急中生智二年级作文

生活中。有许多不确定的事情，所以我们要学会如何幸福并自我保护。

一个黑漆漆的晚上，风呼呼地刮着，像一只只恶狼在不停地嗥叫。我和妈妈来到门前的巷子，一步步走了起来，本就困了，还要爬楼爬到八楼，就更没有精力了。

妈妈眯着眼在后边走着，而我则更是左摆右晃。

一步，两步经过漫长的煎熬。我们终于到了五楼。

大概是我的听觉格外敏锐吧，我听到了一阵轻轻的脚步声，同时那人嘴里还不停地"啊"着，十分可怕。

我转身轻轻拽了拽妈妈的衣袖，示意快走，妈妈还是一脸的茫然，慢悠悠地走着。

那时候，夜已深，一盏灯都没有，我这样想着，就算我们被抓走了也不一定有人知道。

于是，我干脆一把拽起她，连走带拖地往上跑，可是，我却发觉，那人的脚步也从慢变为急切了，我打了一个寒颤，心想：天啦，不会真的是坏人吧！

我一人当然应付不了坏人，我作文果断地使劲掐了一下妈妈，同时用另一只手捂住了她的嘴，妈妈一个激灵跳了起来，正准备开骂，却也听见了那可怕的脚步声，瞬间就理会了我的意思。

那时的我慌乱地想着：如果被抓走了就再也见不到亲人了，还有我的书，玩具，好吃的

想着想着，我便想哭了，但是我看见妈妈拉住我的手，努力向上爬时，马上镇定下来，一起走着，她不停在我耳边说着："别怕，一会儿就到家了"之类的

篇一：寂然无声造句

造句：

（1）一会儿?一会儿?一会儿——一会儿这里上来一串水泡，整整齐齐的；一会儿那儿又飞出半尺高的水柱，好像能把天穿透；一会儿又溅出无数个小圆晕，一圈圈荡漾开去??

（2）失望——爸爸今天有事没来开家长会，我很失望。

（3）愿望——到北京去看天安门。这是奶奶的愿望。

（4）希望——小刚希望成为一名优秀学生。

（5）锋利——这把刀很锋利。

（6）锐利——翠鸟有双锐利的眼睛。

（7）仿佛——天上的星星仿佛是无数美丽的宝石。

（8）立即——一听到儿子受伤的消息，爸爸就立即赶往医院。

（9）成千上万——成千上万的观众淋着小雨听完了他的演讲，那场面感人极了！

（10）虽然?但是——虽然小河断流了，井水干涸了，但是珍珠泉还在不停地冒着水泡。

（11）如果?就——如果村民们不乱砍树木，小村庄就不会被洪水淹没。

（12）既然?就——你既然报名参加了“我爱绿色”宣传队，就应该准时参加活动。

（13）不是?而是——这人不是我的爸爸，而是我的班主任老师。

（14）如果?那么——如果人人都有保护环境的意识，那么我们的家园将变得更加美好。

（15）因为?所以——因为我是战士，所以应该坚守在自己的阵地上。

（16）不约而同——看着台上的精彩表演，观众们不约而同地鼓起掌来！

（17）机

篇一：五年级语文上册近义词和反义词练习

一、写出下面词语的近义词 温暖——（ 依然——（ 经常——（ 热情——（

））））

纠正——（斯文——（安慰——（惊讶——（

））））

懊恼——（ 乖巧——（ 暂时——（ 穷苦——（

） ） ） ）

凶猛——（ 推荐——（ 请求——（ 照料——（

） ）

））

坚定——（ ）悲哀——（）仍然——（ ） 狭小——（ ） 伟大——（ ）光彩——（）灿烂——（ ） 鉴别——（ ） 寒冷——（ ）发现——（）提醒——（ ） 耸立——（） 祈求——（ ）挺拔——（）羞怯——（ ） 安恬——（ ） 慈祥——（ ）磅礴——（ 依托——（ ）豪迈——（ 打扮——（ ）摇晃——（ 发觉——（ ）隐蔽——（ 舒坦——（ ）肥实——（ 悦耳——（ ）回荡——（ 华丽——（ ）美妙——（ 依稀——（ ）炫耀——（ 淡然——（ ）耽搁——（ 愚蠢——（ ）优秀——（ 概括——（ ）沉溺——（ 机智——（ ）灿烂——（ 企图——（ ）沦陷——（ 赞赏——（ ）摆脱——（ 活泼——（ ）确实——（ 宛如——（

）

仍然——（ 投奔——（ ） 拂晓——（ 酥软——（ ）伤害——（寻

特教学校课时计划

月 日 课题：1春天 教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。 2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。 重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具：生字卡片 小黑板 教学过程 一、图画导入，学字学句。 1 板画：小草。 2 说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。 3 板书“草”，认读“草”字。（1）：开火车读准字音——平舌音。（2）：认清字形：草字头，下面是个“早”字。 4 什么季节小草发芽呢？引导A类学生完整地说出：春天来了，小草绿了；B、C类学生知道：春天来了，小草绿了。 5 认读生字“春” 认读“春”字，读准字音——翘舌音。 6 板书课题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着喜爱的感情读。 7 朗读句子：春天来了，小草绿了。 引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。 二、书写生字：“春”“草” （一）1 分析“春”的结构：上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上半

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二年级作文【第一篇】：波比

呀！瞧，它长着一身雪白的长毛，毛茸茸的，像个大棉花糖哩；还有还有，瞧瞧那尖长的耳朵，显得多神气！那深邃的蓝眼睛，比大海还蓝，比宝石还脆，一眨一眨的，可真好看！那小嘴，满充着“贵族狗”的气质。它，就是俺家的小狗——波比。

俺家的波比整天优哉游哉，走起路来那小身子骨挺得直直的，两耳也竖得挺挺的，身上的“白大褂”好像开了拉链，左摇右摆。咦，从远处正眼细看，可真像团雪白的云，轻轻飘飘地在流动。

俺家的波比是整天吃了睡，睡了吃，堪称正宗“懒狗”，不过要是有陌生人来到家里，他可会像“脱胎换骨”了似的“不顾形象”地疯狂怒吼，好像要让全世界都听到似的。

波比啊波比，你的样子，你的性格，无不让我觉得你真是可爱“无比”。

二年级作文【第二篇】：美丽的花瓶

我家有一个美丽的花瓶，五光十色，它是我妈妈花五百元买的。

花瓶身上有一些花，五颜六色，光彩艳丽。花丛中有五个小朋友在一起玩，他们身旁有一座假山。画面上，一个小朋爬上假山，一不小心，他摔下了假山，跌进了水池中。只见他张开嘴巴，仿佛在大声呼救。另外一个小朋友拿来一根竿，招呼其他小伙伴合力把水中的小朋友拉上岸。他真聪明，我想他的妈妈一定会夸奖他的。

花瓶里面空荡荡的，什么也没有。不过，只要插上一支玫瑰花

特教学校课时计划

月 日 课题：1春天 教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。 2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。 重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具：生字卡片 小黑板 教学过程 一、图画导入，学字学句。 1 板画：小草。 2 说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。 3 板书“草”，认读“草”字。（1）：开火车读准字音——平舌音。（2）：认清字形：草字头，下面是个“早”字。 4 什么季节小草发芽呢？引导A类学生完整地说出：春天来了，小草绿了；B、C类学生知道：春天来了，小草绿了。 5 认读生字“春” 认读“春”字，读准字音——翘舌音。 6 板书课题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着喜爱的感情读。 7 朗读句子：春天来了，小草绿了。 引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。 二、书写生字：“春”“草” （一）1 分析“春”的结构：上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上半

组别 第 一 组 姓名 李依帆 李奕琪 梁璐 万晓庆 周晗 分类 学习能力 教学目标 A A A A A 1、使学生在活动中感受学习习惯与体验知道合作互助的较好，有一重要性。 定的学习2、让学生把观察分析得基础，接受出结论的这种方式运用能力较强与生活。 能够参与3、在活动中体验合作成学习中的功的喜悦增强合作意讨论，语言识。 表述与理4、通过观察学习提高学解能力能生学会思考与自己动手正常的完的能力。 成学习。 5、增强学生的语言表达 与理解能力。 6、教育学生懂的在生活中与人合作的重要性。

第 二 组 陶俊宇 赵兴华 张鑫瑶 B B B 1、使学生在活动中感受与体验知道合作互助的上课不能重要性。、 始终认真 听讲，注意2、让学生把观察分析得力容易分出结论的这种方式运用散转移基与生活。 础较差，接 受能力较3、在活动中体验合作成弱，语言表功的喜悦增强合作意述与理解识。 能力都较 弱，但能在4、通过观察学习提高学老师指引生学会思考与自己动手下完成学的能力。 习 5、增强学

培智二年级数学教案

一、教学目标：

1.培智二年级数学教案

2.培智二年级数学教案系 .基本上会用上面、下面方位词回答问题.

3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容.

4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯.

二、教学重点：

分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系.

三、教学难点：

理解上下的位置关系.

四、教具准备：

多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅

五、教学过程：

一、组织教学

二、导入

听故事，然后多媒体出示相应图片并提问.

故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺.并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧.”小熊便说：“这是我的铺，你上去.再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺.

看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）

B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）

三、新授：

1．认读上下.

教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）.

2．认识上下.

学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等.

3．区别上下.

多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么.

4．动手摆一摆