小兔和乌龟赛跑作文一年级

　　我的家里有一只可爱的小乌龟。

　　小乌龟长得很可爱。它穿着一件绿色的盔甲，就像一个椭圆形的格子棋盘。它的头就像一根天然的弹簧，能够灵活地一伸一缩。它还长着一双水汪汪的大眼睛，经常滴溜溜地乱转，警觉的眼睛用来观察四周的环境或寻找食物。一旦发现敌情或找到美味可口的食物，就立即拼命逃跑或奋力捕捉。它还有四条粗壮的腿，腿上还配有锋利的指甲呢。

　　小乌龟的行为也非常可爱。当我拿着小棍吓唬它时，它就会变成“疯龟”，在盒子里不断地乱跑乱咬。当我对它进行“突然袭击”，用小棍轻轻地敲打它的盔甲时，它就会把头收进盔甲里，安静的一动也不动，变成了名符其实的缩头之龟。

　　当我喂它吃鱼的时候，它会张开血盆大口把一整条鱼一下子吃进肚子里，那狼吞虎咽的样子让我忍俊不禁。

　　记得有一次，我喂它吃鱼的时候，它老是捉不到小鱼。我就把小鱼捞上岸，等待乌龟的“大驾光临”。却有一条不知死活而且调皮捣蛋的小鱼跳到了小乌龟的头上，让我不禁哈哈大笑。

　　这就是我家的小乌龟，怎么样？可爱吧？

　　今天妈妈给我买了一只小乌龟，我看着它那可爱的样子，情不自禁把它送到了这篇作文里……

　　这只乌龟浑身都是绿色：头上戴着绿色的、中间有一点橘黄色的

　　一天，小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，他一边走一边喊：“不好了，不好了，大灰狼来了！”

　　“真的狼来了吗？”小兔问。

　　小松鼠说：“不信？你听后面都有狼的吼声！平时你最聪明，快想想办法吧。”

　　小兔想啊想，可想出来的办法似乎都是不能实现的，最后，他终于想出了一个能实现的办法。

　　“有了。”小兔说。

　　小松鼠问：“什么办法？”

　　小兔说：“你去把村民们带到小河那边，我去请乌龟爷爷、鸭子姐姐和天鹅阿姨，然后让村民们都坐到乌龟爷爷、鸭子姐姐和天鹅阿姨的背上。”

　　“好，就这么办。”小松鼠说。

　　于是，小松鼠将村民们带到小河边，小兔也完成任务了，村民们到了小河的中央。

　　大灰狼真的来了，他看见了这么多美食，直流口水。他想了一个办法，说：“亲爱的小动物们，咱们上岸玩吧？”可没有一个小动物上当。大灰狼想吃小动物，可又没办法，只能跳下去，扑通，大灰狼掉进了河里淹死了。

　　大家都非常感谢小兔，小兔说：“不用谢，这是我应该做的。”

　　导语：你最爱的小兔子，若是写成作文，你会吗？为了解决大家的疑问，小编特地为大家整理了“小兔子小学生一年级作文”相关内容，仅供参考!

　　1会说话的小兔子

　　今天我画了一幅画画的名字叫《会说话的小白兔子》。我在画中画的是两只小白兔姐妹在院子里玩，院子里有大树、草地、有红萝卜、还有蘑菇。

　　小白兔妹妹对姐姐说：看姐姐那有红萝卜，姐姐说：是啊，好多红萝卜啊，我们一起去拔萝卜去，妹妹说：好的。姐妹俩手拉手高高兴兴地去拔红萝卜去了。

　　2可爱的小兔子

　　我喜欢小白兔，因为它很可爱。 小白兔的身子圆圆的，皮毛毛容的，头上长着一对长长的耳朵，四肢很短，尾巴小小的，眼睛红红的，嘴巴是三瓣，胡须白白的。小白兔最爱挠痒痒。它最喜欢吃胡萝卜和青菜。 其实我原来养过一只小白兔，等它长大时放回大自然了，我现在好想它呀！

　　3小兔子

　　记得第一次看见兔子，是在地铁口那儿。小白兔全身雪白雪白的，眼睛红红的，像红宝石，可爱极了。小灰兔呢，也不失优雅。看它们害怕的样子，像在说：“我没惹你，别打我！”

　　还有一次春游，我看见一个卖灰兔的地方，可我不能买，于是我就抓起笼里的草喂给它吃。看它吃得津津有味，我也很开心。虽然我家不养兔子，但它可爱的样子已经深深印在我的脑海中了。

　　两个月前，我的妈妈给我买了两只小乌龟。我的小乌龟的肚子上有8个图案。大一点的乌龟的壳很硬，小一点的壳却有点软。

　　那两只小乌龟很可爱，每次我给它们换水，它们都会在水里使劲的游。还有一次我给它们喂食的时候，那只小乌龟就在大乌龟的旁边，大乌龟看见食物就把小乌龟一扒，吃食去了。那只小乌龟也很聪明，有一次小乌龟想到岸上来呼吸新鲜空气，可是岸上离它太远了，它就爬到大乌龟的背上，把头露出不面来呼吸新鲜空气。怎么样，它聪明吧?

　　它们真是太可爱了。

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小学一年级《小兔运南瓜》教学设计

小学一年级《小兔运南瓜》教学设计篇一 教材分析：

《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文(山东教育版)一年级上册第六单元口语交际训练的内容。本次训练的内容安排了三幅画。第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的?” 学生分析：

一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。 设计理念：

学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始。在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，

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丰富想象，发展思维，要注意规范学生

　　动物运动会马上就要开始了，运动场上热闹极了，小编收集了动物赛跑看图写话作文，欢迎阅读。

　　一天，动物家园里来了一个喜讯：明天，动物家园要赛跑。这时动物家园里的人都在非常奋力地准备明天的比赛。

　　一天马上过去了，比赛开始了。一开始，小鹿以它强壮的四肢，把小兔、小狗甩在了后面。可是小铭还是紧跟在后面，小兔心想：反正我已经在最后面了，我就不用再跑了。小兔躺在树下睡着了，就在这时，场面有了转换，小狗凭借它穷追不舍的精神，追上了小鹿，就在这时，小兔醒了，它看见小狗已经追上小鹿了，小兔也飞快地狂奔上去，可是它由于刚才睡了一觉，再怎么努力也没机会了，所以还是没追上，得了第3名，小狗因为它穷追不舍，所以得了第1名，小鹿得了第2名。

　　这个故事告诉我们，失败不要灰心，只要奋力向前一定能成功。

　　比赛开始了，“各就各位，预备!跑!”只听一声呐喊，我去看，原来是一场动物赛跑。GOGO对的代表是一只大猎狗，名字叫毛毛;快奔对的代表是一只骏马，名字叫妖妖;牛牛对的代表是一只小牛，名字叫圆圆。现在比赛开始了，选手开始起跑，遥遥领先的是骏马妖妖，圆圆也不甘示弱紧追不舍，可是毛毛就是左顾右盼的。快看，有转变

xiǎo wū ɡuī zhǎo ɡōnɡ zu? 小 乌 龟 找 工 作

xiǎo wū ɡuī màn dí qù zhí ya jia shào suǒ 小 乌 龟 曼 迪 去 职 业 介 绍 所 zhǎo ɡōnɡ zu? 。 找 工 作 。

zhí ya jia shào suǒ de r?n jia shào màn dí qù

职 业 介 绍 所 的 人 介 绍 曼 迪 去 kuài dì ɡōnɡ sī 。 kuài dì ɡōnɡ sī de dǒnɡ shì 快 递 公 司 。 快 递 公 司 的 董 事 zhǎnɡ ɡē zi ，kàn le kàn màn dí h?u ，ju? dìnɡ长 鸽 子 ， 看 了 看 曼 迪 后 ，决 定 shì yi shì tā 。 试 一 试 它 。

màn dí qù s?nɡ hu? de shí hou ， y?u yú zǒu

曼 迪 去 送 货 的 时 候 ， 由 于 走 d? tài màn ， dān wu le

　　森林里住着一只小兔,长长的耳朵,红宝石似的眼睛,雪白的皮肤,小编给大家提供小兔子小学生一年级作文50字，欢迎参考！

　　我养了两只小兔子，它们瘦瘦的，很可爱。我给它们取了好听的名字，一只叫小雪，因为它的毛像雪一样白，另一只的身上有一个黑灰色的小斑点，所以我叫它小灰灰。每天放学回家，我都会带上它们去田野里玩，哪里有许多青草，小兔子可爱吃了。偶尔还能挖到萝卜吃呢！我的小兔子可爱吧！

　　今天， 我在邻居家门口看见一只小白兔我很喜欢。 它的毛雪白雪白的，它的头上有一对长长的耳朵和一对哭红的眼睛，嘴是四半的他的尾巴圆圆的就像是一个小绒球它的腿虽然很短但蹦起来像飞毛腿一样快。

　　家养了一只顽皮的小兔子 ,两只眼睛像一颗颗蓝色的小宝石.鼻子红彤彤的。两只耳朵长长的，里面是红色的，像大叔的链轮。他的嘴巴像人吃了西瓜一样红，我每次回到家都看见他身上

　　有黑白间的颜料。小兔子真有趣。太逗人喜爱!

　　我外公养了四只小兔子，其中有三只白色的，一只灰色的。耳朵又红又尖，眼睛蓝蓝的，嘴巴是三瓣嘴。

　　小兔子们可爱极了

结构完整。

第12课 小兔子乖乖

教学目标:

1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。

2、学会正确、流利地唱歌曲。

教学重点、难点：学会正确、流利地唱歌曲。

教具准备：

1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。

2、课本的插图。

教学过程：

一、《小兔子乖乖》音乐导入课题

1、播放《小兔子乖乖》的音乐，打开课本42页的插图。

2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？

二、讲述 《小兔乖乖》的故事

老师：今天老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？

1、分段讲述故事。

2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？

3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不可以开门 “不开不开我不开，妈妈没回来…….”）

师:如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候，不认识的人来

结构完整。

敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？

4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了…….）

5、 听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。

三、学唱歌曲

跟着教师学唱《小兔子乖乖》。

1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌

第十课 龟兔赛跑 龟兔赛跑 教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 教学过程：

一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音