我的小村庄

我家住在一个美丽的村庄，村子里有着美丽的景物。

早晨，勤劳的公鸡叫醒了整个村庄的人。新的一天开始了，农民们是闲不住，他们早早地起床到地里给庄稼锄草、施肥，细心地呵护着他们的庄稼。

乡下人家总爱在院子门口种几棵树。或种桃树，或种柿子树秋天，柿子成熟了，就像一盏盏小灯笼。桃子也熟了，粉作文红的桃子挂在枝头，让人馋涎欲滴。

乡下人家也爱养鸡、养鸭。如果你在哪儿走走，总会看到一只母鸡，率领一群小鸡在草丛里觅食。

在院子里，乡下人家总爱栽一些鲜花，或是大丽菊，或是鸡冠花，有时也种勺药。春天到了，百花齐放，五彩缤纷，院子成了花的海洋。

这就是乡下美丽的景色，多么让人流连忘返呀。

今天，在美术课上，何老师给我们发了一张白纸和一把剪刀。对我们说：同学们，今天我要教你们怎么做可以衬托远景的贺卡。”同学们听了，就开始窃窃私语地议论着，都迫不及待的想学会怎么做。

何老师开始讲解贺卡的制作过程，她说：同学们，做这种精美贺卡是要有耐心的，首先把这张纸折成四个层次，每一层都要画上自己喜欢的景物，然后用剪刀小心翼翼地把每一层的轮作文廓剪下来，接着用水彩笔涂上五彩缤纷的颜色突出贺卡的层次感，这样一张精美的贺卡就大功告成了！”何老师说完，同学们都埋头苦干了起来。

不一会儿我就做完了，看着我的贺卡作品，我仿佛进入了那个美丽的小村庄。那里有青山绿水，有郁郁葱葱的树木，善良的人们在小村庄里辛勤地劳动着。天空上的鸟儿在洁白的云朵中自由自在地穿梭着，空气非常怡人，如诗、如画、如梦！

湛蓝纯洁的天空衬着朵朵雪白柔软的棉花云，柔和温暖的阳光洒满了大地，微风轻轻地吹拂着我的脸颊。经过一个小时的舟车劳顿，我终于来到了一个迷人的小村庄地赖村。

我骑着自行车，沿着弯弯曲曲的小路来到了地赖村里一片幽静的竹林里。郁郁葱葱的竹叶在我的头顶错落地交织起来，斑驳的阳光透过竹叶洒在黄叶铺成的地毯上，闪着金色的光芒，美丽极了。寂静无声的竹林里只听见树叶摩挲的呢喃细语。层层树叶在我的周围环绕，青的竿、绿的竹构成了一间别致的竹之屋。我在竹子的海洋里不停地穿梭着，一切的烦恼忧愁好像被施了魔法一样瞬间消失得无影无踪，只留下无尽的轻松与快乐，在我的体内不停地翻涌着。

骑着自行车一路前行，我又来到了地赖村里一方美丽的池塘边，那奇妙的大自然的声音却叫我惊讶了。呱呱呱”一阵阵的蛙声连绵起伏，余音未落，新音又起，此起彼落，衔接得天衣无缝。此刻我想到了辛弃疾的那首诗：稻花乡里说丰年，听作文取蛙声一片。”知知知”我又听到了美妙的蝉鸣声，先是一只蝉高歌一曲，然后几秒的安静过后，几十只蝉发出山崩海啸的巨大声响。蝉鸣声声，忽长忽短，渐强渐弱，有节奏地交替着。各种动物在它们的带动下便一齐鸣叫，演奏着这温馨浪漫的奏鸣曲，使我感受到了大自然的美妙。

在一个乡间的小路上，我踏着湿漉漉的泥土向着前方。

当夜幕降临，天空就像一个五彩斑斓的调色盘，从早晨到正午，从正午到傍晚，再从傍晚到凌晨；天空也是一个千变万化的小婴儿，时不时地哭泣，时不时地玩闹。

转眼间，黑色的帷幕已悄悄地拉拢了。数不清的星星像小朋友的眼睛一眨一眨的，独一无二的月亮就像一个巨大的烧饼，悬挂在无边无际的星空之中。小溪边的青蛙呱呱”，呱呱呱”，呱”的叫声，唱起了欢快的歌曲，一阵微风吹过，树林发出沙沙沙”，沙沙沙”的摇动声，停在树枝上休息的布谷鸟也被树枝的摇动声所惊醒，连忙叫道：布谷、布谷”，布谷、布谷”。这时的一举一动真是一幅令我永生难忘作文的音乐演奏会”的夜色图啊！

太阳快升起时，我又看见一幅夕阳”的景色图。只见，缓缓升起的太阳公公带着微笑眯着眼睛看着全世界，公鸡对着小镇的人们和动物大喊：喔喔喔”，喔喔喔”，似乎在对人们和动物说：快起床啦！别赖床，还有一堆事等着你们做呢！”这时的天显得更加红润，整片天空都被染上了红通通的颜色，地上的泥土、小花、小草、树木、稻田及各种生物都被染成了红色。人们也都

天空阴沉沉的，那一片灰色给地上的一切都笼上了一层忧郁，都说清明时节雨纷纷”，这样的清明反倒让人更加惆怅。我踏着那条熟悉的小径，寻回那个儿时的小村。

这个小村承载了很多我儿时美好的回忆。那时我一有空就到这里来看爷爷奶奶，但更多的是和小伙伴一起玩耍。纵横交错的田埂上，有我们走过的足迹，清波荡漾的小河边，有我们收获小鱼小虾的喜悦，家门口的庭院里，有我们赶着鸡雏，都着小狗的欢笑，青石桥头，有我们你追我赶，上上下下的身影。

然而，在我八岁那年，小村要拆迁了，爷爷奶奶和小伙伴都搬了出去。过了一段时间我再去看时，好几座屋子都变成了废墟，自此，我再也没有来过这里。

我一路望着两边的田野，依然种着不少农作物，一片郁郁葱葱。一转弯，我作文便看到了那座小桥，我加快脚步，走到桥边，青石扶栏上，整整齐齐地放着两排青翠的蔬菜。我轻抚着沁凉的憧憬，我缓缓走在石桥，听着鞋底和石桥接触发出的清脆的响声，当我走上桥头，看到眼前的景象时，不禁轻叹一声：昔日可爱的小村，变成了一片杂草丛生的荒地，曾经带来丰收的田野，也一片荒芜。

我走下石桥，走进了那片杂草深处。微风拂过，那些已经长到我腰间的杂草堆我频频点头，仿佛是小村残留的一缕灵魂在向我问候。似乎走了很久，我终于找到了以前爷爷奶

《一个小村庄的故事》教学反思

《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。

一、创设教学情境，激发探究欲望。

教学一开始，图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说： “不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。”通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。

二、多元解读文本，进行心灵对话。 阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。我先让学生自由读读课文2 ——4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”，让学生体会到这个变化的时间很长很长。然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么，把有

《一个小村庄的故事》教学反思

《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。

一、创设教学情境，激发探究欲望。

教学一开始，图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说： “不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。”通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。

二、多元解读文本，进行心灵对话。 阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。我先让学生自由读读课文2 ——4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”，让学生体会到这个变化的时间很长很长。然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么，把有

今天，晴空万里，蓝色的天空悠悠飘着几朵白云。我们要去奶奶家了。

我们的车绕着山盘旋而上，窗外的空气引面扑来，感觉清爽怡人。很快，我们到了，一下车就看到奶奶家旁的一条小河。小河真静啊，静得像是一面被细心打磨过的镜子；小河真绿啊，绿得像一块价值连城的翡翠；小河真清啊，清得连河底的泥沙都能看得一清二楚。

一转身又看到了美如画的乡间美景，家家户户门前都有一株瓜藤，那可比高楼大厦门前的石狮子可爱多了。瓜藤上绿油油的甜瓜，大大的，鼓鼓的，甚是诱人。

河边柳树姑娘梳着头，吹着清风，长辫子甩到水里，河面微波荡漾开来。乡间的小花小草也构成了一道美景，红的、黄的、蓝的、粉的，草丛中无意间变成了彩色作文的。

小道上，你偶尔会看见一群小鸡跟在母鸡后面，好像生怕走丢了似的。看到鸡鸭成群也是正常的。

城里的夜晚是喧闹的，乡间的夜晚就不相同了，乡里的夜晚是安静的。夏天你只会听到蟋蟀和青蛙一展风彩，争先恐后地唱起了乡间小调。夜晚的花朵更是独特，春天的桃花随风舞动，翩翩起舞，比那玫瑰还要婀娜多姿。

清晨，太阳刚爬到山脚，公鸡的第一声鸣叫，把我们从睡梦中拖离开来。勤劳的人们都已在田间拉牛耕地。

在乡间小河里游泳的人们可要小心了，小鱼们可能从你的身边成群结队地游过。河水凉凉的，真舒服啊！

乡间的

一个小村庄的故事

教学设计

东坝小学

胡廷奎

一个小村庄的故事

一、导入

1、今天，老师要和大家一起去读一个故事，题目就叫——（出示：一个小村庄的故事）

2、上一节课我们已经学习了生字和词语，现在来看课文。

3、故事发生在很久很久以前。山谷里，早先有过一个这样的小村庄。 出示画面 山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

你觉得这是一个怎么样的小村庄？

（美丽、干净、可爱、风景如画 ）

板书：美丽的小村庄

我们一起来读一读。一齐读

你觉得生活在那里的人们会过着怎样的生活吗？

幸福、安宁、快乐

4、想知道现在小村庄又变成什么样了吗？

出示：小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 指名读，怎么样了？（什么都没有了，很凄凉；荒芜人烟；消失了 ） 板书：消失

那么生活在小村庄里的人呢？（被洪水冲走了、卷走了；不知所踪 ）

5、这个美丽的小村庄为什么会消失了呢？究竟在这个小村庄里发生了一个什么样的故事呢？让我们一起看课文吧！

二、自由读课文

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

三、学习课文

究竟这个美丽的小村庄为什么会消失了呢？请同学们默读课文，边读边思考，。

A、 谁家想盖房，谁家

《一个小村庄的故事》教案设计

邓欢晨

一、教材解读 1.教材位置

《一个小村庄的故事》是人教版小学语文三年级下册第二组第七篇课文。本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的。目的是让学生通过本组课文的学习以及综合性实践活动的开展，领会爱护家园，保护环境，维护生态平衡的道理。 2.教材特点

从思想内容上看，本文讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具、做成家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了小村庄人们的错误行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。

从语言表达上看，文章短小，语言朴实，然而隐含的道理却非常深刻。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

从写作技巧、写作手法上看，本文按照事情发展的顺序记叙了小村庄由美丽到毁灭的过程。在描述小村庄的环境时运用了大量的四字词语形容小村庄的美丽，如森林郁郁葱葱、河水清澈见底、天空湛蓝深远、空气清新甜润；运用排比的句式写出了树木的变化，用标点符