敢的举手发言，同学们对我完整详细的答案，送来了

为什么中国人不被外国人待见？因为中国人缺乏文明素质，没有让文明素质走进心灵。

今天早上坐公交来上课的，上车就看到一堆人挤在过道中，座位都坐满了。坐着的人竟然没有一个人让老人坐下，坐的人要不就低头玩手机，要不就闭上眼睛听音乐。这种现象，与宣传片中的形成了鲜明的对比：一位，年过花甲的老人坐下；一位背着沉重书包的少年，把一位八九岁的孩童拉到座位上坐下了

根本没有这种情景，坐着的人照样做，冷漠的表情，一副事不关己”的神情，该说的说，该笑的笑。自己坐着舒服就行。

到了东转盘的时候，上来了四五位老年人，还是没有人让座。我站在前面，自然要往后退。背包中放了课本和一些文具，比较重，鼓鼓囊囊的，人群潮水”向后挤，感觉像被抽真空”了。我好不容易挪到作文了后面，站在了两位年轻姑娘旁，旁边是一位与我年纪相仿的女孩。其中一位要下车了，我免不了又是一番挤压，身边空出了一个位置，那位大姐姐笑着说：要不你们坐吧。”我们不约而同地摇了摇头，一位老大爷看见了，摇摇晃晃地向这边走过来，手中似乎还拎了一些菜。可半路杀出了个程咬金”，一位头架墨镜，打扮时尚的中年妇女抢先了一步，一口气坐了上来。那老大爷艰难地走到这儿，见到这种情景，

让情感走进学生的心灵世界

【摘要】班主任工作的亲和力

【关键词】平等； 沟通； 关怀

情感，是人在认识外界客观事物过程中所产生的一种内心体验，它直接决定一个人对外界事物的基本态度：或喜欢或厌恶，或趋就或逃避，或参与或对抗。所以，情感因素在学生思想道德形成的过程中起着重要作用。正如朱小曼教授所指出的那样：新课程改革也强调，要把情感、态度、价值观作为三维目标之一来对待。

我们认为，情感文化育人中不可或缺的关键一环，也是德育魅力的核心所在。因为只有情感的交融、心灵的契合，才能实现真正意义上的德育尊重、平等和对话，才能“随风潜入夜，润物细无声”，让德育教育不留痕迹，自然生成。

为了充分发挥情感的育人功能，我们的德育工作做法如下。

1 在平等相处中，凝成亲和力

在师生关系上，要摒弃“师德权威”，树立平等亲和形象，师生关系融洽的前提，是平等相处。只有平等相处，才能解除师生之间的尊卑关系；只有平等相处，才能敞开民主之门，张扬学生的个性。要做到平等相处，必须抛却传统的师道尊严，重新定位师生的角色，建立具有时代特点的新型的师生关系。平等意识如当空的丽日，会扫除沉闷的阴霾。当平等意识在师生的心田萌生的时候，班主任的亲和力，就会如黎明的曙光，照亮学生的心房。以往师生间的对话常常

让德育走进学生的心灵活动记录

活动时间：2012年11月12日 参加人员：学校领导 班主任 活动地点：德育处 活动过程：

1、在会上，张丽君校长围绕着“如何贴近学生实际，贴近学生心灵，做好新形势中学生德育工作”这一主题进行了深入的讲解.

2、老师们结合自己的工作实际，饱含深情地总结了德育工作中的经验和心得，我校孙晓猛、刘志杰、李雅会等优秀的班主任老师介绍了自己在教育教学活动中做了经验介绍，共老师们学习分享。

3、老师们提出了工作中遇到的问题和困惑，供大家交流、

讨论。

4、杨刚校长提出建议。 5、张丽君校长对活动做总结。

德育走进学生的心灵活动总结

杜庄中学“走进学生心灵”德育工作培训研讨会于11月12日下午在我德育处召开。杜庄中学杨刚校长、张丽君校长、各年级主任、班主任、参加了培训研讨会。

在会上，张丽君校长围绕着“如何贴近学生实际，贴近学

生心灵，做好形势中学生德育工作”这一主题进行了深入的讲解.老师们结合自己的工作实际，饱含深情地总结了德育工作中的经验和心得，我校孙晓猛、刘志杰、李雅会等优秀的班主任老师介绍了自己在教育教学活动中做了经验介绍，共老师们学习分享。老师们提出了工作中遇到的问题和困惑，

篇一：让我们的心灵洒满阳光

双桥小学少先队心理班会活动记录

篇二：守护一份宁静,让心灵充满阳光

守护一份宁静，让心灵充满阳光

大滩乡中学 潘腾

冬日，静谧的天空散落着白云朵朵，枝头的小鸟高声鸣唱，在岁月的怀抱里寻找着生命的厚度。是啊，也与你无法控制生命的长度，但有能力拓展和控制自己生命的宽度。

人生，就是这样，没有一帆风顺的，也有坎坷不平，风雨路程，人生总有失意，总有不幸，要学会在坎坷中坚强，在逆境中成长，也许前路荆棘丛生，我们要怀着一颗淡然的心勇于向前，所有的困难都会踩在你的脚下。

因为知足，所以快乐，因为懂得，所以理解；人生路上的风雨和波折，才真正丰富了生命的蕴意，每个人都有自己生活的方式，每个人都有自己的梦想和愿望，我们每一天都在期盼着，都在寻找着自己的幸福和快乐。怀着淡然的心行走于世，怀着一颗感恩的心对待所有。

人生路上，有一种懂得叫珍惜，有一种幸福较叫简单，少一分烦恼，少一分狭隘，多一分快乐，多一分宽容，人生路上让我们慢慢学，细细品，要记住开心快乐最重要。一份好的心情，会给你带来好运，即使心中有太多的苦涩，也不要眉头紧锁，人生何其短暂，要相信，风雨过后，终究会有美丽的彩虹。

要记住，花开总有花落时，看开是最好，要学会聆听自己，欣赏自己 。

要记住，身体

篇一：让学生心灵充满阳光

让学生心灵充满阳光

许昌市古槐街小学 张秋红

美国教育家卡耐基曾指出：“一个人的成功，百分之十五取决于智力因素，百分之八十五取决于非智力因素。非智力因素包括人格，讲话艺术和处世本领。”而《小学语文新课程标准》的课程基本理念中很明确的提出：小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，自然成为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。

一、用爱为学生播撒心灵阳光

罗曼?罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”孩子的言行既是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子。教师自身必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗善良的心关心每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来

篇一：让学生心灵充满阳光

让学生心灵充满阳光

许昌市古槐街小学 张秋红

美国教育家卡耐基曾指出：“一个人的成功，百分之十五取决于智力因素，百分之八十五取决于非智力因素。非智力因素包括人格，讲话艺术和处世本领。”而《小学语文新课程标准》的课程基本理念中很明确的提出：小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，自然成为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。

一、用爱为学生播撒心灵阳光

罗曼?罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”孩子的言行既是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子。教师自身必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗善良的心关心每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来