小学实践作文大纲

内容简介：所谓“实践”课，就是自己动手实验的课。正巧，那天下午有一节关于茶的实践课，就是讲茶、沏茶、品茶。老师... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

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第一篇：茶的实践课

所谓“实践”课，就是自己动手实验的课。正巧，那天下午有一节关于茶的实践课，就是讲茶、沏茶、品茶。老师在前一天就分了小组，并叮嘱我们小组分工，自带茶叶与沏茶工具。好容易熬到了下午，随着上课铃的敲响，我的心激动地“砰砰”直跳。随着老师一声开始！我们火速将每四个桌子摆成一个大桌；教室里夹杂着推桌子和摆椅子的声音，好一会儿才消停。

开始讲茶，老师随意点了一个同学上讲台，全教室立刻鸦雀无声。只见他盯着茶叶包上的简介，糊里糊涂就讲完了。这是，老师看了看表，皱了一下眉说：“没时间讲了，沏茶品茶吧！”

坐在我旁边的王直将铁观音茶撒在壶里，茶叶便粘在了壶底还未干的地方。“开水来了！”周豪叫道。只见他手紧紧握住烧水壶的把手，小心翼翼地将水倒入茶壶。茶叶，在壶里不停翻滚，叶子时上时下。倒完水了，壶中的茶叶终于平静下来，慢慢沉入壶底。王直盖上了壶盖，在壶嘴里，又吐出了一缕热气，如轻烟般拐着弯向上飘，久久不能平息。

在此同时，我按了一下秒表，开始计时。只

中小学综合实践活动课程指导纲要

为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。

一、课程性质与基本理念 （一）课程性质

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。

（二）基本理念

1.课程目标以培养学生综合素质为导向

本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活

本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真

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【一】：实践基地之旅

星期一阳光明媚，微风徐徐。在这个春光灿烂的日子里，我们开始了三天两夜的九龙湖实践基地之旅。

到了实践基地，第一项任务就是套被套。我们走进寝室，就像打仗一样，我笨手笨脚地把被子一会儿拉到这儿，一会儿拉到那，真是太难了！再看看别的同学，有的在找人帮忙，有的在床上发呆，有的就站在床上乱叫我套着套着就把整个人钻了进去，在被套里面拉，同学们看到我钻了进去，都笑开了，我赶紧从被套里钻了出来，自己也傻笑起来。不一会儿，第一个套好被套的冠军出现了：陈柯薇。我看到别人已经套好了，急得方寸大乱，汗流颊背。最后，我通过自己的努力，在同学们的帮助下，终于完成了这项艰巨的任务。

接下来，我们又看了警官叔叔怎样把被子叠成一块豆腐。看完后，我们又自主实践叠被，虽然我们没有像警官叔叔那样叠得那么整齐，但是我们学会了怎样叠被子，我以后再也不是饭来张口，衣来伸手的小公主了。

第二天，我们进行了一次紧张又激烈的拔河

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：今天，我们全校师生都来到了极地海洋世界。一下车，一阵携带着阵阵海洋气息的凉风扑面而来。我跟随着队伍走... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

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【一】：有趣的实践活动

今天，我们全校师生都来到了极地海洋世界。

一下车，一阵携带着阵阵海洋气息的凉风扑面而来。我跟随着队伍走进了极地海洋世界的大门。

一进门，首先映入眼帘的是一只憨态可掬的北极熊，它那一身雪白的绒毛令我想起了严冬里那漫天飞舞、洁白透明的雪花。接着，我们又看见了体型庞大的鲸鱼，它扭动着银白色的身体，缓慢的游着。那微微上扬的嘴角，仿佛在向我们微笑，欢迎我们的到来。

今天的游客好像格外多，我们顺着人流，看到了许多有趣的海洋居民：行动缓慢的大海龟，活泼可爱的小企鹅，凶猛残暴的大白鲨和五彩缤纷的珊瑚最后我们还看了海豚和驯养员们精彩绝伦的表演，真是令人拍案叫绝。

吃完了午饭，我们来到了青岛规划馆。在这里，我看到了360度岛城全景规划模型，知道了青岛以后的规划，明白了领导们想改造青岛，美化青岛的心情。所以，让我们和领导们一样，为使青岛变得更加美好，一起努力，展望未来吧！

在返回的途中，我的脑海中还浮现着今天快乐

《无土栽培技术》实践教学大纲

一、课程实践简介

为保证本课程的教学质量，加强实践教学的比例，提高学生的实践技能，突出本课程的特色，特制定本大纲。《无土栽培技术》是研究无土栽培技术原理、栽培方式和管理技术的一门综合性应用科学。具有很强的实践性。因此，要加强加大实践实验教学，才能学好本课程。 二、实践教学目的和基本要求

通过实践教学的开展，要求学生在掌握基本理论知识的基础上，重点培养学生的动手能力，掌握无土栽培的基本技术和方法。尤其是要求学生掌握营养液的配置方法及更换，能进行常用营养液地配制，并进行主要蔬菜、花卉的鱼苗和栽培。

三、实践项目名称和学时分配 序号 实验实习项目名称 学要类每组人数 1 实验一 营养液的配制技术 本实验运用所学理论知识，通过具体操作，掌握常用营养液的配制方法。 4 必验6 时 求 型 做 证演示 2 实验二 常见固体基质物理性状的测定 要求运用所学的理论知识，通过具体操作，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。 2 必验6 做 证演示 2 必综6 3 实验三 常见固体基质化学性状的测定 通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定

内容简介：在生活中，意见微不足道的小事可以让人对你刮目相看，也可以造就你的一生，还可以让一些人惭愧的低下头，即... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

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第一篇：社会实践

在生活中，意见微不足道的小事可以让人对你刮目相看，也可以造就你的一生，还可以让一些人惭愧的低下头，即使只是一件小事而已，真的。

那天下大雪，下了一天一夜。第二天，我一拉开窗帘，哇塞！好亮啊。外面一片银装素裹的世界，有一种说不出来的圣洁感。可外面的人却宁可踩过厚厚的积雪继续前行，也不愿意把他打扫干净之后再轻松的走过呢？我拿起扫把，投入到“战斗”当中来，我把自己想象成哈利.波特，在天上飞啊飞。我一个“光杆司令”在一番“激烈”的“战斗”之后，我战胜了“白雪大军”。我此时也精疲力尽，不得不坐在地上大口的喘着粗气。手中的扫把也变得格外沉重，这路是大家的，怎么就没人来帮我呢？我全身也直冒汗，其实汗水早已浸透了我的内衣，我的脸也涨的通红。为什么就没人来多做些好事那，难道他们愿意遭人唾骂吗？我认为如果他们努力的话，是一定可以的！

我们也一定要多做好事，做一个不遭大家唾骂，令大家刮目相看的人！为了这个目标，我一定要努力！努力！努力！

六年级:赵

《专题辩论》实践课程教学大纲

课程性质： 学科专业实践课程 教学对象： 法学专业本科学生 学时学分： 1周1学分 编写单位： 文法系 编 写 人： 闫召华 审 定 人： 王学宁

编写时间： 2009年4月

一、课程简介

法学专题辩论是法学专业进行法律实践教学的一门重要课程。该种教学方式是指在教学中，在指导教师指导下，选择法学各专门学科领域中的有争议的热点专题，让学生自愿结组形成正反两方，并就各方主要观点展开对辩。它弥补了传统教学在理论上不宜深入展开的缺陷，使法学专业的学生能通过专题辩论加深对相关理论知识的认识和理解，为培养合格的法律人才奠定基础。

二、教学目的要求

法学专题辩论突出学理性和研究性，该课程以基本法学理论为基础，以国内外成文法为依据，通过教师指导、学生分组讨论、辩论演练、辩论比赛等几个环节，加强学生对法学前沿知识的涉猎与研究，培养学生的法学专业思维能力和论辩能力。

三、教学重点难点

学生在已有知识积累的基础上如何选择合适的辩题；论据资料的收集；立论的基本思路和方法；驳论的基本思路和方法；向对方发问的技巧以及回答对方发问的技巧；基本的辩论技巧；语言组织及临场反应能力的训练

四、与其他课程的关系 《专题辩论

一、职业素质

（一）医德医风 （二）沟通能力 （三）人文关怀

二、病史采集 （一）发热

（二）疼痛：头痛、胸痛、腹痛、关节痛、腰背痛。 （三）咳嗽与咳痰 （四）咯血 （五）呼吸困难 （六）心悸 （七）水肿

（八）恶心与呕吐 （九）呕血与便血 （十）腹泻与便秘 （十一）黄疸 （十二）消瘦

（十三）无尿、少尿与多尿 （十四）尿频、尿急与尿痛 （十五）血尿 （十六）惊厥 （十七）意识障碍

三、病例分析

（一）慢性阻塞性肺疾病 （二）肺炎

（三）支气管哮喘 （四）肺癌

（五）呼吸衰竭 （六）结核病

肺结核、结核性胸膜炎、结核性心包炎、结核性腹膜炎、肠结核。 （七）胸部闭合性损伤 肋骨骨折、血胸和气胸。 （八）高血压病 （九）心律失常 （十）冠心病 （十一）心力衰竭 （十二）心脏瓣膜病 （十三）休克

（十四）胃食管反流病 （十五）胃炎

（十六）消化性溃疡 （十七）溃疡性结肠炎

（十八）肛门、直肠良性病变 （十九）肝硬化

（二十）胆石病、胆道感染 （二十一）

河南工业大学自考助学本科

物理（工）实践课程考核大纲

（课程代码：00421）

河南工业大学继续教育学院

一、课程性质、目的及任务

物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立必修的基础课程，是在课程学习中进行系统实验方法和实验技能训练的开端，也是工科类专业对学生进行科学训练的重要基础。物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。

本课程与普通物理理论课程既有紧密的联系，又互相独立。它不同于一般的探索性的科学实验研究，每个实验题目都经过精心设计、安排，实验结果也比较有定论。它不仅可以加深大家对理论的理解，更重要的是可使同学获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步，同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。

在物理实验课程中，学生通过学习物理实验知识和方法，得到实验技能训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，并为以后的学习和工作奠定良好的实验基础。本实验课程教学的主要目的和任务包括：

1、通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，需诶物理实验知识，加深对

《健身理论与实践》教学大纲

一、教学目的

1、通过教学使学生较深入地了解有氧、无氧、发达肌肉、休闲消遣、运动处方、饮食健身、健心、疲劳后的恢复，以及健身教学、训练、竞赛、裁判、营养、健身健美效果的测量与评价等有关知识与方法；

2、通过学习使学生较全面地掌握健身、健美、青少年增高、减肥、体型雕塑基本原理与方法，以及健美、健康、亚健康的标准与测评（控制）方法；

3、提高学生在健身运动过程中，科学合理地运用健身理论知识和技能方法指导实践的能力。

二、教学内容

第一章 健身概论（4学时）

（一）健身概述 （二）健身的功能 （三）体育健身发展概况

（四）我国健身运动的现状及发展趋势

第二章 现代健身运动的理论基础（4学时）

（一）健身运动的生理与营养学基础 （二）健身运动的心理学基础 （三）运动损伤与预防 （四）人体肌肉活动的基本原理

第三章 健身运动锻炼效果的测量与评价（4学时）

（一）健身锻炼效果测量与评价的意义、种类和要求 （二）循环呼吸机能测量与评价方法 （三）运动系统机能测量与评价方法 （四）身体成分测量与评价方法

（五）身体平衡能力测量与评价方法 （六）感觉机能测量与评价方法 （七）健身效果评价指标

第四章 健身运动教学（4学时）

（一）健