苏州小桥流水图片作文

篇一：陈建梅公开课图片

（2014—2015学年度第一学期）

( 1)

盐池县第四小学

陈建梅执教的高效课堂实践活动—五年级（1）班语文

《小桥流水人家》

陈建梅自评《小桥流水人家》

马海妮等语文组教师评五年级（1）班陈建梅执教的《小桥流水人家》

杜校长、黄主任等对陈建梅执教的《小桥流水人家》进行点评。

篇二：《小桥流水人家》教学设计2

【设计理念】

【教学目标】

⒈认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【课前准备】

教师准备:配乐磁带、课文插图、文本内容。

【课时安排】

1-2课时。

【教学流程与设计意图】

一、谈话切入 想像揭题 激发兴趣

1、"月是故乡明",家乡--始终是令人魂牵梦绕的地方。今天,我们又要学习一篇有关思念家乡的课文,出示课题:小桥流水人家。

2、看了这个题目,在你的脑海里,出现了怎样的画面呢?(生自由畅说)

3、请同学们"看"着自己想像中的优美画面,读读这个充满诗情画意的题目吧!

4、其实,这个题目就是一首古诗中的诗句,有谁知道?(马致远的《天净沙.秋思》中的诗句。 "枯藤老树昏鸦,小桥流水人家……"人们通常用它来指代美丽的江南水乡

小溪潺潺流动，竹外桃花缓缓落下，望水面荡起微微清波。这是多么美好的场面呀！而今天我要和父母一起去同样美好的江南水乡。

早晨日光照耀着平静的水面，为这毫无生气的水面加上了一层黄色的膜”。

不久后鸭子终于被温和的春风姑娘唤醒了。随着鸭子的到来，水面终于有了一丝动静，开始唱歌，跳舞欢迎鸭子的到来。

都说春江水暖鸭先知”，自鸭子来了这小溪之后，总是嘎、嘎”地叫着，仿佛在为溪水的冷热正适而欢呼着，还不时地拍拍翅膀，溅起几朵小小的水花。

中午太阳最猛烈的时候，桃花终于肯低下自己高傲的头，奉献了几片花瓣，为溪流添了几分悠悠花香。

小船似的花瓣也很作文快的迎来了小溪的注意，小溪不但为美丽、粉嫩的花少女荡起了微微清波，还招来了几条活泼好动的小金鱼。真不知小溪这是对桃花发自内心的欢迎还是对桃花经受不住折磨的嘲笑呢。

下午，太阳西斜。水面与落日相互呼应，为这时平静柔和的水面洒下捧捧金和银，这时不知是不是被这美丽奇妙的景色所吸引，湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。

不一会儿火烧云也来凑热闹来了，像碧玉似的湖水，像胭脂似的火烧云，两种鲜明、美妙的颜色交融在一起，绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。

夜晚湖面在灯光的照耀下，仿佛从一

家附近有一条碧波荡漾的小河，宛若江南的女子，婉约可人。小时候，常跟妈妈去河边。妈妈洗衣服时，我便在一旁用手拨着碧绿的河水，看着小鱼儿在近岸的河水旁游着。那鱼儿跟小拇指差不多大，通身黑黝黝的。我用手去抓它们，却总是扑了个空。

小河终年潺潺地环绕着村庄，点缀着风景。河的一边，有两颗垂柳，一棵是笔直的，一棵呈45度倾斜。那长长的柳条，年复一年地重复着一条规律：春天抽芽，秋天落叶。但那柳枝仿佛永远不会掉落。那长长的柳条，随风飘动着，仿佛跳起了自然界的舞曲。偶尔会有两三枝特别长的，经风一吹，便画出了层层涟漪。到了某个特定的季节，还会有几只白鹭掠过水面，成为一道靓丽的风景线。

平时，村民们喜欢在河里浣洗衣物，夏季，我最喜欢和朋友们在河里练习狗刨式”游泳。我们把平静的河面折腾得水花四溅，波纹连连。下过大雨后，我们常跟着大人，拿一个小网兜，到河边摸一些小螺丝。有时，还会摸到一两条小鱼，便苦苦哀求大人们，把作文小鱼儿养在塑料瓶子里玩。河的一边总有一条船，我却从很少看到有人上过船。一次，我和小伙伴趁父母不备，溜上了船。刚踩上去，船身便摇晃起来，听着脚踩在船板上的咚咚”声，看着波纹一圈圈地荡开，我吓了个半死，连忙上了岸。

河上有桥，桥是水泥做的。

我的家乡有一条小河，河上横跨着一座不知名的小桥。这看似普普通通的一处景，给我们带来的，却是无尽的欢乐和便利。

小河非常清澈，鱼儿在里面愉快地舞蹈，小田螺也躺在一边悠闲地睡懒觉，蜻蜓也不住地点着水，一切都充满了生机。

小桥的年龄应该也不小了，石块砌成的桥身弯曲着，仿佛在欣赏水中的美丽景色。桥的两侧被河水冲击着，深绿色的苔藓在水中时隐时现。鸟儿也经常停在桥头，放声歌唱着。

这座小桥，总是很热闹：挑着担子来打水的人、扛着钓竿来钓鱼的人、抬着水桶来洗衣服的人、还有来玩水、捉鱼的小孩子们每当人们从这作文里经过时，都会望望这条明如玻璃的透明丝带，看看水中游来游去的鱼儿，轻轻摸一下石桥上粗糙的石块。深呼一口气，仿佛融入到了大自然中。

傍晚，在河那边劳作的人们回家时，都会三五成群地走过小桥。他们高声谈笑着，分享今天的劳动成果。

渐渐地，声音越来越小，越来越远，河面上、桥面上都撒上了一层薄薄的、皎洁的月光。灯熄了，人们进入了甜甜的梦乡，静寂笼罩着整个小村庄，鱼儿也钻进水草里休息，飞鸟也飞回树林，找到自己的巢，睡着了。

月光依旧皎洁，小河也披上了银白色的薄薄的睡衣，我们的小桥流水人家，全都沉沉地入睡了。

小桥流水人家教学反思

　　作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的小桥流水人家教学反思，欢迎阅读与收藏。

小桥流水人家教学反思1

　　小桥流水人家教学反思1这是一篇描写作者思乡怀乡的优美散文，文质兼美，作者以诗文作题，更加突显出家乡的清新隽丽、诗情画意。文章用诗一般的优美抒情语言，让我们好似走进了诗画的王国，也仿佛走进了如诗如画的梦幻世界，学习这样一篇优美的篇章，读文品情也就成为了这一课的主题。

　　看到这个题目，学生有一些似曾相识的感觉，在通过让学生欣赏一些富有乡土情致的图片，学生对小桥流水人家的了解就更多了，因此，让学生自己组织语言，用上一些积累的词语，说一说他头脑中的小桥流水人家呈现出一幅怎样的画面。学生用了许多优美的辞藻，整个课堂气氛也随之诗意起来。在学生被浓浓的诗意包裹时，出示马致远的《天净沙·秋思》，通过大家声情并茂的反复吟诵，学生对于用诗的语言描绘具体的景物就有了一些语感。

　　本篇文章是略读文章，重在让学生在读中感悟，通过学生的朗读，学生很容易就感受出作者表达的热爱家乡，思念家乡的情感。那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情呢？对于这样的问

篇一：《小桥流水人家》优秀说课稿

《小桥流水人家》说课设计

【说教材内容】 本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 【说教学目标】 １、认识６个生字。 ２、有感情地朗读课文。

累计课时（ ）

主备人： 内 容 廖有元 8.《小桥流水人家》 执教者： 课 型：新授课 上课时间： 课 时：第一课时 1、有感情朗读课文，感知作者从几个方面介绍家乡没的文本结构。 教学目标 2、欣赏佳句，感知作者的表达方法。 3、合理想象，学医致用。 教学重点 感知家乡的美 教学难点 体会句子的表达方法 教 学 设 计 学案 课前准备 导学案 导案 一、基础部分 1、课文写得真美，我要好好读一读，并作评价（通顺流利、 基本通顺流利）★ 2、学习本课生字新词 字词着重点拨唱和的和的流水潺潺 婀娜多姿 波光粼粼 干涸 点缀 螃蟹 唱读音，并让学生口头组词 和 （1）我要提醒大家容易读错的字词有： ★ （2）我会领读★ 课文内容概括后，教师点拨（3）我会联系上下文解释★★ 文章安排材料的方法：事物婀娜： 的几个方面 3、《小桥流水人家》一文作者从

第二单元 第8课 小桥流水人家

开心回顾 1.开心阅读。

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来;最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!

家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了;至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船!

家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量;我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了，荡一条小

篇一：苏州园林景观分析

苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩，它以园林数量众多、布局别具匠心、建筑巧夺天工、景致变化多端吸引着众多的中外游客。有人说，只有民族的才是世界的，园林作为传统建筑的艺术精品，是博大精深的。苏州园林的景观创作呈现出一些自身的特征。

1、苏州园林的景观创作特征

a）景观诗意化——苏州园林景观创作深受中国绘画、诗词和文学的影响，多以诗为题，以画为本。一般园主能诗善画，文化修养很高，许多园林又都是在文人画家参与下经营的，因而无论是园景立意、构思，还是布局、细部处理，都显示出浓厚的文化气息。园林景观，渗透着山水诗、山水画的意境，充满着诗情画意，犹如一首“无声的诗”，一幅“立体的画”和一曲“凝固的音乐”。

b）园林景观的动态特征—— 园林是空间和时间的艺术，随着时间在空间里的流动，园林景观处在不断的变化状态。随着人的走动，景观步移景异。气候变化，景现有朝夕晨昏之异，风雪雨霁之别，四季季相之殊，花草枯荣之变。晓丹晚翠，园林空间的高度艺术性，就在于它的连续和流动。

c）追求意境无限——苏州园林占地相对有限，园林规模不大，景观营造中常运用写意的手法，借助于联想，来拓展景物的想象空间。追求“象外之象，景外之景”，特别是光、影、味所产生的各种虚景，能

一、小桥、流水、森林

学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标：

1、知识与技能：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。

2、过程与方法：比较小桥、流水、森林三者的不同美感，并能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感、态度与价值观：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点：

小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点：

对绘画表现自然美景的感受。 作业要求：

用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具：

欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课：

教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课：

1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。

A国画 齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画 列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画 希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》

用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢