爱肚皮舞的曦曦

我是一个活泼好动的小女孩，特别地爱跳舞，一听音乐我就会动起来，所以我从七岁就开始学习跳舞了。

我学的舞蹈是肚皮舞，肚皮舞来自于印度，别具异域风情，舞风热情、洒脱。

记得上第一次上课的时候，老师给我们跳了一支优美的舞蹈，只见老师身上五彩缤纷的水钻腰链，随着舞步一甩一甩，真的亮瞎”我的眼！老师赤着脚优美地旋转，太美了！我暗暗地下决心好好学，也能像老师一样，做一只在舞台上翩翩起舞的蝴蝶。

想象是美好的，但现实却很残酷的，记得刚开始的第一支舞，在学习的时候，我已经开始打退堂鼓了，因为需要扇子做道具，我的手都磨破了，又红又肿。还有基本功西米”这个作文动作，在练习的时候，老师要求我们两腿并拢前后抖动，膝盖总是撞到一起，每节课下来，我的膝盖总是青一块紫一块，每当这个时候老师总会说：台上一分钟台下十年功，要不断地努力，最重要的是坚持。”我听了老师的话，为了能像老师一样在舞台上翩翩起舞，我坚持了下来。我的舞蹈有了很大的进步，老师推荐了我参加了好多场舞蹈比赛，比赛成绩非常令人满意，尤其是今年，我通过努力获得了安徽赛区少儿肚皮舞比赛第一名的好成绩，当我走向领奖台的那一刻，我有一点小得意，同时还很激动、兴奋，但是，我知道这些都是努力换来

1.历史

肚皮舞的历史是很深远的。

在遥远的古代埃及新王国时代18王朝的坟墓里，发现了有跳舞的舞者。其舞姿和现在的肚皮舞非常相似。

在9~10世纪伊斯兰帝国的繁荣时期，肚皮舞受到了政府的保护。 随着奥斯曼土耳其帝国的建立，肚皮舞逐渐受到土耳其文化的影响开始有了一些情色的韵味。

肚皮舞是一种神秘的舞蹈。

它代表了母爱，以及生命受精分娩的苦痛，以及新生命来到世上的幸福感。同时它也是一种为女性特别设计的舞蹈，以腹部肌肉，臀部，胸部的运动为主。 面纱，手杖，碰铃和蜡烛等许多小饰物更增加了舞蹈的愉悦感。

肚皮舞的起源要追溯到古代去，最开始是古代的人们对丰收的崇拜而创造的一种舞蹈。

古代的人们因为没有科学知识，为了躲避自然灾害和猛兽，便依赖于神的保护。他们把各个神赋予了不同的意义侍奉起来，赋予给女神的意义是生产（出产和丰收的起源）。

在女神前面供奉祭祀物品的女性的任务中，有一个就是在神前跳神圣的舞蹈，这种舞蹈就是以象征着生产的腹部运动为主。

肚皮舞另一个重要特征是它同时蕴涵着宗教和色情这两种要素。 由于有两种极端的要素共存，在埃及和被伊斯兰支配的社会里受到大众的蔑视的同时也深受喜爱。

肚皮舞也受到了一些东洋音乐的影响，所以有东洋传统音乐的元素在里面。

肚皮舞旋转动作一：平脚转.

两只脚都是平踩（Flat foot）在地面上的，重心在两腿之间。轴心脚脚尖向外转动，另一只脚跟随转动。

小提示：如果左脚为轴心脚，那么身体向左后方旋转（逆时针）；右脚为轴心脚，身体向右后方旋转（顺时针）。 肚皮舞原地旋转动作二：点步转

轴心脚平踩，身体重心放在轴心脚上，动力腿的脚尖点地，起到找方向的作用。可以在一圈中切分四点，即动力腿脚尖90度点地一次；也可以在一圈中切分两点，即动力腿脚尖180度点地一次转。

小提示：转动时轴心脚的前脚掌一直是着地的，稍稍离地的是脚跟，即脚跟围绕脚尖旋转。

肚皮舞原地旋转动作三：踮脚转

即半脚掌着地的旋转，这种旋转的基础是平脚转，方法和平脚转一样，不一样的就是两只脚都是半脚掌踮立的状态。这不仅需要脚踝更多支撑的力量，还需要体态更加地集中、挺拔，以帮助整个身体保持平稳的状态。

小提示：练习这种旋转之前，最好先练习脚踝的力量，比如经常练习踮脚走步的动作。

肚皮舞原地旋转动作四_滚筒转(open turn)

这种旋转是难度较高的一种，需要在让两臂打开保持一条直线，旋转时则可以成为立圆的状态，如同滚筒一般，也有人称它为风车转。这种旋转难

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　大学学术组织结构的创新*

沈　曦　沈　红

【摘　要】　大学学术组织的外在表现是院、系、所等,而其内在结构传统上包括专业科层结

构、事业部结构和矩阵结构。此类结构往往过分强调分工,忽视整合;静止僵化;管理层次过多,

阻碍信息交流;扼杀个性,不利于学术人员创造性的发挥。网络组织结构、虚拟组织结构、学术团

队作为创新的大学学术组织结构,则克服了上述弊端。

【关键词】　大学　学术组织　形式　组织结构

学术活动是大学的基本活动,是大学区别于其他社会组织的基本特色之一。学术活动的开展离不开学术组织,研究大学,就不能不研究大学的学术组织。在大学中,学科是构成大学的基本单元和组织细胞,大学学术组织,即基于学科的组织,包括学院、学系,以及其他从事教学和科研的机构。组织结构是一个组织的核心,在组织的构成成分相同的情况下,不同的组织结构可产生不同的组织功能,呈现出不同的组织形态。因此,研究大学的学术组织,不能不研究其组织结构。

不少作者认为,校-院-系或校-系-所等就是组织结构。但笔者认为,这些机构都应是大学学术组织的组成部分。而组织结构则是指“组织内各构成部分或各部分之间所确立的关系形式”。[1]

那么,院、系、研究所、研究中心这些组成单位是以一种什

沈阳航空工业学院毕业设计论文

PROGRAMMABLE LOGIC CONTROLLER

ABSTRACT

Industrial automation is the now vital for its prosperity, since it reduces the production cost many folds and also increases productivity. For this purpose WLC (i.e. Wired Logic Controller) was introduced in 60s-70s. It was the first step in the industrial automation. Later on microcontrollers were introduced which had the advantage of greater flexibility over the WLC. With the evolution of technology, a very sophisticated version of a controller was introduced with a v

本文有此诗的重难词语、典故的注释,及作者简介,还有对全诗的简要赏析。希望对你有帮助。

同张侍御宴北楼

储光羲

今之太守古诸侯，出入双旌垂七旒。

朝览干戈时听讼，暮延宾客复登楼。

西山漠漠崦嵫色，北渚沉沉江汉流。

良宵清净方高会，绣服光辉联皂盖。

鱼龙恍惚阶墀下，云雾杳冥窗户外。

水灵慷慨行泣珠，游女飘飖思解佩。

苍苍低月半遥城，落落疏星满太清。

不分开襟悲楚奏，愿言吹笛退胡兵。

轩后青丘埋猰貐，周王白羽扫欃枪。

期君武节朝龙阙，余亦翱翔归玉京。

注释 ：

双旌：(1). 唐代节度领刺史者出行时的仪仗。《新唐书〃百官志四下》： 节度使掌总军旅，顓诛杀。初授，具帑抹兵仗诣兵部辞见，观察使亦如之。辞日，赐双旌双节。 (2)泛指高官之仪仗。唐李商隐《为怀州李中丞谢上表》： 赐以竹符之重，遂使 霍氏 固辞之第，早建双旌。 徐炯注： 双旌唯节度领刺史者有之，诸州不与焉。今则通用为太守之故事矣。 元〃刘忠之《太常引〃送郭复斋》词： 何处望双旌，泛千里孤舟月明。 明〃王世懋《送李太史元甫册封蜀藩》诗： 玉检金泥出大庭，双旌万里去冥冥。

旒：古代旌旗下边或边缘上悬垂的装饰品： 旌旗垂～ 。

本文有此诗的重难词语、典故的注释,及作者简介,还有对全诗的简要赏析。希望对你有帮助。

干戈：干与戈

我喜欢书，因为我喜欢世界。

朝霞

初次见到你，是在火热的年纪。

当时，我爱书，却怕书。有太多的浪子已在恶魔的纸页下被浪拍翻了船，无法回头了。

你不一样。

自第一眼，我就知晓，人生不会再无趣。还曾忆及指尖的迷样触感，一种求知的渴望便不可阻挡，以燎原之火，侵袭了心灵整片的田地。

你是富含生机的，像清晨天际边第一抹朝露，饱满的几乎要跳跃起来，如那豪情万壮的呐喊、激烈神采的飞扬，不得所求不归，不爱曲折不强。路漫长，不求功名求期望。”

日曦

日曦，乃光亮，乃太阳。书是日曦，是光亮，是太阳。

学校，书舍，样不似神似，都为太阳”。我去学校，很大一部分向往作文，添是为书。因此，学校挺亲和，毕竟书让人生不起厌烦之心。

日曦，日曦。

具一身希望的太阳。

杨柳

清风轻拂水乡，杨柳柔弱坚强。旁人若牵纤臂，悠扬随自他方。

书是柳，身躯脆弱，灵魂千古不朽，因有人挂恋，而精神独立着，每一本书、每一个文字，都让人受益无穷，似到天堂般，因宁静安祥。

萍叶晚浮，知那烟火弥烂，不如农田风光。”

依依

人不愿告别，所以依依；书不想沉默，所以依依。

依，倚。你倚窗前，闻书笑。

书依，书忆。书忆过去，恋往事千百，诫必要向前。

依依，倚忆。过往世界，倚书中回忆。

我可以在朝霞日曦、依依杨柳中，

　　申请人 申请人职务

　　入职日期 申请离职日期

　　辞职原因：

　　部门经理意见：

　　总经理室意见：

　　申请人签字：

　　▲操作流程：

　　△由申请人在离职30日前填写此表，并以文件形式提交到斓曦世纪公司行政管理办公室。

　　△由斓曦世纪公司行政管理办公室审核并征集各级负责人意见。经核查，申请人在本公司后续工作交接完毕、个人又无债务脱欠，方可正式履行离职手续。

　　△财务以此表为依据结算工资及福利等相关手续。

优识穆兆曦—营销精英ASKS－高效的计划与时间掌控能力

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?掌握提高时间利用率的4大招数和3大诀窍

?获得切实有效的时间管理方法，提升销售人员的工作效率

培训对象：城市经理、销售主管、销售代表

培训时间：1.0天

课程逻辑

心法

招数

阵法课程大纲

小班幼儿新入园分离焦虑现状及对策研究

文献综述及研究思路

摘要：幼儿入园分离焦虑是分离焦虑的一种，也是新入园小班幼儿常见的心理问题之一。每年九月份的新学期开学，适龄幼儿要离开父母和家庭开始他们迈向社会化进程的第一步，即进入幼儿园小班开始新的游戏和生活。在幼儿园中，幼儿需要接触新的环境、新的人群，这是在以往任何时候幼儿都未曾体验过的，而且更重要的是幼儿由于初次与家长分离导致他们会经受一段入园分离焦虑所带来的痛苦，并且这种焦虑程度一旦过高，还会严重影响幼儿身心的健康发展。在以往的研究过程中，研究人员对分离焦虑产生的原因和缓解策略等问题关注的较多，而对缓解策略在幼儿园中实施的现状调查却很少涉及。通过对资料的整理和分析，本研究得出以下结论：1、新入园小班幼儿与家长分离时常见的分离焦虑表现的特点是：以大发脾气或哭闹，请求父母不要离开、幼儿依恋父母，不相信其他人、一提到去幼儿园，幼儿总表现的忧心重重这三种表现为主。2、新入园小班幼儿在幼儿园中常见的分离焦虑表现的特点是，以哭闹、独自游戏、依物、不正常午睡这四种表现为主，哭泣、跟人、拒吃、重复句子属于个别幼儿在幼儿园中的分离焦虑表现。3、家长和幼儿教师在针对幼儿常见的入园分离焦虑表现所采用的缓解策略中，很多