春雨的色彩仿写200字

　　导语：春雨贵如油，夏雨满地流。春姑娘带着春雨来到了人间。下面是小编整理的春雨的色彩看图写话，欢迎参考阅读!
 

　　【春雨的色彩作文1】

　　春雨 像一根大柱子，连着天和地。春雨像丝线落下来，花变红了，草更绿了，大地更美了!

　　【春雨的色彩作文2】

　　春妈妈回来了，带来了三个淘气的宝宝---春雷、春雨、春风。

　　田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：哪个宝宝最厉害?

　　小燕子说：“雷宝宝最厉害。它天天敲着鼓，敲醒了大地，敲醒了沉睡的山林和村庄。

　　麻雀说：“不对，雨宝宝最厉害。它天天洒着水，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵。

　　小黄莺说：“不对，不对，风宝宝最厉害。它天天吹呀吹，吹柔了柳枝，吹长了青草，吹得大地百花齐放。

　　春妈妈听了大家的争论，自豪的笑了!

　　【春雨的色彩作文3】

　　春雨落在草地上，草就绿了;春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨淋在梨树上，梨花白了……

　　春雨像一枝神奇的画笔，把大地描绘得五彩缤纷!

　　【春雨的色彩作文4】

　　小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋

春雨的色彩

《春雨的色彩》教学设计

一、教材简析：

《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册《春天》这一主题单元中的第二篇课文。这是一篇想象课文，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的三、四、五自然的内容。春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。

二、设计思路:

本篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。所以本课时我想利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面,调动学生的多种感官，再加上饱含感染力的感情朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。降低学生理解课文的难度。将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

三、教学目标：

知识与技能目标：

1、认识“线、论”等11个生字；会写“

目录

正文

第一篇：《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化，是一篇展现美妙的春天的童话。课文用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用，文字优美。所描写的意境也相当的优美。教学目标就是通过阅读，孩子能融入那美妙的世界里，从而爱上美丽的大自然。如何才能真的调动起学生的积极性，使他们不仅感兴趣学课文，而且更能深入的理解课文，吃透课文，并真得被课文内容感染呢？游戏，多媒体，奖励。对，就借助这些直观形象，孩子又感兴趣，又实用的方法，来进行教学，效果一定不错。于是，在讲第二课时时，充分地运用了以上方法。多媒体课件中，形象美丽的春天的实景画面，一下子吸引了孩子的眼球，他们很快被带入了美妙的大自然的意境中，再加上老师的动情地配乐朗读，孩子们对照画面真切体会地阅读，以及读书习惯的随时培养，小小奖励的时时出现，活灵活现的童话剧表演，把课文内容一步步推向高潮，孩子们在兴奋中习得了知识，在亲身体会中

【篇一：春雨作文200字】

薄宇薇

早上起来，天灰蒙蒙的，好像压得人喘不过气。

上午课间操，稀稀拉拉的下起了小雨，寒风从窗缝吹进来，异常的寒冷。

中午，雨越下越大，雨点溅在地上，好像许多匹白马，在雨中奔跑；又像一支雨的交响乐”。

下午，人们举起了雨伞，如果，从天上看，就好像一朵朵颜色不同的蘑菇。

放学时，寒风四起，吹得人们瑟瑟发抖，只想回家。

啊！春雨，你是春天的使者；是春天的翅膀，是春天的希望。

指导老师杨永霞

【篇二：春雨作文200字】

春雨，蒙蒙的，细细的，像牛毛，像细丝，密密地斜织着。

春雨像一些小精灵，把天上的纱布蒙起来，蒙了一层又一层，生怕被别人发现自己。直到蒙得天灰灰的，地暗暗的，才下起了春雨。

不一会儿，地面上就湿润了，再下地面上湿了，再下地面上就有积水了。

小精灵一直下，把人们害得打上了伞，花的、绿的不过他把地上的植物喂饱了。

小园子里的土被小精灵叫醒了，变得松软了些，小草、大树贪婪的吮吸着牛奶般的雨水。

俗话说，春雨贵如油，一点儿也不假呀，他的功劳可大了，叫醒土壤，喂饱植物，把清道夫永远去不掉的灰尘洗掉了，把地上的病菌去掉了

春雨，美丽的，凉爽的，呀，我爱这美丽的春雨。

【篇三：春雨作文200字】

李佳盛

早晨，我极不情愿地起了床，发现天空是灰蒙蒙

散文欣赏“春雨的色彩”说课内容

一、说教材

春天自然界发生了巨大的变化，各种花草树木和动物都苏醒过来，看，桃花红了，柳树绿了，小鸟飞回了自己的家，向我们展示了一副生勃勃的画面。我班幼儿在找春天、画春天的过程中对春天的颜色产生了浓厚的兴趣。散文《春雨的色彩》通过小鸟争议春雨是什么颜色的，向我们展现了一副春意盎然、万紫千红的画面。我班幼儿经过两年多的学习，言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲的生动形象。他们对故事、散文、诗歌等文学作品特别的感兴趣，尤其是散文，它以篇幅短小、语言优美等特点吸引着他们，他们时常把自己的所见所闻通过散文的形式展现出来，还乐意借助原由散文的形式进行仿编，体验创编的乐趣。

根据大班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际水平，我把散文《春雨的色彩》作为大班下学期的教学内容，并将制定以下教学目标：

1、 在看看、听听、说说的过程中欣赏散文，感受散文所描写的春雨不同颜色的画面。

2、 在熟悉小动物对春雨的描述基础上运用对春雨的已有经验进行仿编，感受方编的乐

趣。

3、 知道在春雨的浇灌下大地更美丽。

重难点：熟悉动物的对话，大胆用语言描述春天。

准备：

生活经验：在主题活动“春天”中，孩子们通过找春天，画春天，游春天，了解春天是五颜

散文欣赏“春雨的色彩”说课内容

一、说教材

春天自然界发生了巨大的变化，各种花草树木和动物都苏醒过来，看，桃花红了，柳树绿了，小鸟飞回了自己的家，向我们展示了一副生勃勃的画面。我班幼儿在找春天、画春天的过程中对春天的颜色产生了浓厚的兴趣。散文《春雨的色彩》通过小鸟争议春雨是什么颜色的，向我们展现了一副春意盎然、万紫千红的画面。我班幼儿经过两年多的学习，言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲的生动形象。他们对故事、散文、诗歌等文学作品特别的感兴趣，尤其是散文，它以篇幅短小、语言优美等特点吸引着他们，他们时常把自己的所见所闻通过散文的形式展现出来，还乐意借助原由散文的形式进行仿编，体验创编的乐趣。

根据大班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际水平，我把散文《春雨的色彩》作为大班下学期的教学内容，并将制定以下教学目标：

1、 在看看、听听、说说的过程中欣赏散文，感受散文所描写的春雨不同颜色的画面。

2、 在熟悉小动物对春雨的描述基础上运用对春雨的已有经验进行仿编，感受方编的乐

趣。

3、 知道在春雨的浇灌下大地更美丽。

重难点：熟悉动物的对话，大胆用语言描述春天。

准备：

生活经验：在主题活动“春天”中，孩子们通过找春天，画春天，游春天，了解春天是五颜

　　春雨给我们带来的一丝丝春天的气息，下面是小编整理的春雨的作文，欢迎阅读。
 

　　今天，天快黑的时候，突然刮起了呼呼的大风，下起了细细的小雨。过了一会儿，雨越下越大，亮起了天蓝色的闪电，响起了轰隆隆的雷声。路上的行人加快了脚步往家里跑。我想：我种的小向日葵喝到了雨水，一定会高兴地说：“这水真甜啊!”

　　今天，下午，下了一场小雨，植物们像喝了一大桶水一样，植物们在微风下随风起舞，小树发芽了，我也很开心，雨水让人觉的又可爱，又可恨，我觉的雨水是可爱的，雨水让小草发芽，雨水让大树发芽，雨水就像万物的妈妈，关心着万物，就像是妈妈在照顾着我们，啊春雨太美了，听了我的描述你们也很喜欢春雨?

　　今天一大早就下起了小雨，小雨轻轻的、细细的，如透明的丝线。雨丝轻轻地洒落在树叶上、花瓣上、小草上，滋润着大地。我走进雨中，呼吸着清新的空气，尽情地享受着春雨的滋润。不一会儿，太阳露出了笑脸。我走进草地，小草正伸展着自己的身子，抖落着水珠。小水珠打湿了我的鞋子和裤脚，心里爽快极了。啊!春雨给万物带来了生机和希望，整个世界变得更加美妙。啊!春雨，我真喜欢你。

　　随着春姑娘的来到，春雨也像个小屁孩一样，蹦蹦跳跳紧跟而来。小编收集了写春雨的作文，欢迎阅读。
 

　　早晨，刚从睡梦中醒来，就听见“哗啦哗啦”的声音，我打开窗户一看，原来是春雨光顾了人间，我非常开心，马上冲出家门欢迎春雨的到来。

　　我撑着花伞在雨中翩翩起舞，不知不觉来到了荷花塘，鱼儿在快活地游来游去，尽情地喝着雨“妈妈”为它们准备的新鲜雨水。小青蛙被春雨妈妈叫醒了，正蹲在荷叶下躲雨呢!被雨水淋过的春笋，正在拼命地钻出地面，想看一看外面这美丽的世界。当它第一眼看到春雨妈妈的时候，已经把“乳汁”给了它，让它茁壮成长。

　　雨渐渐停了，空气变得清新，蓝天变得湛蓝，花草一尘不染刚洗了澡，小松树变得更挺拔了。让人欣喜的是，远处的天空出现了一道彩虹，犹如一座天桥，横跨天地之间。我深深闻了闻淡淡的泥土气息，鲜花芬芳迷人，仿佛孩子们也在春雨的灌溉下长大了。

　　我喜欢春雨，我更喜欢春天。

　　早上一觉醒来，只听见：沙沙沙~沙沙沙的声音，让后又听见：滴嗒滴嗒~滴嗒滴嗒?的声音。

　　我便跑出房外，看见原来是下春雨了，我惊呀的叫了起来!一开始

鹦鹉喜欢停在大树的枝干上，一双黄色的小爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像红色的头巾，上面插着一根橙色的羽毛。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像白色的衬衫。它聪明活泼，透亮灵活的眼睛下面，长着一张弯曲、尖利的嘴。

鹦鹉声音洪亮，爱绕着大树盘旋，一眨眼，又轻轻停在树枝上了。它一动不动地凝视着周围的橡树，寻找美味至极的橡果。

突然，鹦鹉发现了一个橡果。尽管橡果这么小，还是难以逃脱鹦鹉敏锐的眼睛。鹦鹉蹬开树枝作文，像箭一样飞过去，叼起橡果，飞回树林。只剩下树枝还在摇晃，树叶还在飘荡。鹦鹉用嘴啄开坚硬的果壳，慢慢享用美食。

我真想捉一只鹦鹉来饲养。老爷爷看了看我，说：你抓住它之后，你很快乐，可你有没有想过，它是否痛苦？如果别人把自己的快乐建在你的痛苦上，你会高兴吗？大家和平相处，整个世界都会变得美好，你又何乐而不为呢？”

我涨红了脸，低下头，打消了这个念头。当鹦鹉再次飞来的时候，我远远地看着它那艳丽的羽毛，在心里向它诚挚地道歉。

论考试

语文考试，成绩优异，究其成因，可以论也。或曰：取得成功，其运气邪？其天赋异禀邪？”曰：非也，盖吾努力也。”

吾以为此次考试，能大放异彩，皆因吾近期之奋斗也。考试前，早读凡老师布置背诵任务，吾必认真完成，声音响亮，情感融于其中。若身旁有人亦或睡觉，亦或闲聊，吾必劝之，他人既听，吾便继续背诵。

语文课上，吾亦专心、全神贯注。每每有考试提问，吾必认真思考，组织语言，以备起身答题。老师每布置习题，吾必努力完成，即使已经下课，若吾没有完成，吾便不会起身，直至写完为止。

考试前夕，吾把之前习题，翻找出来，一一看完。考试之时，我仔细答题，空白之处尽量写满。作文字字整齐，不敢潦草，立意明确，层次分明。答题之后，也未丝毫懈怠，认真检查，虽已三遍，仍作文不敢放松。直至哨声响起，吾才起身，交完考卷，一切尽由天命。

然而虽是第一，却仍有不足之处，此次大考，多为基础，虽然吾错误较少，但亦存有基础不扎实之处，以后定当补之。

初中之时，吾成绩优异，常受老师嘉奖。高中之后，身在重点班，班里人才辈出，不再像初中备受瞩目，高一之时很不适应，过大反差，致使心情低落。对学习之情也大不如前。但吾始终相信：多舛之命运，不敌坚定之心志。学会适应，必能走到最后。吾受此影