位置与方向作文400字

不用格式化，你的原来的文件是全部被隐藏了！一般选择我的电脑--工具--文件夹选项--查看--高级设置里选择“显示隐藏的文件、文件夹”就可以看到了！然后把病毒杀掉 做个U盘免疫 就不会出现这样的问题了！ 具体操作方法：1.把内存卡插安全的电脑上，在“我的电脑”上点右键，选“资源管理器”，在左侧的树形菜单中找到你的内存卡盘，单击进入。删除所有exe后缀的文件夹。 2.新建一文本文档，在里面输入： attrib /s /d -h -s *.*

另存为“显示.bat”注意“文件类型”选“所有文件”，把 显示.bat 复制到U盘根目录下双击运行即可。若显示出来autorun.inf文件和未知可执行文件，一并删除。 3.给U盘再做个免疫更好，方法与上面类似，在文本文档中输入： md autorun.inf cd/d autorun.infmd 1..\\

if exist autorun.inf echo 你的U盘免疫成功!pause另存为“免疫.bat”，“文件类型”选“所有文件”，放到U盘根目录下双击执行即可。若看到“你的U盘免疫成功！”就说明已经免疫完成了。以后就能大大降低U盘感染病毒的机会。

人教版三年级下册

第一单元 《位置与方向》

人教版小学数学六年级上册第二单元

《位置与方向（二）》导学案

责任学校：甲浦小学 责任教师： 秀光凤

学习目标

１、通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

3、通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 一、复习铺垫

1、你知道的方向有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 2、目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 师：听到这侧消息，你有什么感想？

二、自学探究 例1

1、观察19页的坐标图，台风中心与正东方形成了（ ）度的角，可以说成台风中心在东偏（ ）（ ）的方向上。

台风中心与正北方形成了（ ）度的角，可以说成台风中心在北偏（

篇一：《方向与位置》教学反思

《方向与位置》教学反思

“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。

《课标》指出：“人人学由价值的数学”。“有价值的数学”应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系；“有价值的数学”学习体验应当极大的丰富学生的现实生活，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。

我在进行本课教学的时候，通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向，使学生知道位置随着参照物（即标准位置）的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。

组织学生观察讨论，动手画一画、摆一摆，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助课件的直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。在学生具备8个方向的辨别能力之后，让学生进一步运用量角器量出景物与一个方向之间的夹角，试着怎样说出来

《位置的相对性》教学设计

教学内容：新课标人教版第四册下第二单元《位置与方向》P22例3、做一做及P24练习四1、2题。

教学目标：

知识与技能：使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性

过程与方法：使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。

情感态度价值观： 培养学生勇于探索、实践的学习精神。 教学重点：体会位置关系的相对性 教学难点：现实生活中位置关系的相对性 教学过程： 一、自主学习

1、同组同学互相说：张三在李四的 边，李四在张三的 边。 教师：为什么同学们相互描述对方的位置不一样？

生：东和西、南和北的位置不是固定不变的，是相对而言的。

【设计意图】 通过这一小游戏让学生自己发现：观测点发生了改变，对位置关系的描述也随之改变了，这样的设计能训练学生善于从平常的生活中发现问题，并且自己寻求解决问题的方法和途径，培养探索精神。

通过游戏，同学们得出了左右相对而言的道理，那么我们这几天一直在研究的物体的位置会是什么样子的呢？

2、阅读并自主完成教材P22例3及做一做

(1)上海在北京的南偏东约30°的方向上，距离约1067千米。 北京在上海的 约 °的方向上，距离约 千米

在茫茫夜雨中，我在路口徘徊，不知在前方无限的未知中，到底该选择哪条路

我慢慢地走着，手上拿着湿淋淋的雨伞，我的心情如天气一样。突然一句话从我脑边浮起你干什么吃的，这点小事儿都做不好。”。这种挫折每天时时刻刻都会在我身边。好似一把冰冷的刀架在我的脖子上，让我心慌。

每一次班务活都是我做的，但我每一次干的都不好，心里很不是滋味，想想这也没什么，但也不能一直这样，每一次我都会吸取上次的教训，每次都会进步作文，但我无论做得有多好都得不到大家的认可。

在一次放学回家的路上看见一个乞丐，他每天都在努力讨钱，为什么我有多努力都没用，我想了一下可能是我没有找对方向。

我想通了，我不应该劳动做得有多好，学习也要上进，从此我要努力学习，每天上完课都努力；上课之前也要复习，回家后认真写作业。到了期末考试我终进了前二十名。我拿到试卷眼睛落下了几颗泪水，渐渐地同学们都开始喜欢我。

原来想让大家认可你不难，首先要选对方向。

根据方向和距离确定物体的位置

教学内容:青岛版小学数学五年级下册第56—57页信息窗2 及相关练习。 教学目标：

1.在具体情境中看懂简单的平面图，理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，能根据方向和距离确定物体的位置。

2.通过观察、测量、交流等活动，培养观察、识图、推理与表达的能力，发展空间观念。

3.在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重难点：

教学重点：看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点：测量角度、用角度表示方向。 教具、学具：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：量角器、直尺、铅笔。 教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1.谈话：同学们，我们学习了用数对表示物体的位置。除此之外，表示物体的位置还有哪些方法呢？你想知道吗？这节课我们继续探索确定物体位置的方法。

2.教师出示信息窗2情境图中的沙盘图。

谈话：这是一幅军事沙盘图。今天，参加夏令营的同学要从指挥部到红、蓝

军阵地进行军事演习。请认真观察，你看到了什么？从图中你能提出什么问题？

预设：

生：红军阵地在指挥部的什么位置？ 生：蓝军阵地在指挥部的什么位置？ 生：指挥部在红军阵地的什么位置？ ??

教师归

四下数学第二单元位置与方向例2,很实用的课件。

人教版四年级下册数学 第二单元

绘制平面示意图

四下数学第二单元位置与方向例2,很实用的课件。

复习小红家

北

30° (广 25°

100米 场 停车场

停车场在广场的( 正东 )方向，距 小李家 离大约是( )米；小红家在 100 广场的( 西 )偏( 北 30° )方 向，距离约是( 200 )米；小李 家在广场( 南 )偏( 西 25° ) 方向，距离大约是( )米。

(

四下数学第二单元位置与方向例2,很实用的课件。

学习提示：1、从图中你得到什么信息？2、50米

图书馆

表示什么意思？

3、讨论:完成这道题要先做什么? 再做什么?每条线要画多少厘米?40° (

四下数学第二单元位置与方向例2,很实用的课件。

观察例2,想一想： 1. 如果你是这所学校的学生， 该怎么解决这个问题呢？ 设置一块学校各建筑物的 位置平面图的方法比较好。 2.物体位置平面图该怎么画呢? 我们该先干什么,再干什么？又 该注意些什么呢？

四下数学第二单元位置与方向例2,很实用的课件。

先确定方向怎样表示150米？ 可以用1厘米 代表50米

四下数学第二单元位置与方向例2,很实用的课件。

3.请小组同学

第三课时

认识位置与方向中的东北、东南、西北、西南四个方向

教学内容：课本8页，例4 教学目标：

1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余七个方向。

2.知道指南针上的方向。

教学重点：使学生结合具体情境认识东北、东南、西北西南四个方向。 教学难点:能够用给定的一个方向，辨认其他七个方向。 教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程：

一、板书课题情境导入

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。

今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针） 1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指

南针来辨别方向。

2、今天我们来学习位置与方向中的东北、东南、西北、西南（板书课题）。 二、揭示目标

本节课的学习目标

找准位置绽放光彩作文400字

人生在世，或晴空万里，或乌云遮天。虽然太阳一直都在散发着光芒，但是在乌云的遮蔽下却什么也不存在了。

温馨明媚让人依恋，让人莫名在不知情的幸福中。就在乌云突然出现的那一天，打破了大地上的平静，使一切都陷入了不平常的轨道之中。

有些人，却比它更加的让人无法察觉。就是她，使阳光的温暖依然存在但却感受不到，是她在慢慢撕扯这平定安乐，是她在无声的进入其间，小心的执行着她那不为人知的目的……

就是她，在慢慢的进入我们彼此，在我们不知情的状况下，执行着她的计划……

或许因为她的存在，我们会看到撕扯后的碎片，然后随风飘落到一个不知名的深渊。这一切的一切都在悄悄地改变，我们的安定已经开始了细微的变化。在你的面具下，隐藏着的是怎样的阴险狡诈。你的目的到底是什么，你又到底在计划着什么。一次次的周旋，无声的对抗。看见你的小小成功，你却做出了巨大的改变。不要高兴的太早了，或许就在下一步你就会失败的。不要太自以为是了，你的小手段只是对于个别人起作用。你的狐狸尾巴渐渐露出来了，我们也就察言知行了。

一阵风就会把乌云吹散，但是再强悍的乌云，也不能使太阳失去光芒！>

没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草

仅供参考小学教育资料

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仅供参考

一年级上册数学第五单元【方向与位置---前后】巩固练习题分类：一年级数学上册

一、照样子填（）。

3号车在最前面。

1．5号车排第（）。

2．4号车排第（）。

3．2号车前面有（）。

4．1号车后面有（）。

二、看图填（）。

老虎在第一节车厢。

1．熊猫排在（）。

2．松鼠排在（）的前面。

3．猴子排在（）的后面，在（）的前面。

4．大象排在（）的前面。

第2 页共6 页

仅供参考5．（）在（）的前面，（）在（）的后面。

三，根据图填空

（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小老鼠在小狗的（）面。

四，看图填空

（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

五，看图填空

1．在图中，有（）个小动物在赛跑，松鼠排在第（），它前面是（）。

2．（）跑在最前面，最后面是（），小猫排在第（）。3．小兔在小狗的（）面，小狗在小兔的（）面。

第3 页共6 页

仅供参考六，根据图上信息填空

1．在上图中，小兰前边有（）名小朋友，从前面数她排第（）。2．小兰后边有（）名小朋友，从后面数她排